《匆匆》公開課教學(xué)一等獎(jiǎng)?wù)n件

匆匆作者：朱自清（散文）

朱自清原名自華，字佩弦。中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國(guó)著名的詩(shī)人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。代表作：《綠》、《春》、《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文善于把真情實(shí)感通過(guò)平易的敘述表達(dá)出來(lái)，文筆簡(jiǎn)約、樸素、親切、娓娓動(dòng)人，在文學(xué)界享有盛譽(yù)，被譽(yù)為“美文”。作者簡(jiǎn)介：文章體裁:散文散文是以抒發(fā)作者的內(nèi)心感情和思想體驗(yàn)為創(chuàng)作目的一種文體。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì朗讀：說(shuō)說(shuō)課文主要寫的是什么？壹用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)貳寫時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。叁照應(yīng)了開頭，突出了作者關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。

文章層次讀課文第一段：文章的開頭有什么特色?

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？1.“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”思考：1.這段話運(yùn)用了那些修辭手法？2.燕子去了再來(lái)、楊柳枯了再青、桃花謝了再開表明了什么？3.段中的問(wèn)句表達(dá)了作者怎樣的感情？燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_逝去的日子不再回對(duì)比用形象化的對(duì)比有什么作用？突出日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。運(yùn)用了排比的修辭手法表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

2.我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了?！霸谀锼阒饲Ф嗳兆右呀?jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。思考：1.你能算出作者多大年齡嗎？2.找出段中的比喻句，并說(shuō)出把什么比喻成什么？3.這樣的比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流大海對(duì)比表現(xiàn)了日子“溜去”的特點(diǎn)是：不知不覺(jué)，無(wú)影無(wú)聲。顯示出個(gè)人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。比喻時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤地溜走的。那么請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?第一段：寫時(shí)間一去不復(fù)返第二段：具體寫時(shí)間匆匆內(nèi)容寫出時(shí)間無(wú)時(shí)不在匆匆流逝通過(guò)寫三種春天的景物，不僅意向優(yōu)美，而且有潛在的含義：我們的青春一去不復(fù)返，實(shí)在值得珍惜。把時(shí)間的流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞既優(yōu)美又淺近表現(xiàn)“我”對(duì)時(shí)間一去不復(fù)返的惶急的心態(tài)作者意識(shí)到了時(shí)間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語(yǔ)句。{“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”“我掩著面嘆息”為什么時(shí)間流逝而一事無(wú)成讀第三段，作者是怎樣具體描述日子去來(lái)的匆匆的？（日子是怎樣逝去的呢？）

洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開始在嘆息里閃過(guò)了。

作者回顧自己逝去了的八千多個(gè)日子：從白天到夜晚，一日之間，“我”盡在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無(wú)意義的活動(dòng)之中，而太陽(yáng)卻毫不留情離我而去。八千多個(gè)日子就是這樣過(guò)去的。3、“于是洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽(yáng)再見(jiàn)這算又溜走了一日?！彼伎迹?.時(shí)間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說(shuō)說(shuō)作者采用了什么樣的寫作手法呢?2.找出段中的擬人句，說(shuō)說(shuō)它有什么作用？①洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

這句話運(yùn)用了排比的修辭方法，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又形象地寫出了時(shí)間的匆匆流逝。②天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，這又算溜走了一日。這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，把時(shí)間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見(jiàn)可聞非常形象生動(dòng)具體，讓我們見(jiàn)到了時(shí)光的形象，他再不是看不見(jiàn)摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見(jiàn)可尋。作者具體描述日子去來(lái)的匆匆.你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎?1.聊天時(shí)，日子從嘴邊過(guò)去；玩耍時(shí)，日子從手里過(guò)去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，日子從身邊一閃而過(guò)；……

2.我喝水時(shí)，日子從我的水杯里過(guò)去；我發(fā)呆時(shí)，日子從我失神的雙目前過(guò)去；我睡覺(jué)時(shí)，日子從我的枕邊偷偷溜過(guò)去。3.冬天時(shí)，我坐在暖暖的陽(yáng)光下磕瓜子，他便從我的身邊一溜而過(guò)。4.當(dāng)我在操場(chǎng)遛達(dá)時(shí)，他又像風(fēng)一樣呼嘯而過(guò)?！x第四段，從中你體會(huì)到作者怎樣的思想感情？

在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？4、“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？思考：1.找出段中的比喻句。2.“輕煙”、“薄霧”說(shuō)明了什么？3.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)？

我們不能白白地浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，不能什么也沒(méi)做，什么貢獻(xiàn)也沒(méi)有。我們不能虛度光陰，我們要在有限的生命里做很多有意義的事情。

我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?讀到這里，你想到了什么？

總結(jié)

作者一開始就向我們提出問(wèn)題,但并沒(méi)有直接作出回答,而是通