用心靈去傾聽

用心靈去傾聽

專心靈去傾聽篇一

師：請(qǐng)大家讀讀這個(gè)句子：“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。”

師：誰(shuí)能告知大家：是什么緣由讓蘇珊說(shuō)這番話的？

生：由于心愛的金絲雀突然死了，“我”很難過(guò)。

師：你怎么知道“我”很難過(guò)？

生：說(shuō)“我特別難受，心比被錘子砸了的手指還疼”，錘子砸了手指，說(shuō)心比手指還要疼?？磥?lái)的確難過(guò)了。

師：告知蘇珊自己很難過(guò)了嗎？

生：沒(méi)有。

師：一起讀“我”說(shuō)的話。（生讀）那蘇珊是怎么知道的呢？

生：蘇珊是從“我”的話里聽出來(lái)的。

師：老師再讀“我”的話，你們專心聽，看聽出了什么？（師讀“能告知……一動(dòng)不動(dòng)了呢？”）

生：我聽出來(lái)了，特別不情愿金絲雀死去，他盼望金絲雀只是不動(dòng)了，過(guò)一會(huì)兒還能活過(guò)來(lái)。

生：我聽出來(lái)了，對(duì)死布滿了可怕。

生：我聽出了難過(guò)到了極點(diǎn)。

師：你們都有一顆和善的心。這些蘇珊聽出來(lái)了嗎？

生：聽出來(lái)了。

師：是的。她是始終專心在傾聽“我”說(shuō)的話，當(dāng)然聽出來(lái)了。那么，蘇珊為什么不直接告知金絲雀死了呢？這說(shuō)明白什么？

生：她很有愛心。她不想讓“我”太難過(guò)。

生：她很樂(lè)觀，把死看成到另一個(gè)世界去唱歌。

師：是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話。（生讀）

師：聽了蘇珊的話，“我”的心情有什么變化嗎？

生：不難過(guò)了。我是從課文第11段中知道的。

師：請(qǐng)你讀讀這一段。[人民訓(xùn)練出版社課程教材討論所]

專心靈去傾聽篇二

[人教版課標(biāo)本第十一冊(cè)課文]

小時(shí)候，家里最讓我著迷的是那臺(tái)老舊的電話機(jī)。我發(fā)覺在這奇異的電話機(jī)里，住著一個(gè)無(wú)所不知的小精靈。爸爸可以從她那里知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了，明每天氣怎樣，火車動(dòng)身的時(shí)間以及爸爸伴侶的電話號(hào)碼。

有一天，我聽到媽媽叫她的名字："問(wèn)訊處。'我記住了媽媽撥的號(hào)碼：105。

我最終和"問(wèn)訊處'說(shuō)話了。那天，我一個(gè)人在家。我乘機(jī)偷偷從爸爸的工具箱里找出一把錘子，興高采烈地拿著它處處亂敲，一不當(dāng)心敲到了自己的手指上，受傷的手指很快腫了起來(lái)。

家里沒(méi)有人，哭也不會(huì)有誰(shuí)聽見。我飛速地跑上樓，拿起電話聽筒，撥了"105'，對(duì)里面說(shuō)："問(wèn)訊處？'

小精靈果真在里面，她是個(gè)有著溫順嗓音的女子。我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。我對(duì)小精靈說(shuō)："我一個(gè)人在家，我的手指被錘子砸傷了'

"你夠得著冰箱里的冰塊嗎？'小精靈用動(dòng)聽的聲音問(wèn)我。然后她讓我把冰塊倒進(jìn)廚房的水槽（co）里，再拿起一塊放到受傷的手指上。我照著做，手指立即不疼了。我想，這肯定是那個(gè)叫"問(wèn)訊處'的小精靈在用她的魔法關(guān)心我。

從那以后，我常常偷偷地和這個(gè)小精靈談天。我總是問(wèn)她許多事情，比如，"怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形物體的面積'"西班牙的首都在哪里'"修理這個(gè)詞怎么拼寫'。小精靈總是急躁地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。我告知她我叫湯米，我也知道了她的真名：蘇珊（shān）。"問(wèn)訊處'是呼喚她的密語(yǔ)。

