提升整體執(zhí)行力的18般兵刃課件

巔峰執(zhí)行力提升整體執(zhí)行力的18般兵主講周永亮博士提升整體執(zhí)行力的18般兵刃巔峰執(zhí)行力提升整體執(zhí)行力的18般兵主講周永亮博士企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的竟?fàn)帉?shí)質(zhì)行力的競(jìng)爭(zhēng)執(zhí)行決定著1200億元規(guī)模切戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)的德隆為什么成敗會(huì)轟然倒塌我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子，很早以前就提出了因材施教的教學(xué)方法，而信息技術(shù)課堂教學(xué)的特點(diǎn)也充分決定了只有在課堂教學(xué)過(guò)程中“因材施教”，才能夠使所有學(xué)生的能力和創(chuàng)造性盡可能地發(fā)揮出來(lái)，也才能更全面的提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、因“材”而異，定“教”法教，沒(méi)有一定法則可遵循，但教卻一定要有“方法”可依。這也是各學(xué)科教學(xué)中，老師們必須遵循的準(zhǔn)則。我在信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，以有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基本原則，再根據(jù)不同的課堂活動(dòng)主題，靈活選用以下常用的教學(xué)方法：1.“講授”教學(xué)法。“講授”教學(xué)法：是指老師對(duì)本學(xué)科教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有系統(tǒng)有條理地講解。此種教學(xué)方法主要運(yùn)用于信息技術(shù)課堂中，常識(shí)性的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如：信息技術(shù)課堂中計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史、計(jì)算機(jī)的軟件、硬件的組成部分、計(jì)算機(jī)的日常應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中病毒的預(yù)防以及信息技術(shù)與日常生活的聯(lián)系等等。此教學(xué)方法同樣也非常適用于計(jì)算機(jī)實(shí)踐性知識(shí)及操作步驟的講解。2.“示范”教學(xué)法。示范教學(xué)法主要為老師對(duì)相關(guān)技能實(shí)踐操作，而學(xué)生從老師的示范操作中學(xué)習(xí)相關(guān)的使用步驟操作方法等。在信息技術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)中，我主要將此種方法應(yīng)用在兩個(gè)方面：第一個(gè)方法是計(jì)算機(jī)使用過(guò)程中，學(xué)生正確的操作姿勢(shì)的示范性演示，例如：在使用計(jì)算機(jī)時(shí)的坐姿、正確的鍵盤基本指法、鼠標(biāo)操作等；另一方面為相關(guān)軟件的使用方法及操作步驟的實(shí)踐性示范演示。這一方面我們可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的地演示，而這種教學(xué)方法的直觀性，可以使學(xué)生從老師的實(shí)踐操作中更清楚的掌握操作技能，從而更好更快的完成本課堂教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。3.“同步”教學(xué)法。同步教學(xué)法為：要求學(xué)生在老師的講解指導(dǎo)下，分步驟進(jìn)行同樣的實(shí)踐操作，直到完成本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)任務(wù)。學(xué)生在分步驟分層次的操作中掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和操作技能。應(yīng)用本教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中掌控好課堂節(jié)奏，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好重點(diǎn)講解及詳細(xì)的板書，另外，同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下要小組合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互學(xué)。這樣，不僅課堂生動(dòng)活潑，教學(xué)收益效果好，更能營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于以后的課堂教學(xué)活動(dòng)。4.“探索”教學(xué)法。“探索”教學(xué)法：針對(duì)相對(duì)簡(jiǎn)單、有趣的教學(xué)內(nèi)容，老師課前首先給各小組分布一個(gè)任務(wù)，接下來(lái)對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)做詳細(xì)的提示和要求，由各小組成員合作完成，這樣各小組在作任務(wù)的過(guò)程中即可以探索新知，完成任務(wù)活動(dòng)，又可以加強(qiáng)孩子們之間的合作精神，與人溝通的能力，增強(qiáng)之間的友誼，可謂一舉多得。