稱這種試驗(yàn)為教學(xué)課件

稱這種試驗(yàn)為（精品）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比稱這種試驗(yàn)為（精品）稱這種試驗(yàn)為（精品）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘榷x1若隨機(jī)試驗(yàn)滿足下述兩個(gè)條件:(1)它的樣本空間只有有限多個(gè)樣本點(diǎn);(2)每個(gè)樣本點(diǎn)出現(xiàn)的可能性相同稱這種試驗(yàn)為有窮等可能隨機(jī)試驗(yàn)或古典概型設(shè)試驗(yàn)E是古典概型,其樣本空間S由n個(gè)樣本點(diǎn)組成,事件A由k個(gè)樣本點(diǎn)組成.則定義事件A的概率為:A包含的樣本點(diǎn)數(shù)P(A)=k/ns中的樣本點(diǎn)總數(shù)稱此概率為古典概率.這種確定概率的方法稱為古典方法這樣就把求概率問題轉(zhuǎn)化為計(jì)數(shù)問題排列組合是計(jì)算古典概率的重要工具在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,在新課程探索之路上,創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代對(duì)老師提出的更高的要求。我國面向21世紀(jì)振興教育的行動(dòng)計(jì)劃中就明確地指出:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),這是從幼兒教育到大學(xué)研究生教育的共同任務(wù)。創(chuàng)造力,是指在一定動(dòng)力推動(dòng)下,從事創(chuàng)新活動(dòng)的能力。創(chuàng)新是時(shí)代的要求,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育更應(yīng)滲透到各科教學(xué)中,語文學(xué)科也不例外,并且只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新,不斷注入活力,它才有發(fā)展前途,才有存在的必要。語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科,把創(chuàng)新教育滲透到語文教學(xué)中尤為必要,那么如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育呢?這是擺在我們語文教師面前的重要問題,經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從激發(fā)創(chuàng)新興趣意識(shí)、突出創(chuàng)新方法、強(qiáng)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練等方面來著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。一、激發(fā)創(chuàng)新興趣奠定創(chuàng)新教育基礎(chǔ)我國古代教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。也就是說,學(xué)習(xí)知識(shí)要有興趣,如果還像以前那樣,教師授課一直是三尺講臺(tái),一支粉筆。學(xué)生情緒不高,心理上無準(zhǔn)備,感知生理器官呈閉滯狀態(tài),還談何創(chuàng)新?隨著教改的不斷推進(jìn),信息技術(shù)的持續(xù)推廣,電腦走進(jìn)我們的生活,它讓單調(diào)的課堂一下變得有趣。學(xué)生走進(jìn)多媒體教室,嘗到了課件教學(xué)的甜頭,它容量大,效率高,很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面,神秘的背景,亮麗的色彩,奇妙的曲線、圖形,清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖,出其不意的拓展延伸,都激起學(xué)生極大、極濃的興趣,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量的目的,這就很好地啟發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們達(dá)到了想明白和想學(xué)習(xí)那種躍躍欲試的地步,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能進(jìn)一步提高。當(dāng)然,為了進(jìn)一步刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以根據(jù)教學(xué)目的和要求,應(yīng)用靈活多樣的形式來啟迪學(xué)生的興趣,為創(chuàng)新打開大門。二、突出方法教育讓創(chuàng)新融入語文教學(xué)當(dāng)中傳統(tǒng)的語文教法沒有很好地遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師是注射器,學(xué)生是接收容器。因此也就談不上創(chuàng)新教育了,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。因此教法必須改進(jìn)。1.給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的寬松環(huán)境。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師的教,必須服務(wù)與學(xué)生的學(xué),作為一條輔助線貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)中,不能只要教師的活動(dòng),學(xué)生必須參與。要有學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂,使課堂氣氛變的和諧、活躍,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,從而使學(xué)生敢于創(chuàng)新。2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的積極性。一方面,教師要善于提問題。