細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)-高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)課件

細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)高三一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)高三一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞器與生物膜系統(tǒng)高三一輪復(fù)習(xí)高三生物一輪復(fù)習(xí)第6講細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞質(zhì)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有何異同“雙語”教育是得到各少數(shù)民族群眾認(rèn)可的、在憲法上規(guī)定的除漢族以外的其他少數(shù)民族除掌握本民族的語言和文字以外，掌握和使用漢語及漢字的書寫的教育教學(xué)模式?！半p語”是隨著社會(huì)和我國教育事業(yè)的發(fā)展而誕生的新疆教育模式上的一個(gè)創(chuàng)新。推進(jìn)農(nóng)村“雙語”教學(xué)工作在新疆教育教學(xué)工作中占有重要的地位。它的發(fā)展和完善需要各民族教師的重視和努力，更需要社會(huì)和各民族群眾的大力支持。教師是“雙語”教學(xué)工作的主要角色和策劃者。那么，教師們在農(nóng)村學(xué)校“雙語”教學(xué)工作中應(yīng)該注重哪些要點(diǎn)呢？充分認(rèn)識“雙語”教育教學(xué)的意義漢語是我國的國語，也是世界上使用人數(shù)最多的六大語言之一，是我國各族人民交流的主要語言工具。所以漢語在我國的教育事業(yè)上具有重要的作用。不僅學(xué)校要充分認(rèn)識漢語在發(fā)展教育事業(yè)上的重要性，還需要各民族家長明確觀點(diǎn)，充分認(rèn)識漢語的主體地位。學(xué)校每次組織家長會(huì)時(shí)向各族家長解釋清楚“雙語”教育的定義、意義和主要目的。注重組織內(nèi)容豐富多彩的主題班會(huì)，搞好“雙語”教育的正確操作過程，合理安排漢語和民族語言教學(xué)的課程比例。奠定良好的基礎(chǔ)據(jù)研究，0-6歲是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的最佳時(shí)期，因此學(xué)生應(yīng)該從幼兒園開始學(xué)習(xí)“雙語”。授課老師必須履行高標(biāo)準(zhǔn)責(zé)任，在安排課程時(shí)，無論漢語，還是本民族的語言都要兼顧，尤其是在兒歌方面一定要細(xì)講，按照漢字讀音進(jìn)行授課（農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)存在這方面的問題）。有計(jì)劃、有步驟地開展工作學(xué)校應(yīng)該制定長期規(guī)劃，每位老師每學(xué)期都要認(rèn)真寫出教學(xué)工作計(jì)劃，實(shí)事求是地作出教育工作個(gè)人計(jì)劃。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)完善各種制度，明確管理?xiàng)l例、獎(jiǎng)罰條例，以促進(jìn)教育事業(yè)更好、更快發(fā)展。弱點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題及時(shí)處理農(nóng)村學(xué)校“雙語”教師缺乏是各地區(qū)存在的普遍問題，近年來，在國家的高度重視下，一批優(yōu)秀的人才進(jìn)入了教育行業(yè)。但是由于部分新來的特崗教師不會(huì)說母語或者新招聘的其他民族的老師不會(huì)說當(dāng)?shù)氐拿褡逭Z言，他們在和學(xué)生溝通時(shí)，會(huì)出現(xiàn)表達(dá)、交流方面的問題。針對這種情況，要求教師先掌握好漢語和當(dāng)?shù)孛褡宓恼Z言，只有這樣才能保證“雙語”教育的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。明確“雙語”教學(xué)要求“雙語”教師的業(yè)務(wù)知識、漢語水平必須進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，包括各種教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)等方面都要定期檢查，與此同時(shí)，要認(rèn)真制定評價(jià)課堂教學(xué)細(xì)則，確保教育教學(xué)工作順利開展。追求創(chuàng)新、靈活應(yīng)用校領(lǐng)導(dǎo)在提高“雙語”水平上發(fā)揮研究及思考能力，善于創(chuàng)新。教育教學(xué)觀點(diǎn)和方法要符合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律和實(shí)際，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的能力。這方面要注重以下幾個(gè)要點(diǎn)：找出合理、科學(xué)的方法促使家長密切配合學(xué)校的“雙語”教學(xué)工作；在應(yīng)用多媒體設(shè)備方面要不斷鉆研；舉行各種教研活動(dòng)促進(jìn)“雙語”教育的發(fā)展，比如：黑板報(bào)、校報(bào)、校園廣播、主題活動(dòng)等。強(qiáng)化培訓(xùn)在農(nóng)村學(xué)校，“雙語”教師非常短缺，尤其是專門接觸“雙語”教育的教師更為缺乏。為有效促進(jìn)“雙語”教學(xué)的發(fā)展，要注重“雙語”教師的培訓(xùn)工作。參加培訓(xùn)的方式有很多，包括：上級組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，利用學(xué)校的圖書資源進(jìn)行自學(xué)，同事之間的經(jīng)驗(yàn)交流，邀請受過“雙語”教育的老師進(jìn)行講座，等等，以此促進(jìn)教師快速進(jìn)步。