采取此教學(xué)方法，孩子們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，老師要充分扮演好引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者兩個(gè)角色，讓小組成員積極去探索新知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同找出解決問(wèn)題的方法，并在任務(wù)完成后，由各小組推薦代表對(duì)全班學(xué)生做經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使學(xué)到的新知掌握的更牢固，遇到的難點(diǎn)問(wèn)題再進(jìn)一步加強(qiáng)記憶，小組的合作與友誼也進(jìn)一步得到升華。二、定學(xué)法，因“人”而異因“人”而異，確定不同的學(xué)習(xí)方法，是指面對(duì)知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生以及接受新知快慢不同的孩子，我們要運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，來(lái)達(dá)到每節(jié)課都有收獲，每個(gè)孩子都有進(jìn)步的目的。例如：我所在學(xué)校的孩子們，大都來(lái)自農(nóng)村。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷我了解到，百分之九十以上的學(xué)生家中沒(méi)有計(jì)算機(jī)，更有一部分學(xué)生小學(xué)時(shí)都沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)。對(duì)于這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們就要讓學(xué)生采用放慢步子、讓學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)、多回顧的學(xué)習(xí)方法，老師要以多示范、同步教學(xué)等方法組織教學(xué)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師更要拿出百倍的耐心，幫扶學(xué)生在課堂活動(dòng)中即產(chǎn)生學(xué)科興趣，又要在每節(jié)課中有進(jìn)步有收獲。此外，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，多回顧舊知，多給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)并適時(shí)的多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些接受新知較慢的學(xué)生，更要個(gè)別指導(dǎo)或小組幫扶共同提升，讓學(xué)生在老師和伙伴的愛(ài)心幫助下，逐漸對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)充滿信心和向往。而對(duì)于有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，小組合作時(shí)隨著自學(xué)能力的增強(qiáng)，則要多采用探索學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作完成的教學(xué)方式。老師給出課堂任務(wù)，或只指出重難點(diǎn)部分，其余的讓學(xué)生小組間自主探索與創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生獲取新知并用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的能力。在完成自己的任務(wù)之后，用剩余的時(shí)間去幫助那些有困難或速度較慢的學(xué)生，這樣基礎(chǔ)好的孩子即能體會(huì)到任務(wù)完成后勝利的喜悅，又能品嘗到幫助他人，為他人解憂的快樂(lè)。三、及時(shí)表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的課堂勞動(dòng)成就，老師應(yīng)及時(shí)做出肯定的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，現(xiàn)在，我們省的所有農(nóng)村中小學(xué)都配備了遠(yuǎn)程教育裝備，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)硬件裝備，完善的教學(xué)軟件環(huán)境，我們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中，可以充分的利用這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)運(yùn)用共享文件夾或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以讓學(xué)生把自己的作品傳輸?shù)阶鳂I(yè)文件夾中，這樣大家可以互相瀏覽作品或一同播放賞析，老師也能在課堂上及時(shí)對(duì)學(xué)生成果做出詳細(xì)的評(píng)點(diǎn)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力和自學(xué)能力等可以更好的得到充分發(fā)揮。