2023年教學實踐心得體會字(3篇)

第頁共頁2023年教學理論心得體會字(3篇)教學理論心得體會字篇一這段時間里最讓我值得考慮的就是學生的積極性調(diào)動，我教的是歷史專業(yè)，文科性質(zhì)很強，所以同學們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極，但是有些學生那么表現(xiàn)得不是很好，態(tài)度很不端正。我教的班級班容量很大，每個班根本上都有八十個左右的同學，前排的學生情緒好調(diào)動，可是后排的同學就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來書，有的聽著聽著課就開場犯困。我上課的時候主要是后排的學生難管理，每次在教室轉(zhuǎn)的時候后排的學生睡覺，我提醒同學不要犯困，可是有的學生被叫醒之后會有反彈情緒。我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因為我講的課堂不夠生動、活潑。沒有能很好的調(diào)動學生的積極性，對于學生，沒有很好的分析^p每一個人的情況，沒有做到真正的對癥下藥；對于學生，要考慮到他們自身的開展情況，每個同學的學科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對學生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。經(jīng)過了這兩個月的教學，我覺得課堂的教學真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結經(jīng)歷，然后采用恰當適宜的方法去真正的教學，進步教學質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學內(nèi)容、激發(fā)學生學習歷史的興趣。為適應素質(zhì)教育的需要，新教材增加了新內(nèi)容，也帶來了新問題。要在有限時間內(nèi)獲取有效的信息，拓寬教學的內(nèi)容，不斷地進步課堂效率。相關措施有以下幾個方面。1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時要加以充分運用，以及反映或補充重要史實，印證重要觀點，解釋難點，啟發(fā)學生思維，深化歷史認識，擴大思想教育；2.重視引用課外史料。在課堂教學中圍繞重點或難點引用合適學情的史料，引導學生對教材與所供史料進展分析^p，對“已發(fā)生的歷史事件或過程進展能動的重新建構和反省”;形成歷史認識；3.把預習和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學著眼于滿堂講述分析^p。把預習與作業(yè)置于課外進展。其實，即使老師再三加以強調(diào)，最終還是由于得不到集中的時間與老師有效的指導而失效了。所以對此加以注意。學困生由于根底差，我在課堂上講的知識這局部學生未必可以承受，所以我除了在課堂教學時注意面向中等學生，兼顧優(yōu)等生與學困生之外，必須在課后花費大量的時間對他們進展個別的輔導，個別的輔導絕對不等于課堂教學的重復，而是根據(jù)不同學生的實際采用有效的方法幫助他們弄懂知識的同時培養(yǎng)他們學習歷史的興趣和方法，當然，這種個別輔導的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對他們進展有針對性的輔導是目前我探究到的有效途徑，只是對反響較慢的學生必須每次進展考前輔導，這種做法會讓我認識到在課堂教學中要有效地進步課堂教學質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學生，不能只是表達在教案上、教學中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?。再有就是要認真分析^p教材重、難點，精擬小檢測，緊扣檢測進展新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點，在新課教學時，就要有針對性地對考點，以及考察考點的角度進展講解，使課堂教學與小檢測保持一致。同時注意檢測題簡潔明了，重點突出。教學是一門很大的學問，我作為初入門的人，有太多的缺乏與缺點，我會更加的努力，不斷的總結經(jīng)歷，認真的分析^p，課下的時候多進展教學反思，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)！教學理論心得體會字篇二從初入實習學校到如今，我漸漸的認識到：要在英語老師這個職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識是遠遠不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織才能、對教學媒體純熟的運用才能都是我們這些從事著英語教學的老師們必需要具備的一門技能。拿說課來講，就是鍛煉我們老師口才的活動。我對說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、學生、方法、教學程序、板書設計幾個方面來談談我個人對說課的認識。把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們老師必須肯花時間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進展鉆研老師之間及時進展交流、分析^p，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要擅長聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的根底上，再結合教學目的、單元重難點、教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡等等進展適度講解。