合理運(yùn)用黨的好政策自治區(qū)黨委和人民政府根據(jù)黨和國家的一系列法規(guī)以及新疆實(shí)際情況，在政策上一直支持和重視新疆“雙語”教育的發(fā)展。為培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙語”教師不斷地在組織各種培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)在資金上給予大力的支持，所以我們要合理運(yùn)用黨的好政策為“雙語”教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)是強(qiáng)調(diào)能力教育體系的專業(yè)技術(shù)學(xué)科。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，牧業(yè)的生產(chǎn)方式由分散飼養(yǎng)向集約化飼養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)也應(yīng)由培養(yǎng)專業(yè)型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，辦學(xué)方向也應(yīng)由學(xué)科型教育向以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)的實(shí)踐型教育轉(zhuǎn)變，要根據(jù)市場的需要培養(yǎng)學(xué)生的畜牧獸醫(yī)職業(yè)崗位綜合能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)應(yīng)招收一定知識層次的學(xué)生，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)，在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的同時(shí)，采用以實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)模式，配合形式多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)符合21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)建設(shè)要求的、具備綜合職業(yè)能力與較高素質(zhì)的、直接參與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的應(yīng)用型人才。具體培養(yǎng)目標(biāo)如下：1.按照“十一五”牧業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃及教育主管部門的要求，招收初中畢業(yè)生，經(jīng)過3～4年的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育，將學(xué)生培養(yǎng)成系統(tǒng)掌握專業(yè)（動(dòng)物飼養(yǎng)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、牧業(yè)經(jīng)濟(jì)等）基本理論、熟練掌握本專業(yè)基本技能的中級專業(yè)技術(shù)型實(shí)用人才與經(jīng)營管理人才。2.根據(jù)本專業(yè)的市場需求與崗位需要，按照市場需求的專業(yè)崗位（如畜牧技術(shù)員、飼料生產(chǎn)技術(shù)員、繁改技術(shù)員、獸醫(yī)技術(shù)員、檢疫技術(shù)員、牧場管理員、畜牧物資生產(chǎn)營銷員等）設(shè)置專業(yè)，經(jīng)過1～3年的專業(yè)教育，培養(yǎng)出基本掌握本崗位基本理論、熟練掌握本崗位基本技能的初級專業(yè)技術(shù)型實(shí)用人才。3.根據(jù)生產(chǎn)崗位單方面專業(yè)人才（如飼料檢驗(yàn)、肉類檢疫、肉牛飼養(yǎng)、奶牛飼養(yǎng)、蛋雞飼養(yǎng)、肉雞飼養(yǎng)、寵物醫(yī)療、獸藥生產(chǎn)、飼料經(jīng)營等）的需求及崗位需要的專業(yè)知識范圍，確定培養(yǎng)時(shí)間及內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需要的技術(shù)實(shí)用型人才，并使其盡快進(jìn)入角色，更好地適應(yīng)本職工作需要。三種類型人才的培養(yǎng)與目標(biāo)比較如表1所示。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的設(shè)置畜牧獸醫(yī)專業(yè)職業(yè)教育應(yīng)以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、培養(yǎng)一線長期或急需人才為己任。在專業(yè)設(shè)置方面，應(yīng)考慮專業(yè)的優(yōu)勢，辦出名牌與特色，要著眼市場變化，及時(shí)增設(shè)新的專業(yè)，根據(jù)市場的實(shí)際需求，做到長線專業(yè)與短線專業(yè)相結(jié)合。應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為目的，采用常規(guī)教學(xué)與靈活培訓(xùn)等多種教學(xué)形式設(shè)置市場需要的多種專業(yè)。具體專業(yè)設(shè)置如表2、表3所示。畜牧獸醫(yī)短線專業(yè)可根據(jù)市場需要的專業(yè)知識范圍設(shè)定專業(yè)及學(xué)習(xí)時(shí)間。對于長線專業(yè)（初中生、3～4年制）的學(xué)生，應(yīng)在強(qiáng)調(diào)知識實(shí)用性的基礎(chǔ)上，做到理論與實(shí)踐兼顧，知識與技能結(jié)合，以實(shí)踐教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，力求做到學(xué)以致用。教師應(yīng)在向?qū)W生傳授技能的同時(shí)傳授知識，實(shí)地指導(dǎo)生產(chǎn)與經(jīng)營，使學(xué)生既學(xué)到理論知識，又能直接從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，增加感性認(rèn)識，掌握生產(chǎn)技能，在學(xué)中做，在做中學(xué)，從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論。