通過(guò)對(duì)作品的及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，學(xué)生們可以及時(shí)做到填、漏、補(bǔ)、缺，進(jìn)一步修改完善自己的作品，再次提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我得出這樣的結(jié)論：因材施教，即有以教材為本，選擇更好的教學(xué)方法的含義所在。也有以學(xué)生這個(gè)人材基本素質(zhì)為本，選擇更適宜于不同學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法。總之，我們作為一名育人子弟的老師，要讓每一個(gè)孩子在課堂上都取得更大的進(jìn)步和提高。一、引言所謂小學(xué)生社團(tuán)，具體是說(shuō)學(xué)生為符合社員自身喜愛(ài)嗜好的要求以及完成相同愿望、自覺(jué)構(gòu)成的、遵循相關(guān)規(guī)則統(tǒng)一進(jìn)行活動(dòng)的群體性學(xué)生隊(duì)伍。社團(tuán)活動(dòng)將多姿多彩、生動(dòng)靈活的課外活動(dòng)作為媒介，促進(jìn)學(xué)生專長(zhǎng)的挖掘和進(jìn)一步提升，分別注重對(duì)其優(yōu)秀品格、行為舉止的培育，全方位促進(jìn)學(xué)生身心的共同進(jìn)步。二、提出相關(guān)問(wèn)題，明確研究課題的重要性隨著黨的十九大順利召開，我國(guó)現(xiàn)已踏上新章程、邁入新時(shí)代。其中社會(huì)主要矛盾也完全?成人民逐漸提升的物質(zhì)文化需求以及不均衡不合理的發(fā)展間的問(wèn)題。必須要全方位落實(shí)黨的教育理念，打破應(yīng)試教育，真正實(shí)行素質(zhì)教育，形成平等、公正的教育形態(tài)，積極培育美、體、智、勞、德綜合發(fā)展的新型社會(huì)主義繼承者和創(chuàng)建者。全面促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育整體化進(jìn)步，時(shí)刻關(guān)注農(nóng)村現(xiàn)行教育，努力做好入學(xué)前期教育、特定教育以及互聯(lián)網(wǎng)教育，全面推廣高中時(shí)期教育，最大化地讓所有學(xué)生均能參與到平等且有效率的教育活動(dòng)中來(lái)。人的生命中，接受教育的關(guān)鍵構(gòu)成部分便是校園教育，人們?cè)谛@經(jīng)歷的體系性的、標(biāo)準(zhǔn)化的教育，在其形成完美的品格，樹立合理的三觀方面中，具有舉足輕重的意義。在一定程度上來(lái)看，校園教育直接關(guān)系著人們的一生。現(xiàn)階段，我國(guó)大部分區(qū)域的學(xué)校在新課改的不斷深入下，逐漸興起了學(xué)生社團(tuán)的浪潮。但因?yàn)閷W(xué)生社團(tuán)強(qiáng)調(diào)自愿，需要其具備較高的綜合素養(yǎng)。受當(dāng)下環(huán)境左右，人們基本都喜于觀看種種激情澎湃的社團(tuán)活動(dòng)氛圍，多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)效果，卻常常忽視社團(tuán)組建的流程，相關(guān)人士對(duì)學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建方面的探究微乎其微，讓一些農(nóng)村校園望而卻步，停滯不前。與此同時(shí)，諸多農(nóng)村小學(xué)教師資源貧乏，師資力量非常薄弱，已然成為目前我國(guó)農(nóng)村教育面臨的頭號(hào)難題。怎樣有效組織和推行帶有地方性色彩的、順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步趨勢(shì)的、滿足學(xué)生實(shí)際要求的社團(tuán)活動(dòng)是需要考慮的核心要素，因此創(chuàng)建了此課題。三、國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)敘述之前，我國(guó)教育家蔡元培創(chuàng)建了美育教育的思想觀念，同時(shí)把美育納入校園教育的目標(biāo)中。其表示：美育在理論上歸屬于美學(xué)，在實(shí)踐中歸屬于教育，其最終目標(biāo)是熏陶情感，和道德教育及知識(shí)教育均存在差異。另外，身為中國(guó)企業(yè)文化研究會(huì)企業(yè)美育委員會(huì)主任的蔣冰海也曾表示：美育的社會(huì)性能體現(xiàn)在全方位栽培人，其實(shí)注重全方位打造美的靈魂。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家?guī)炖岢觯涸诤推渌藴贤〞r(shí)，人們常常利用認(rèn)識(shí)他人來(lái)反饋和評(píng)判自我，樹立起自我認(rèn)知、自我評(píng)判和自我形象。社團(tuán)活動(dòng)利用內(nèi)部聯(lián)系間的活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)略其他人的反饋及評(píng)論，科學(xué)合理的意識(shí)自身，明確精準(zhǔn)的自我定義。