副總經(jīng)濟(jì)師工作總結(jié)述職模板課件

副總經(jīng)濟(jì)師工作總結(jié)述職PPT模板幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能副總經(jīng)濟(jì)師工作總結(jié)述職PPT模板副總經(jīng)濟(jì)師工作總結(jié)述職PPT模板幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能2020分高端藍(lán)色微立體年度匯報(bào)模板BusinessReportPowerPointate目錄CONTENTS添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本W(wǎng)ehavemanyPowerPointanyPowerPointtemplatesthathasbeetemplatesthathasbeenspecificalydesignedspecificallydesigne01-(02030405添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本W(wǎng)ehavemanyPowerPointPowerPointWehavetemplatesthathasbeertemplatesthathasbeenspecificallydesignspecificallydesignedpecificallydesigned.一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性在教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，以學(xué)生為教學(xué)的主體和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的最終受益者，在教學(xué)過(guò)程中努力創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性。例如，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元《新聞兩則》的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師可以在主題“界何時(shí)鑄劍為犁”的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教學(xué)方案，如，在教學(xué)的開(kāi)始利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)主題的短視頻，營(yíng)造相對(duì)濃厚的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生身臨其境的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，同時(shí)，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中可以就新聞的專用詞匯或是新聞寫作能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生用新聞體進(jìn)行寫作，最后，初中語(yǔ)文教師可以就新聞中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)事件與學(xué)生進(jìn)行討論，幫助學(xué)生在情感討論中深入了解和掌握正確解剖歷史信息的方法和視角。二、有趣導(dǎo)讀，以趣激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣初中語(yǔ)文教師一整節(jié)的教學(xué)課時(shí)是有限的，而教學(xué)內(nèi)容是無(wú)限的，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要在課文教學(xué)的伊始就緊緊吸引住學(xué)生的眼球，提高學(xué)生的聽(tīng)講率，幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中最大限度地接受和掌握教師所講授的教學(xué)內(nèi)容。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣導(dǎo)讀，例如，在教學(xué)人教版八年級(jí)語(yǔ)文教材中《藤野先生》的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師在伊始就要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的導(dǎo)讀，在進(jìn)行介紹課文梗概的過(guò)程初中語(yǔ)文教師可以利用一些學(xué)生相對(duì)喜歡的詞匯介紹課文的主人公“藤野先生”，如“同學(xué)們，假如有一個(gè)老師明知校令規(guī)定不能穿拖鞋進(jìn)入教室依舊穿人字拖進(jìn)教室，并且有如愛(ài)因斯坦般可愛(ài)，你們會(huì)喜歡這樣的老師嗎？”“著名作家魯迅在日本求學(xué)期間就曾遇到這樣的老師，他們之間會(huì)擦出怎樣的火花呢？今天就讓我們一起進(jìn)入《藤野先生》深入了解一下這一位老師吧。”有趣的導(dǎo)讀對(duì)學(xué)生而言有如甜美的開(kāi)胃菜，初中語(yǔ)文教師教學(xué)火侯掌握得好就有助于學(xué)生接下來(lái)品嘗真正的文學(xué)大餐。三、師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師一直占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)的地位，學(xué)生在教學(xué)課堂中是初中語(yǔ)文教師的輔助角色，初中語(yǔ)文教師在趣味教學(xué)的探索中要避免這一情況的發(fā)生，在課堂上積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在教學(xué)人教版八年級(jí)語(yǔ)文《蠟燭》的過(guò)程中，初中語(yǔ)文教師可以通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生諸如“這首蠟燭贊美詩(shī)贊美的對(duì)象是誰(shuí)？在深入了解文章的主題后，學(xué)生對(duì)于各個(gè)段落中出現(xiàn)的“燭光”具體指代的含義的理解又是什么呢？學(xué)生在教學(xué)中對(duì)于各個(gè)段落內(nèi)容的安排又持有怎樣的意見(jiàn)呢？最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)這一文體后又有怎樣的思考？是否有創(chuàng)作詩(shī)歌的欲望？能否即興創(chuàng)作一首短詩(shī)歌？”積極詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的思考，保持與學(xué)生的互動(dòng)，時(shí)時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)講注意力。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考的作用，不斷提高學(xué)生的注意力，從而更好地感知所學(xué)的課文的文學(xué)魅力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。