教師課堂教學評價指標體系

教師課堂教學評價指標體系

中小學教師課堂教學評價指標體系學校：班級：教師姓名：所授學科：課型：注：請按照評價指標，在相應的評價結(jié)果處填寫數(shù)字，由高至低（“3——2——1”）。一級指標：1.教學設計評價指標：-認真研究教材，教學目標準確，符合課程標準，內(nèi)容正確，密度、速度適當，條理清楚；-根據(jù)學生的實際狀況創(chuàng)造性地、靈活地運用教材，重難點的提出與處理得當，充分發(fā)揮目標的導向、激勵、調(diào)控等功能；-教學過程思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹。面向全體，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。評價結(jié)果：符合率>2/3符合率=2/3符合率<2/3教學設計是教學的重要組成部分，需要認真研究教材，確保教學目標準確、符合課程標準，并且內(nèi)容正確，密度、速度適當，條理清楚。同時，教師應根據(jù)學生的實際狀況靈活運用教材，處理好重難點，充分發(fā)揮目標的導向、激勵、調(diào)控等功能。教學過程應思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，面向全體學生，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。二級指標：1.教學內(nèi)容評價指標：-教學目標明確，教學標高恰當；-準確把握大綱要求，吃透教材內(nèi)容，傳授知識正確；評價結(jié)果：符合率>1/2符合率=1/2符合率<1/22.課堂調(diào)控評價指標：-學習活動的設計有利于形成語感和語言技能，并對課堂活動過程進行有效的引導；-教學方法靈活多樣，并能根據(jù)反饋信息適時調(diào)整教學進度和難度；-能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學活動，促進學生發(fā)展、師生相長。評價結(jié)果：符合率>3/5符合率=3/5符合率<3/53.學生參與度評價指標：-課堂自由度高，給學生創(chuàng)造機會，激發(fā)他們積極參與、主動發(fā)展；-寓德育于教學之中；-突出對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；評價結(jié)果：符合率>2/3符合率=2/3符合率<2/34.教學氛圍評價指標：-尊重學生，課堂氣氛和諧、融洽，注重學生興趣、習慣、自目標；-學習環(huán)境和學習條件的創(chuàng)設能激發(fā)學生進一步學習的興趣，有利于教學目標的實現(xiàn)；-教師啟發(fā)有效，問題設計邏輯性強，學生能發(fā)表自己的見解，敢于質(zhì)疑；-充分利用教學資源，既解決教學的預設問題，又關(guān)注課堂生活，聯(lián)系社會，聯(lián)系科學技術(shù)，關(guān)注學科滲透。評價結(jié)果：符合率>2/3符合率=2/3符合率<2/35.課堂練習評價指標：-科學安排課堂練習，練習內(nèi)容既有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性，又有可接受性；練習的形式和要求具有開放性；練習安排有針對性、層次性，容量適中。評價結(jié)果：符合率>2/3符合率=2/3符合率<2/3教師應該根據(jù)評價指標認真進行教學設計，確保教學目標準確、符合課程標準，并且內(nèi)容正確，密度、速度適當，條理清楚。同時，教師需要靈活運用教材，處理好重難點，充分發(fā)揮目標的導向、激勵、調(diào)控等功能。在教學過程中，教師應思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，面向全體學生，體現(xiàn)差異，因材施教，全面提高學生素質(zhì)。此外，教師還應該關(guān)注課堂氛圍，尊重學生，創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氣氛，注重學生興趣、習慣、自目標。教學過程應該有利于學生的參與度，給學生創(chuàng)造機會，激發(fā)他們積極參與、主動發(fā)展。教師還應該寓德育于教學之中，突出對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂調(diào)控方面，教師應該設計學習活動，有利于形成語感和語言技能，并對課堂活動過程進行有效的引導。教學方法靈活多樣，并能根據(jù)反饋信息適時調(diào)整教學進度和難度。教師還應該發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學活動，促進學生發(fā)展、師生相長。教師還應該科學安排課堂練習，練習內(nèi)容既有現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性，又有可接受性；練習的形式和要求具有開放性；練習安排有針對性、層次性，容量適中。1.教學能夠激發(fā)學生的學習積極性，讓不同基礎的學生都能全員參與；2.探究學習和自主學習的關(guān)系，讓學生有效參與；3.教師指導下，學生能選用合理的、多樣化的學習方式學習，并結(jié)合獨立思考和合作交流來解決實際問題。1.學生能積極參與學習活動，掌握所學知識和技能，教學效果較好；2.學生樂學、會學，不同程度的學生都有所收獲，獲得進一步發(fā)展；3.時間利用率較高，能按時完成教學任務，教學目標得到實現(xiàn)。1.通過課堂教學評價、引導和調(diào)整教學活動來提高教學質(zhì)量；2.教師對課堂教學得失進行客觀評價，學生也能客觀評價自己和他人，激發(fā)學習動力；3.教學具有突出的特色，如靈活的教學機智、教師的感召力、練習設計、教學方法和手段的運用藝術(shù)等。1.教學內(nèi)容安排和過程設計富有個性和創(chuàng)造性；2.教學方式和手段的運用富有特色和創(chuàng)造性；3.注重活動課程開發(fā)和課內(nèi)知識的延伸和運用，有效培養(yǎng)學生的認知能力。1.積極參與教育行政部門或教研部門組織的教學技能競賽，取得積極效果；2.指導學生課外活動，并獲得良好的社會實踐成果；3.能采用積極、多樣化的、個性化的評價方式，恰到好處地評價學生，以促進、激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創(chuàng)新和實踐。在我們進行課堂教學的同時，我們也盡力指導和培養(yǎng)年輕的教師。我們將根據(jù)他們的表現(xiàn)進行評分，評分標準如下：優(yōu)秀（得分在xx分以上），良好（得分在xx-xx分之間），一般（得分在xx分以下）。最終的總分將決定評價的結(jié)果。我們致力于提高教學質(zhì)量，并且希望能夠為年輕的教師提供更好的指導和培訓。我們相信，通過我們的努力，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。我們將會認真評估每位教師的表現(xiàn)，并根據(jù)他們的表現(xiàn)給予相應的評分