多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目十分寬闊，內(nèi)涵大量學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)出生命活力和創(chuàng)新精神，激勵(lì)小學(xué)生積極進(jìn)取。四、研究對(duì)象、研究項(xiàng)目以及研究手段1.研究對(duì)象首先，在理論上研究社團(tuán)創(chuàng)建落實(shí)的問(wèn)題，累積豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷提高和補(bǔ)充社團(tuán)指引教師以及課題組員的專業(yè)知識(shí)和管理水平。其次，在實(shí)際中大膽試新，建設(shè)出不同順應(yīng)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展、規(guī)模以及具有地方特色的、切實(shí)可行的社團(tuán)活動(dòng)新途徑，實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。再次，積極研究開拓出順應(yīng)農(nóng)村校園社團(tuán)活動(dòng)小本課程，體現(xiàn)地方風(fēng)情。然后，積極創(chuàng)建科學(xué)合理的、完善的社團(tuán)活動(dòng)評(píng)判體系。最后，努力研究在校本開發(fā)進(jìn)程中開展教師、學(xué)生、校園三方聯(lián)合體進(jìn)步的普通形式，漸漸產(chǎn)生出具備校本特征的學(xué)校文化。2.研究項(xiàng)目對(duì)于農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的研究項(xiàng)目。主要包括以下幾方面：第一：選材項(xiàng)目的探索。第二：社團(tuán)活動(dòng)模式的探索。第三：美育教育和社團(tuán)活動(dòng)相融合的有效創(chuàng)新。第四：社團(tuán)活動(dòng)流程性評(píng)判以及匯總性評(píng)判的建設(shè)。第五：社團(tuán)教導(dǎo)教師選用和審核方法的探究。第六：社團(tuán)活動(dòng)體現(xiàn)學(xué)校文化特征的開發(fā)。3.研究手段一是文獻(xiàn)法：查找有關(guān)資料，掌握農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)發(fā)展和美育教育的實(shí)際情況，還有學(xué)生自立、協(xié)作、創(chuàng)新、研究水平，打造出一條帶有自我特征的農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)進(jìn)步道路。二是問(wèn)卷調(diào)研：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研時(shí)，要明確學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目及模式的需求。在對(duì)學(xué)生家屬展開調(diào)研時(shí)，要明確家長(zhǎng)的實(shí)際要求和其本身獨(dú)特的能力，為社團(tuán)吸收良好的教導(dǎo)教師力量。對(duì)家長(zhǎng)展開調(diào)查時(shí)，要明確教師的專長(zhǎng)，參照其科學(xué)的布置社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容及主旨。三是行動(dòng)探究法：課題組要融合眾多師生對(duì)校園社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行探究作業(yè)，在實(shí)際活動(dòng)中積極歸納和自省，讓活動(dòng)進(jìn)程變成探究流程，指引課題組組員及教師在平常活動(dòng)中及時(shí)發(fā)掘問(wèn)題、及時(shí)處理問(wèn)題、搜尋規(guī)律，大幅度提升教師教研水平。四是個(gè)案歸納法：選用社團(tuán)活動(dòng)中具有代表性的案例展開探究，全面分析，在特殊性中挖掘廣泛性，讓試驗(yàn)效果滿足理想的深度和寬度。五是經(jīng)驗(yàn)匯總法：課題組人員在試驗(yàn)、活動(dòng)進(jìn)程中主動(dòng)思索、實(shí)時(shí)匯總、進(jìn)行溝通，為將來(lái)探究報(bào)告的整合累積有效資源。五、研究的核心、疑難點(diǎn)以及革新點(diǎn)主要包括以下幾方面內(nèi)容：重點(diǎn)在于對(duì)社團(tuán)活動(dòng)舉行的模式、評(píng)判分析以及小學(xué)生自立、特色發(fā)展的探究。疑難點(diǎn)在于美育教育和社團(tuán)活動(dòng)有效融合的創(chuàng)新。變革點(diǎn)在于利用此課題的實(shí)行，為各個(gè)農(nóng)村學(xué)校提供一種順應(yīng)本身發(fā)展，體現(xiàn)自我與特征的社團(tuán)互動(dòng)創(chuàng)建示例，拉近城鄉(xiāng)距離，為農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為其小學(xué)時(shí)光添加美好回憶。真正目的是將社團(tuán)活動(dòng)作為媒介，打造美好的學(xué)校文化環(huán)境，建設(shè)校園的專屬文化品牌。六、研究基本和具體分工1.