四、提高教師自身語(yǔ)文學(xué)科水平，為學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)科熏陶環(huán)境初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中除了注重對(duì)趣味教學(xué)的有效性追求外，更要注重初中語(yǔ)文教師自身的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)提升，“名師出高徒”，因此，初中語(yǔ)文教師在業(yè)余的教學(xué)時(shí)間要更多地積累文學(xué)素養(yǎng)，積極進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀和相關(guān)的人文氣息的熏陶。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中遇到難以處理的教學(xué)難題時(shí)，要注重與學(xué)生進(jìn)行雙方面的交流，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不斷以初中語(yǔ)文教師在提升自我語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)過(guò)程中獲得的心得和體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生形成和加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。初中語(yǔ)文教師在探索初中語(yǔ)文教學(xué)趣味性的過(guò)程要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，努力提升自我?？傊?，初中語(yǔ)文教師在探索初中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中要注意這一點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案都要遵從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，例如，當(dāng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握不牢固的時(shí)候，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中就要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞基礎(chǔ)扎實(shí)的教學(xué)工作。其次，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)地掌握，幫助學(xué)生梯度式進(jìn)步和提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。最后，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)探索的過(guò)程中要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，時(shí)刻以最好的精神狀態(tài)應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的任何困難和挫折。ResearchonCommunicationPrincipleTeachingfromPerspectiveofInnovativeandEnterprisingEducation//HePeng,ZhaoYan,XuLiwei,XiaYing,LiHuiAbstractConsideringthelackinteachingmodeandteachingmethodwiththedevelopingofinnovativeandenterprisingeducationforITSpecialties，itisnecessarytoanalysethedemandofinnovativeandenterprisingeducationathomeandabroad.Theproposalsandmethodsforthereformareputforwardandintroducedtoordinaryteaching．Basedonopenexperimentandstudyteachingmethod，anewideaisproposedfordifferentmethodtocombinetheprocessofinnovativebusinessundertakingwithordinaryteaching，andfinallyawayisprovidedforoptimizationofordinaryteaching．Author’saddressCollegeofTelecommunicationandElectronicEngineering,QiqiharUniversity,Qiqihar,Heilongjiang,China161006在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，人才的培養(yǎng)更注重能力的培養(yǎng)。對(duì)信息技術(shù)類專業(yè)而言，這種能力應(yīng)包括知識(shí)、技能和特質(zhì)。但是，如何解決好守成教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育間的關(guān)系？以創(chuàng)造性、創(chuàng)新性為基本內(nèi)涵，以課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，以開(kāi)發(fā)和提高受教育者創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，綜合培養(yǎng)其未來(lái)從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的知識(shí)、技能和特質(zhì)等尚無(wú)成熟的模式和方法[1]。通信原理課程是本科院校通信、電子信息類學(xué)科非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程與電路分析、模擬電路和數(shù)字電路、通信電子線路有機(jī)構(gòu)成的主干課程群，可系統(tǒng)建立電路與系統(tǒng)領(lǐng)域的知識(shí)體系。課程與實(shí)踐也有著密切的聯(lián)系，可使學(xué)生掌握電路工程設(shè)計(jì)方法、通信電路設(shè)計(jì)法與實(shí)驗(yàn)技能等。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)通信原理課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以有效地提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。但原有課程教學(xué)方法往往過(guò)多重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生文化素質(zhì)、品質(zhì)、個(gè)性、才能與創(chuàng)造性等的培育和提升。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，重新反思新形勢(shì)下課程教學(xué)的本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，采取新的舉措，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教學(xué)是教育工作者必須解決的問(wèn)題。