華醫(yī)網(wǎng)繼續(xù)教育項目學(xué)習(xí)臨床護理教學(xué)實踐探討答案

華醫(yī)網(wǎng)繼續(xù)教育項目學(xué)習(xí)臨床護理教學(xué)實踐探討答案華醫(yī)網(wǎng)繼續(xù)教育項目學(xué)習(xí)答案臨床護理教學(xué)實踐探討臨床護理本科、?？茖嵙?xí)生帶教管理A以下哪項不屬于課堂學(xué)習(xí)的特點（）A護理臨床帶教老師的學(xué)歷要求達到（）A以下哪項不屬于護理臨床帶教的特點（）B護理本科實習(xí)生帶教老師應(yīng)為（）級以上護士B護理臨床帶教老師要求具有大（含以上學(xué)歷，并具有（）年以上臨床工作經(jīng)驗C對護理?？茖嵙?xí)生的考核形式不包括以下哪項（）C通過護理臨床帶教老師的認證后由護理部審議公布頒發(fā)證書，有效期一般是（）D以下對護理臨床帶教作用的認識最全面的是（）D目前護理臨床帶教存在的問題，包括（）D臨床帶教結(jié)束期的主要任務(wù)是（）臨床護理疑難病例討論管理A護理疑難病例討論的目的是（）A以下（）不適宜主持護理疑難病例討論的討論會A進行護理疑難病例討論時，應(yīng)從（）開始依次排序B以下對護理疑難病例討論過程的認識錯誤的是（）B護理疑難病例討論查房前的準(zhǔn)備不包括以下哪項（）C川崎?、笃谥饕牟±肀憩F(xiàn)是（）C對川崎病的心理護理，錯誤的是（）C以下哪項不屬于川崎病的臨床表現(xiàn)（）D護理疑難病例討論的第一步為（）D護理疑難病例討論結(jié)束后，由（）負責(zé)將資料集中分類歸檔護理會診A普通護理會診要求在（）小時內(nèi)完成A內(nèi)科、外科之間的會診，屬于（）B急診會診要求被邀科室在接到通知（）內(nèi)趕到邀請科室B按會診形式可分類為（）B護理會診人員資質(zhì)的最基本要求是（）B科際間護理會診采?。ǎ┘壣暾堉贫菴護理會診的要素不包括以下哪項（）C護理會診人員資質(zhì)一般大專學(xué)歷要求的工作年限是（）D對護理會診的范圍，最全面的是（）D院外會診（填寫護理會診申請記錄單，送交護理部護理部負責(zé)與有關(guān)醫(yī)院聯(lián)系安排會診循證護理與護理科研A循證護理的核心思想是（）A具有一致性的在不同群體中得到驗證的隨機對照臨床研究隊列研究全或無結(jié)論式研究、臨床決策規(guī)則，為（）級證據(jù)A以下哪項不是循證護理的要素（）A以下哪個地方不是亞“循證護理分中心A“人文”一詞最早出現(xiàn)在（）中A人文護理的概念是在20世（年代西方社會物質(zhì)文明高度發(fā)達的后現(xiàn)代時期正式提出來的A美國精神病學(xué)家和內(nèi)科學(xué)教授Engel于1977年首次提出（）醫(yī)學(xué)模式B（指向人的主體生命層面的終極關(guān)懷B1969年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎得主（學(xué)本質(zhì)的二重性它既是一門科學(xué)又是一門人學(xué)，需要人文關(guān)懷”C責(zé)任制整體護理的中心是（）C開展人文護理最核