要做好這項(xiàng)工作必須注意以下三點(diǎn):(l)質(zhì)疑的目的性要明確,不可隨心所欲,要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況而定。(2)質(zhì)疑要有利于學(xué)生進(jìn)行正確的思維,疑難要設(shè)計(jì)的科學(xué),嚴(yán)密但也要興趣盎然,避免呆板枯燥。(3)還要有一定的難度。所謂難度,就是教師要設(shè)疑給學(xué)生解,讓學(xué)生逾越,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。另一方面,教師要善于啟發(fā)學(xué)生提問題,課堂一定要設(shè)計(jì)提問的環(huán)境,使學(xué)生想問、敢問、和善問,使學(xué)生的創(chuàng)新能力充分地發(fā)揮出來。3.授之以道,夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)。(l)學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力,創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識(shí)為基礎(chǔ),要以知識(shí)為前提。(2)教師不僅要傳授知識(shí),而且要幫助學(xué)生理解知識(shí)。只有在學(xué)生對(duì)教師所傳授的知識(shí)具有充分深入的理解時(shí)候,才能在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。(3)創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開了實(shí)踐活動(dòng)是不可能的,知識(shí)的運(yùn)用為創(chuàng)新提供了現(xiàn)實(shí)可能性。三、強(qiáng)化思維訓(xùn)練為創(chuàng)新教育增添活力初中語文課本集古今中外名篇佳作,內(nèi)容上有自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美;形式上則有結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美、語言美。所以教師可以用適當(dāng)?shù)膯栴}引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上。1.指導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體味這些名篇,使學(xué)生獲得身心的陶冶和情趣的升華;使學(xué)生的創(chuàng)新不僅僅局限在課文內(nèi)容上,而且可以拓寬到課文的深處。2.在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律,結(jié)合一些恰當(dāng)?shù)膯栴}給學(xué)生講一些美學(xué)理論,讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美。同時(shí),一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個(gè)問題,可及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生,用文章所體現(xiàn)出來的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。給學(xué)生的創(chuàng)新插上翅膀?？傊?創(chuàng)新教育是一個(gè)嶄新的課題,語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力,讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育這一課題,也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體,只有把培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教育巧妙地融入語文教學(xué),并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué),才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革,提高素質(zhì)教育水平。音樂學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響不是以分?jǐn)?shù)來衡量的，我們要充分認(rèn)識(shí)到音樂學(xué)科在學(xué)校發(fā)展中的重要意義。改變音樂課的附庸地位，確立音樂課程的核心學(xué)科地位，是學(xué)校音樂教育健康發(fā)展的首要保證。具體做法是：一、調(diào)整教學(xué)計(jì)劃1、增加樂理知識(shí)的部分內(nèi)容?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的愿望以及他們對(duì)樂理知識(shí)不太了解的現(xiàn)狀，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾硬糠謽防碇R(shí)，如節(jié)奏，音的長短，音名和唱名，曲式結(jié)構(gòu)等等。這些樂理知識(shí)可以更好地幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲、欣賞音樂、學(xué)習(xí)簡單的樂器演奏等。2、增添部分流行音樂及通俗音樂。我們音樂教材上的內(nèi)容包括了中國的民族音樂、交響樂、合唱曲目、西洋音樂、浪漫主義音樂、歌劇音樂等等，都是比較經(jīng)典和嚴(yán)肅的音樂，流行音樂和通俗音樂幾乎是空白。因此很多學(xué)生對(duì)于音樂課沒有興趣，有些學(xué)生上課甚至不愿帶著課本來，加入這部分內(nèi)容也是時(shí)代發(fā)展的需要和學(xué)生求知的需要，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。3、增加學(xué)生自己的演出欣賞。課本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優(yōu)美，有很高的欣賞價(jià)值，可是往往使學(xué)生覺得離他們的距離很遠(yuǎn)，有些學(xué)生很想學(xué)習(xí)音樂，但總覺得沒有自信心，因此在教學(xué)中增加部分本校學(xué)生的演出欣賞，通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小他們與音樂的距離，提升他們的自信心，讓他們覺得原來自己也可以做得很好。