重要成員通常情況下，第一：需要安排一名此課題負(fù)責(zé)人，執(zhí)行探究費(fèi)用的籌集和管理應(yīng)用，保證課題的正常進(jìn)行。第二：要布置一名教師落實(shí)課題推行進(jìn)程中的監(jiān)管和指引作業(yè)，教師的再教育工作，還有課題成果的層次性檢測(cè)和審核表?yè)P(yáng)工作。第三：指派一名教師負(fù)責(zé)每次會(huì)議的舉行和落實(shí)作業(yè)，注重和糾正在探究進(jìn)程中發(fā)生的錯(cuò)誤，對(duì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施有效歸納。第四：認(rèn)定一名教師承擔(dān)有關(guān)材料的搜尋和整合。第五：安排一名教師參加探究成果論文的編寫、檢驗(yàn)作業(yè)。第五：讓其中一名教師承擔(dān)校園社團(tuán)的實(shí)際推行工作，同時(shí)尋找、整合一些社團(tuán)活動(dòng)的影音資源、文字文件工作等。只有各個(gè)課題組成員間的有效配合，才能確保社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)的順利完結(jié)。2.探究基本一方面，要主動(dòng)接納并效仿其他城鎮(zhèn)校園合理的觀念和行為，邀請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人士入校對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行親自指導(dǎo)并提出相關(guān)整改意見(jiàn)。另一方面，需要小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的鼎力相助，在現(xiàn)實(shí)探究過(guò)程中，其要保持高度熱情，積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐技巧。另外，校園圖書館可提供查找資料，其含有一些和課題相關(guān)的理論依據(jù)。同時(shí)，要想讓課題探究切實(shí)執(zhí)行到位，課題組必須要編定嚴(yán)謹(jǐn)、合理的相關(guān)管理規(guī)范，適當(dāng)舉行課題研討會(huì)以及專題評(píng)判講座，以此保證有充足的時(shí)間面對(duì)課題探究工作。當(dāng)然，學(xué)校要為其課題研究予以足夠的資本投入，為采購(gòu)有關(guān)材料，保障此課題的正常探究提供物質(zhì)基礎(chǔ)。七、研究部署此課題的安排部署，主要有以下三大環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：預(yù)備環(huán)節(jié)。首先，組織所有課題組人員參加會(huì)議，搜集大量有關(guān)材料，申請(qǐng)課題，展開理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，組建課題研究小組，明確課題研究，組織課題組重點(diǎn)人員會(huì)議，確定分級(jí)管理，搭建有效的探究工作聯(lián)系。最后，編寫開題報(bào)告，進(jìn)行開題驗(yàn)證，同?r明確課題推行計(jì)劃。第二環(huán)節(jié)：推行環(huán)節(jié)。首先，強(qiáng)化農(nóng)村小學(xué)生社團(tuán)課堂教學(xué)形式的分析，研究怎樣在小學(xué)生社團(tuán)內(nèi)開發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在積極性，鍛煉其形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，提升農(nóng)村小學(xué)生社團(tuán)實(shí)施的真正作用。比如可以舉辦手工、繪畫、書法、鋼琴、演講等靜態(tài)社團(tuán)活動(dòng)，或者武術(shù)、跆拳道、舞蹈、太極等動(dòng)態(tài)活動(dòng)模式。其次，深入改善課題探究方案。最后，展開專業(yè)性的課題研討會(huì)，以此提高教育理論水準(zhǔn)，用理論作為重要支撐，開拓探究思維。第三環(huán)節(jié)：結(jié)題環(huán)節(jié)。首先，整合探究材料。其次，制定課題探究報(bào)告。然后，搜集相關(guān)課題成果，并將其裝訂成冊(cè)。最后，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)實(shí)施研究的主題探究。八、結(jié)論綜上所述，隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)小學(xué)教育逐漸引起重視，包括國(guó)家對(duì)人才的定義也重新書寫，現(xiàn)代人才不但要具備過(guò)硬的理論知識(shí)，更要擁有相應(yīng)實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過(guò)創(chuàng)建農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)縮小城鄉(xiāng)差距，為我國(guó)培養(yǎng)出新世紀(jì)的復(fù)合型人才，從而提高我國(guó)綜合實(shí)力。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的竟?fàn)帉?shí)質(zhì)行力的競(jìng)爭(zhēng)執(zhí)行決定著1200億元規(guī)模切戰(zhàn)略與設(shè)計(jì)