在掌握生產(chǎn)技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)理論，使培養(yǎng)的學(xué)生真正能夠滿足畜牧獸醫(yī)職業(yè)的需要。對于根據(jù)市場需要確定專業(yè)及根據(jù)工作崗位需求確定專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采用靈活的教學(xué)方式，主要培養(yǎng)學(xué)生需要掌握的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的課程畜牧獸醫(yī)職業(yè)教育源于職業(yè)，服務(wù)于職業(yè)。不論何種形式的職業(yè)教育，都具有共同的特點(diǎn)，即基本掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟練掌握本專業(yè)、本崗位所需的專業(yè)技能。專業(yè)課程設(shè)置要根據(jù)所需專業(yè)知識的層次、種類與崗位需要而定，要突出專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)是本專業(yè)所需要的基本技能培養(yǎng)（實(shí)際動(dòng)手能力）。專業(yè)基礎(chǔ)理論知識應(yīng)以實(shí)用技能要求為范圍，以“夠用”為度。在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)考慮到人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)與人才自身潛能的發(fā)揮。專業(yè)設(shè)置應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)的實(shí)際需要調(diào)整課程內(nèi)容與深淺度，根據(jù)專業(yè)崗位需要掌握的技能范圍確定需要掌握的專業(yè)課程的內(nèi)容。要調(diào)整理論與實(shí)踐的課時(shí)比例，根據(jù)專業(yè)的不同特點(diǎn)，使實(shí)踐課程的比例達(dá)到總課時(shí)的40%，隨著教學(xué)實(shí)習(xí)條件的完備，應(yīng)逐漸達(dá)到60%。對于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)，應(yīng)結(jié)合實(shí)踐學(xué)習(xí)專業(yè)理論。以實(shí)踐教學(xué)為主的培養(yǎng)模式需要的環(huán)境以實(shí)踐教學(xué)為主的培養(yǎng)模式就是要大力加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基本技能訓(xùn)練，訓(xùn)練方法可以概括為理論描述、圖片感知、動(dòng)畫識別、模擬訓(xùn)練、實(shí)際操作。通過訓(xùn)練，使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識從感性上升到理性，所訓(xùn)練的專業(yè)技能從引導(dǎo)操作到獨(dú)立操作。為此，需要從以下方面提供教學(xué)環(huán)境保證：1.要建設(shè)具有代表性的實(shí)習(xí)場地（如養(yǎng)殖場、獸醫(yī)院等），為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)場所。2.要建設(shè)專業(yè)門類齊全的實(shí)驗(yàn)中心，以全面適應(yīng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。3.要建設(shè)一支高素質(zhì)的滿足實(shí)訓(xùn)需要的“雙師型”實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。4.要建立專業(yè)技能模擬訓(xùn)練基地，配備比較先進(jìn)的模擬教具及訓(xùn)練設(shè)備，以適應(yīng)學(xué)生實(shí)際操作技能訓(xùn)練的需要。5.要加強(qiáng)電教隊(duì)伍及設(shè)施建設(shè)，為開展形象化教學(xué)積累素材（如典型飼養(yǎng)場、典型病例、典型操作技術(shù)規(guī)程等），創(chuàng)造條件。要逐漸形成形象化教學(xué)資料體系，使之真正體現(xiàn)出寓教于樂。還要廣辟實(shí)習(xí)場所，廣泛建立場校結(jié)合、研校結(jié)合型教學(xué)基地。6.要增加實(shí)踐技能培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入，畜牧獸醫(yī)專業(yè)技能培訓(xùn)需要模擬教具、一定數(shù)量的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及實(shí)習(xí)條件等，因此需要一定的資金支持。為確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，有必要提高實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)應(yīng)努力做到產(chǎn)教結(jié)合，在實(shí)訓(xùn)過程中創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。小結(jié)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是用工業(yè)化思維謀劃農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體運(yùn)作方式，也是畜牧業(yè)由分散飼養(yǎng)向集約化飼養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變的過程。