在學習第一單元mynameisgina的時候，我首先認真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學生重點掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)歷的英語老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點”而忽略了“隱性要求”，也就是說我無視了對學生聽說才能的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問題是由于我沒有認真的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導致的。學生是學習的主體，我們老師再說課時必須說清楚學生。我認為老師要從以下幾個方面對學生進展分析^p：1、分析^p學生已有的知識和生活經(jīng)歷。我們老師要分析^p這種知識經(jīng)歷對學生的新知學習具有什么樣的聯(lián)絡，如何實現(xiàn)由已有知識經(jīng)歷到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起本質(zhì)的必然聯(lián)絡。在學習賓格的時候，我利用學生頭腦中已有的中文詞匯知識建立起與英文句子成分之間的關系，以you這個單詞為例:在“我喜歡你”這個句子中，“你”作得是賓語。那么在句子”iloveyou”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。2、對學習者技能程度起點的分析^p。要明確不同學生學習技能之間的差異；二要明確學生對知識技能的掌握程度。在學習英文字母的時候，我沒有急于向?qū)W生傳授知識，而是通過課前小測的形式理解學生對英文字母的掌握程度，根據(jù)不同學生的才能程度，因材施教，有的放矢的進展教學。3、對學習者態(tài)度起點的分析^p。這里的態(tài)度起點是指學習者學習的興趣，情感態(tài)度認知的程度，情感思想認識上的盲點等。有些學生在我上課時嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認真對待。我在私下與這些學生進展談話的過程中發(fā)現(xiàn)，他們在小學的時候就缺乏對英語學習的正確認識，他們認為英語學習無關緊要，在我的指引下，他們認識到了英語學習的重要性，幫助他們擺正了英語學習的正確態(tài)度。老師要認真學習教材內(nèi)容，仔細研讀課程標準，制定課程標準分。從知識目的，才能目的，情感態(tài)度三個方面來進展分析^p，這三個方面的內(nèi)容要對號入座，切忌張冠李戴。制定教學目的切莫泛泛而談，而缺乏可施行性。在學習第二單元thisismysister時，我只考慮了知識目的，才能目的，而沒有注意到培養(yǎng)學生的情感態(tài)度目的，因此我本節(jié)課的教學目的的設計是不科學的也是不成功的。說教學流程時，要緊緊圍繞教學重點與難點，進展簡約而明了的環(huán)節(jié)設計。說教學流程也就是展現(xiàn)教學過程的步驟，老師對教材的理解和把握、教學設計的優(yōu)劣以及教學理念都在這一局部中得到充分的展示。所以，我認為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，我認為分析^p好流程就成為說好一節(jié)課的關鍵。對于板書設計這個環(huán)節(jié)，板書是老師語言之外的第二條學習知識的途徑。板書設計首先要明晰易懂，便于學生理解和掌握知識。其次，在內(nèi)容設計方面要主次清楚，突出教學重點。只有板書設計與我們老師的講解和諧的搭配起來，才能到達良好的教學效果，學生才能更好的掌握和理解知識。關于說課，以上淺言陋語僅僅是我個人的一些看法，一切的成功都是有頭的。我還需要在以后的教學理論中虛心的學習，不停的探究有效說課的真諦。我們通過說課這些根本功的訓練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學習與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個我們所依附的力量，總有一日會離我們而去。讓自己強大起來，才有時機展現(xiàn)我們作為一名老師的真我風采。教學理論心得體會字篇三假如想讓學生真正掌握一個新知識，不僅要在課堂傳授知識上下功夫，還要在知識穩(wěn)固上出謀劃策，要到達既要學會，又要學牢，這就需要我們掌握一些必要的穩(wěn)固強化技巧，在平時的課堂、練習中不斷加強穩(wěn)固，把每一個知識點都屢次強化。我們也許感覺某個知識很好理解，可是對于第一次接觸新知識的學生來說，這些都是生疏的，所以我們要運用啟發(fā)式教學、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊知識去引出新知識等方法去激發(fā)學生學習興趣，讓學生在課堂上盡可能多的掌握知識，到達高效的課堂，因為學生們的課下時間是有限的，每一門學科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對該學科學習起到了舉足輕重的作用。數(shù)學是和數(shù)字打交道的學科，所以課下的練習也是非常重要的，在留課下作業(yè)的時候，要針對這堂課的內(nèi)容去布置相應的練習，讓學生把新知識純熟的應用，從不同的題型中體會新知識。無論是每一章節(jié)的練習，還是總的復習題，都需要學生去認真練習，當然布置作業(yè)的時候也要講究技巧，不是說什么都一股腦都做，也不是什么都不做，要針對今天學習的內(nèi)容，留有質(zhì)量的課下作業(yè)。學生練____會遇到難題，老師通過修改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生的缺乏，在講練習題的時候，不僅要把這道題講會，還要強化、穩(wěn)固這道題的知識點，通過講題，一遍一遍強調(diào)，使學生真正記住,弄懂、學會新知識。假如有的題有多種解題思路，可以給學生們講解多種方法，翻開學生的學習思路，鍛煉學生從不同角度去考慮問題，這一條思路有不通，可以換其它的思路去考慮。在課堂中學生之間的互動是必要