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文檔簡介

稱象可以看出是個(gè)聰明、愛動腦筋的孩子。與大臣們方法的對比，表現(xiàn)了愛動腦筋、觀察、富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生明白稱象的辦法在當(dāng)時(shí)是最好的方法。想，的辦法好在哪里？現(xiàn)在你有沒有比更好的稱象的辦法呢？通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法教師：1.多課件2代故事《稱象》(板書課題)，看看文中是怎樣稱大象的。看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢？(學(xué)生可能會提出“為什么要稱象”“用生“用什么方法稱象”是我們要弄懂的重要問題)一同柱子一邊到底秤桿力氣出來船身石頭地方能用自己的話說說稱象的辦法能夠說出的辦法好在哪里指名朗讀第一自稱象的辦法。再指名說，師生共同評議，看是否把稱象的辦法說清楚了。實(shí)驗(yàn)演示：指名學(xué)生上講臺，一邊說一邊通過，演示的稱象辦法，教師提“(絕大多數(shù)學(xué)生會說觀察、肯動腦筋，會想出這個(gè)好辦法，緣于他聯(lián)，我們以前學(xué)過砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了想出好辦法稱10仔細(xì)觀察要求會寫的10個(gè)字，看看分別都是什，什么偏旁，在書寫時(shí)應(yīng)該們造大秤稱柱底桿秤稱柱底桿秤做歲站船然做歲站船然

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