因此，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的設(shè)置也應(yīng)立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，采用長、短期培養(yǎng)相結(jié)合的方式，在滿足實(shí)際需要的同時(shí)，為今后的畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展提供適宜的人才儲(chǔ)備。隨著經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，畜牧業(yè)生產(chǎn)也要從單純的經(jīng)濟(jì)效益生產(chǎn)向綠色無公害可持續(xù)的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。為培養(yǎng)出市場需要的專業(yè)技術(shù)人才，應(yīng)根據(jù)市場需要的綠色無公害專業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容確定培養(yǎng)時(shí)間、應(yīng)掌握的專業(yè)技能的范圍及專業(yè)理論的深度。中等農(nóng)業(yè)職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)專業(yè)設(shè)置模式應(yīng)以市場為導(dǎo)向，采用計(jì)劃培養(yǎng)、委托培養(yǎng)、崗位培訓(xùn)等多種學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合的辦學(xué)模式，根據(jù)行業(yè)總體規(guī)劃與市場需求設(shè)置專業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為核心，為牧業(yè)現(xiàn)代化培養(yǎng)出不同層次、不同類型、不同專業(yè)崗位的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才，更好地為綠色環(huán)保可持續(xù)的牧業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高三生物一輪復(fù)習(xí)第6講細(xì)胞器和生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞質(zhì)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞有何異同細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞膜以內(nèi)、細(xì)胞核以外的部分細(xì)胞質(zhì)基厲除去細(xì)胞器以外的呈膠質(zhì)狀態(tài)的物質(zhì)成分:含有多種物質(zhì):水、無機(jī)鹽、糖類等;還有許多酶十功能:活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場所細(xì)胞器細(xì)胞內(nèi)具有一定形態(tài)和結(jié)構(gòu)的小器分離細(xì)胞器的方〉—差速離心法細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合牛級想的外膜內(nèi)膜線粒體(雙層膜)基質(zhì)嵴分布:動(dòng)、植物細(xì)胞形狀:橢球形外膜膜結(jié)構(gòu)內(nèi)膜一嵴腔:基質(zhì)(少量DMA、RM和大量與有氧呼吸有關(guān)的酶功能:有氧呼吸的主要場所數(shù)量:與新陳代謝的強(qiáng)弱有關(guān)“動(dòng)力工廠”,“能量轉(zhuǎn)換器”葉綠體(雙層膜)外膜內(nèi)膜基粒基質(zhì)分布:綠色植物的葉肉細(xì)胞和幼莖的皮層細(xì)胞中形狀:扁平的橢球形或球形結(jié)構(gòu):外膜、內(nèi)膜基?；|(zhì)功能:光合作用的場所“養(yǎng)料制造工廠”和“能量轉(zhuǎn)換站”核糖體(無膜結(jié)構(gòu)氫基酸→轉(zhuǎn)運(yùn)RxA核糖體存在:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上或游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中形態(tài)結(jié)構(gòu):橢球形的粒狀小體種類及功能:∫固著核糖體一合成分泌蛋白膜蛋白游離核糖體合成細(xì)胞自身蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”肉質(zhì)網(wǎng)相內(nèi)頁勻分布:絕大多數(shù)動(dòng)植物細(xì)胞都有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。內(nèi)連核膜外連細(xì)胞膜。(擴(kuò)大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積)形態(tài)結(jié)構(gòu):由單層膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀物功能:蛋白質(zhì)合成和加工,脂質(zhì)合成的“車間”滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng):與糖類、脂質(zhì)合成有關(guān)(如性激素)粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng):與分泌蛋白的加工有關(guān)高爾基體存在部位動(dòng)植物細(xì)胞中細(xì)胞核附近形態(tài)結(jié)構(gòu):扁平囊狀結(jié)構(gòu),有大小囊泡與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān)主要功能:{對蛋白質(zhì)有加工和轉(zhuǎn)運(yùn)功能植物細(xì)胞分裂時(shí)與細(xì)胞壁的形成有關(guān)蛋白質(zhì)的“加工工廠”中心體(無膜結(jié)構(gòu))微中也中心體結(jié)構(gòu)示意圖分布:動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,通常位于細(xì)胞核附近結(jié)構(gòu):由兩個(gè)