二、改進(jìn)教學(xué)策略1.加強(qiáng)師生互動(dòng)。學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作拍奏，通過身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握；在聲樂課上：加進(jìn)一些有趣的練聲方法，把深?yuàn)W的聲樂練聲生動(dòng)化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情；在音樂欣賞課上：加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生自身的表演體會(huì)作品的內(nèi)涵。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。2.加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用。初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會(huì)在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也會(huì)被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也能越來越好。三、改進(jìn)教師管理策略1.加強(qiáng)在職音樂教師的培訓(xùn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)教”，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行在崗培訓(xùn)。內(nèi)容可包括：①音樂基礎(chǔ)知識(shí)。讓教師熟練掌握音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師音樂審美能力。②音樂基本技能。讓教師全面掌握音樂教學(xué)的基本功：歌唱能力、鋼琴演奏能力、彈唱能力、即興伴奏能力、器樂演奏能力等。③教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦全國中小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)秀成果和國外著名的教學(xué)形式和方法，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。④文化素養(yǎng)。音樂教學(xué)不僅包括音樂教學(xué)不同領(lǐng)域之間的滲透，與舞蹈、影視、戲劇、美術(shù)等姊妹藝術(shù)學(xué)科相滲透，還包括與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的滲透，加強(qiáng)教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對(duì)教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。2.建立有效的音樂教學(xué)管理機(jī)制。掌握課程教學(xué)的基本觀念，理解和把握素質(zhì)教育的基本理念，徹底改變對(duì)音樂學(xué)科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)觀念。從長遠(yuǎn)的眼光看待音樂學(xué)科教學(xué)的作用，給音樂學(xué)科以必要的重視。從管理體制上體現(xiàn)出對(duì)音樂教學(xué)和音樂教師的重視，建立健全完整的音樂教學(xué)管理制度，使音樂教師在教學(xué)工作中能夠方便快捷、正常順利地使用各種教學(xué)設(shè)備，充分調(diào)動(dòng)起音樂教師的工作積極性。綜上所述，音樂是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進(jìn)行的藝術(shù)溝通，音樂是聽覺的藝術(shù)，是和人的感覺緊緊聯(lián)系在一起的藝術(shù)。音樂教學(xué)如果不能和聆聽、感覺實(shí)踐、音樂作品甚至音樂創(chuàng)造聯(lián)系在一起，教學(xué)就成了紙上談兵。音樂教師需要懂得學(xué)生在受教育過程中的心理特點(diǎn)和發(fā)展水平，并以此為科學(xué)依據(jù)，來制定教學(xué)計(jì)劃，編寫音樂教材，考慮教學(xué)的組織形式，安排教學(xué)時(shí)間，采取相應(yīng)的音樂教學(xué)原則和方法。只有這樣，才能上好音樂課。定義1若隨機(jī)試驗(yàn)滿足下述兩個(gè)條件:(1)它的樣本空間只有有限多個(gè)樣本點(diǎn);(2)每個(gè)樣本點(diǎn)出現(xiàn)的可能性相同稱這種試驗(yàn)為有窮等可能隨機(jī)試驗(yàn)或古典概型設(shè)試驗(yàn)E是古典概型,其樣本空間S由n個(gè)樣本點(diǎn)組成,事件A由k個(gè)樣本點(diǎn)組成.則定義事件A的概率為:A包含的樣本點(diǎn)數(shù)P(A)=k/ns中的樣本點(diǎn)總數(shù)稱此概率為古典概率.這種確定概率的方法稱為古典方法這樣就把求概率問題轉(zhuǎn)化為計(jì)數(shù)問題排列組合是計(jì)算古典概率的重要工具下面我們來介紹如何計(jì)算古典概率這里我們先簡要復(fù)習(xí)一下計(jì)算古典概率所用到的1.加法原理設(shè)完成一件事有m種方式,第一種方式有n1種方法,第二種方式有n2種方法,則完成這件事總共有n1+第m種方式有n種方法,種方法無論通過哪種方法都可以完成這件事,例如,某人要從甲地到乙地去,可以乘火車,也可以乘輪船火車有兩班甲地乙地回答是3+2種方法輪船有三班乘坐不同班次的火車和輪船,共有幾種方法?基本計(jì)數(shù)原理2.乘法原理設(shè)完成一件事有m個(gè)步驟,第一個(gè)步驟有n1種方法,第二個(gè)步驟有n,種方法,則完成這件事共有n2×…×n第m個(gè)步驟有nn種方法,種不同的方法必須通過每一步驟才算完成這件事,例如,若一個(gè)男人有三頂帽子和兩件背心,問他可以有多少種打扮?4有4可以有B3×2種打扮加法原理和乘法原理是兩個(gè)很重要計(jì)數(shù)原理,它們不但可以直接解決不少具體問題,同時(shí)也是推導(dǎo)下面