一天，我心愛的金絲雀突然死了。我特別難受，心比被錘子砸了的手指還疼。我拿起電話找到了蘇珊。

"能告知我為什么嗎，蘇珊？'我問(wèn)，"為什么這只成天唱歌的小鳥，突然一動(dòng)不動(dòng)了呢？'

蘇珊想了想，對(duì)我說(shuō)："你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。'

我信任蘇珊的話，我想可愛的小鳥的確到了另一個(gè)世界，一個(gè)比我們這個(gè)世界更為漂亮的地方，幸福地唱歌。

長(zhǎng)大以后，我離開了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。但是我特別想熟悉蘇珊，熟悉這個(gè)從未謀面卻猶如我其次個(gè)母親的人。

最終有一天，我出差經(jīng)過(guò)家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。我撥通了"問(wèn)訊處'，試著聯(lián)系蘇珊。

電話里傳來(lái)了我熟識(shí)的聲音，我說(shuō)："蘇珊？你能告知我修理這個(gè)詞怎么拼寫嗎？'

她緘默了一會(huì)兒，說(shuō)："我盼望你的手指已經(jīng)好了。'

我們一起大笑起來(lái)。

我對(duì)她講了這些年來(lái)我的狀況，并告知她，她為兒時(shí)的我所做的一切有多么重要。

蘇珊對(duì)我說(shuō)，她也要感謝我。她說(shuō)她沒(méi)有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。

通話中，我對(duì)蘇珊說(shuō)，我會(huì)再來(lái)這里，那時(shí)我會(huì)多待幾天，我想見她。

過(guò)了一段時(shí)間，我最終又回到了家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)。

"請(qǐng)找蘇珊。'拿起電話，我馬上撥通了"問(wèn)訊處'，"告知她我是湯米。'

"對(duì)不起，先生。'那個(gè)女人說(shuō)，"蘇珊兩周前去世了。最近她身體很不好，始終只上半天班，直到最終一天我們都特別惦念她。哦，等等，您說(shuō)您是湯米？'

"是的，小姐，我是湯米。'

"蘇珊給你留了一張紙條，稍等一下她說(shuō)你會(huì)明白的。'

隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌。

專心靈去傾聽篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過(guò)程，感受真情。

3、能夠運(yùn)用自己把握的讀書方法，深化理解課文內(nèi)容。

4、感受真情的美妙，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，懂得專心靈去傾聽能給人帶來(lái)歡樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

2、領(lǐng)悟文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀看車站、醫(yī)院、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感愛好的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員溝通。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭題解題，激發(fā)愛好

1、出示課題，同學(xué)齊讀課題：專心靈去傾聽。

2、讀題后你想知道什么？

（誰(shuí)專心靈去傾聽？我想知道怎樣才能專心靈去傾聽的？）

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1、請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地、快速地讀幾遍。

2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些關(guān)心？

三、精讀課文，溝通感受最深的地方

1、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫下來(lái)，和大家溝通。

2、溝通最受感動(dòng)的地方（重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句）：

⑴我找到了聽我說(shuō)話的人，不由得放聲大哭。

（找到聽“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了盼望，特別盼望得到關(guān)心，把盼望寄予在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫順的嗓音，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，最終放聲大哭。這既是傷痛帶來(lái)的苦痛的哭，更是在孤獨(dú)中找到了盼望的幸福的哭。）

⑵小精靈總是急躁地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。

（蘇珊就像一位母親那樣“急躁地回答我的問(wèn)題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的溝通中，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情意。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人非常感動(dòng)。）

⑶你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。

（心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅苦痛，同時(shí)對(duì)死亡布滿了恐驚。蘇珊采納了更美妙的一種說(shuō)法。是啊，小鳥到另外一個(gè)世界去唱歌了，這是多么美妙的事啊！聽著這樣的話，覆蓋在孩子心頭的陰影立即消散了，歡樂(lè)又回到了孩子的身邊。蘇珊和善、樂(lè)觀。）

⑷但是我特別想熟悉蘇珊，熟悉這個(gè)從未謀面卻猶如我其次個(gè)母親的人。

（“謀面”就是見面的意思，用“猶如我其次個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見過(guò)面，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，急躁傾聽“我”的心聲，困難時(shí)賜予關(guān)心，苦痛時(shí)予以勸慰。）

3、品