懷疑的反義詞是什么

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導(dǎo)語：懷疑的反義詞是什么？正確理解詞義。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)詞義特點和自己的學(xué)問水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要實行敏捷多樣的方法來理解，下面是我給大家的相關(guān)內(nèi)容，期望能給你帶來幫忙!

中文發(fā)音：懷疑［huáiyí］

詞語解釋：懷疑，是指心中存疑。

反義詞：信任、堅信、確信、篤信、信任

用懷疑造句

1、各有各的想法，一般是現(xiàn)實中很難找到的，卻是他們心中所設(shè)想的

2、假如說懷疑孩子們眼中的期望是什么外形的，那么可以造句來說明一下。

3、有人會懷疑這個方法的普遍性。

4、這似乎證明了，但我還是懷疑。

5、我懷疑你是小偷，跟我走一趟吧

6、不要在懷疑與恐驚中鋪張生命。

用懷疑的反義詞造句

信任：革命先烈們始終相成功的一天終會到來。

堅信：我始終堅信只要堅持就肯定會成功。

確信：我確信他今日能夠準(zhǔn)時到達(dá)會場。

信任：信任他人是一件幸福的事情。它會讓我們感受到親情是多么的暖和。

造句訓(xùn)練是學(xué)校語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個學(xué)校學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高同學(xué)精確運(yùn)用詞語的力量以及培育同學(xué)的思維力量和想象力量等。造句的質(zhì)量，直接影響著同學(xué)的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)詞義特點和自己的學(xué)問水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要實行敏捷多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎規(guī)律的句子來。

二、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個完整的意思，如告知別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)當(dāng)用上句號、問號或感嘆號。學(xué)校生由于詞匯量有限的原因，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

三、把句子造得真實詳細(xì)，生動形象。對同學(xué)的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位同學(xué)是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球?！边@個句子造得比較詳細(xì)、形象，卻不真實。我對同學(xué)說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實性，不然的話，形象的描寫，就不精確；詳細(xì)的敘述，也是錯的'；感情的抒發(fā)，也就不真實。

四、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進(jìn)行，劇烈的對比能起到較好的表達(dá)作用。如用“光榮”造句：“講衛(wèi)生是光榮的，不講衛(wèi)生是可恥的。”用“光榮”與“可恥”作對比，強(qiáng)調(diào)了講衛(wèi)生是一種美德。

五、“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)當(dāng)把句子造好，使句子語氣通暢，真實詳細(xì)，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

六、此外還要同學(xué)們平常擅長觀看，積累造句素材，寫完造句后要反復(fù)朗讀和檢查幾遍，看是否有錯漏字，標(biāo)點是否正確，養(yǎng)成自我檢查和提高的好習(xí)慣。最終提示同學(xué)們造句要自己腦筋，不要抄書上或詞典上現(xiàn)成的句子，那樣才能真正提高自己的表達(dá)力量。

七、造句要自己腦筋，不要抄書上現(xiàn)成的句子。造句分為好幾種：1，關(guān)聯(lián)詞造句，首先要明白這個關(guān)聯(lián)詞的意思，比如不但而且表示各