為此，在通信工程專業(yè)的主干課通信原理課程中作了一些探討和研究，試圖將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)培養(yǎng)的基本內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。1教學(xué)方法改革的基本條件1.1師資隊(duì)伍本課程組已經(jīng)形成老中青結(jié)合的高學(xué)歷層次的理論課教學(xué)隊(duì)伍，教師全部具有研究生以上學(xué)歷，能及時(shí)將國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)技術(shù)反映到課程中。多年教學(xué)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果受到學(xué)生的好評(píng)。本課程組教師中有齊齊哈爾市優(yōu)秀教師，有齊齊哈爾大學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?，課程組數(shù)次獲得齊齊哈爾大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)。1.2教材建設(shè)理論課教材采用普通高等教育國(guó)家級(jí)精品教材、普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，具體為樊昌信教授主編由國(guó)防工業(yè)出版社出版的《通信原理》（第6版）。雙語(yǔ)教學(xué)教材采用SimonHaykin教授編寫由電子工業(yè)出版社出版的CommunicationSystems(FourthEdition)。參考書(shū)選用TGThomas教授主編、由McGraw-Hill出版社出版的CommunicationTheory。該教材是香港中文大學(xué)本科通信原理課教材，是比較適合中國(guó)人閱讀習(xí)慣的英語(yǔ)教材。實(shí)驗(yàn)課教材為課程組自編，內(nèi)容更精簡(jiǎn)，增加通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)更適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，更適合學(xué)生的能力水平培養(yǎng)。1.3網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)通信原理課程是齊齊哈爾大學(xué)第二批網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)課程。目前已經(jīng)完成網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)基本建設(shè)（包括課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教師信息、教學(xué)材料），已有3位主講教師開(kāi)出網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，功能應(yīng)用包括答疑討論、教學(xué)郵箱、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、研究型教學(xué)、課程作業(yè)和在線測(cè)試等。通信原理課程網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)能發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源共享、互動(dòng)交流等特性，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究、答疑討論、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤、評(píng)價(jià)與管理?？梢园呀贪钢械奈谋?、動(dòng)畫、圖表、計(jì)算機(jī)程序、視音頻等以多媒體形式較好地表現(xiàn)在課程平臺(tái)上。2020分高端藍(lán)色微立體年度匯報(bào)模板BusinessReportPowerPointate目錄CONTENTS添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本W(wǎng)ehavemanyPowerPointanyPowerPointtemplatesthathasbeetemplatesthathasbeenspecificalydesignedspecificallydesigne01-(02030405添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本W(wǎng)ehavemanyPowerPointPowerPointWehavetemplatesthathasbeertemplatesthathasbeenspecificallydesignspecificallydesignedpecificallydesigned.修改幫助1、制作版本:2013版本(200及以上版本可使用)2、動(dòng)畫設(shè)置:均設(shè)置為從上項(xiàng)開(kāi)始。如果需要通過(guò)遙控點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫可修改為通過(guò)點(diǎn)擊方式3、自動(dòng)換片時(shí)間修改:切換·切換方式設(shè)置自動(dòng)換片時(shí)間(去掉勾選)4、音樂(lè)刪除:音樂(lè)在第一頁(yè)選中刪除即可5、形狀組合:為了方便編輯,部分形狀使用了組合。取消組合方式:選中組合后,格式·組合取組合?；蛘咧苯邮褂每旖萱ICtr+Shit+G6、素材本PPT所用到的均為矢量可編輯圖形,可調(diào)整形狀,改變顏色7、圖片:選中圖片,右鍵,更改圖片(可能會(huì)出現(xiàn)圖片形狀大小不合適的情況)。8、編輯:部分背景元素在母版中。如需編輯母版,請(qǐng)進(jìn)入母版視圖進(jìn)行編輯:視圖一幻燈片母版一左側(cè)選擇相應(yīng)版式9、技巧:選中形狀或文字,按tl+At+〔可復(fù)制效果,Ct+At+V可將復(fù)制到的效果應(yīng)用到所選形狀或文字上修改幫助去掉嵌入字體開(kāi)始圖片聯(lián)機(jī)圖可工售下嵌入字體的功能在這里,去掉嵌入字體功能P能大瘦身,而且嵌入方式分為部分嵌入和全部嵌入01添加標(biāo)題文本W(wǎng)ehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeenspecificallydesigned01Writeyourgreatilehere添加標(biāo)題文本specificallydesignedtohelpanyonethatissteppingimtointfortheveryfirsttime添加標(biāo)題文本回a添加標(biāo)題文本specificalydesignedtohelpamyonethatissteppingintspecificallydesgnedtohelpanyonethatissteppinginto添加標(biāo)題文本specificallydesignedtohelpanyonethatissteppinginto01WriteyourgreatilehereWehavemanyPowerPointtemplatesWehavemanyPowerpointtemplatesthathasbeenspecificallydesigned添加標(biāo)題文本添加標(biāo)題文本W(wǎng)ehavemanyPowerPointtemplatesthathasbeen