《段太尉逸事?tīng)睢氛n件

段太尉逸事?tīng)睢谠?/p>

段太尉逸事?tīng)睢谠忸}：段太尉逸事?tīng)罱忸}：段太尉逸事?tīng)疃翁荆?19—783），名秀實(shí)，字成公。唐汧陽(yáng)（今陜西省千陽(yáng)縣）人。官至涇州刺史，涇原鄭潁節(jié)度使，司農(nóng)卿。德宗建中四年（783），朱泚?zhàn)鱽y稱帝，德宗倉(cāng)皇出奔。當(dāng)時(shí)段秀實(shí)在朝中以狂賊斥之，并以朝笏擊朱泚面額，被害，追贈(zèng)太尉。柳宗元對(duì)此十分欽佩，但朝中也有人散布流言，污段秀實(shí)是“武人一時(shí)奮不慮死，以取名天下”。為辯正這一曲解，作者憤然寫(xiě)作此文，并送呈任使館修撰的韓愈修史時(shí)作參考。段太尉（719—783），名秀實(shí)，字成公。唐汧陽(yáng)（今陜西省千逸事:世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見(jiàn)于正式記載的事。狀：此指“行狀”。古代為大臣立傳是史官的專職，一般人只能將原始材料送呈史館參考。這種記敘死者世系、籍貫、生卒年月及生平行事等原始材料的文體，就叫做“行狀”。狀是一種文體。逸事?tīng)睿盒袪畹淖凅w。只錄人物逸事，有關(guān)死者的世系及生平事跡，不詳細(xì)記載。

逸事:世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見(jiàn)于正式記載的事?！耙菔?tīng)睢钡奶攸c(diǎn)

只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫(xiě)。所寫(xiě)之事應(yīng)詳細(xì)、確實(shí)，不可道聽(tīng)途說(shuō)。行狀一般只褒不貶，與史傳不同（史傳求全面）。這與寫(xiě)作目的有關(guān)。史傳是對(duì)一個(gè)人一生作全面評(píng)價(jià)。而寫(xiě)逸事?tīng)畹哪康挠腥齻€(gè)：

1、使史官錄用，希望修史時(shí)為死者作傳。

2、向朝廷報(bào)告，為死者請(qǐng)求謚號(hào)。

3、為死者寫(xiě)墓碑之文提供素材。逸事?tīng)钣泄潭ǜ袷剑涸谖哪?xiě)作者名字及寫(xiě)作目的?！耙菔?tīng)睢钡奶攸c(diǎn)只錄逸事，力求典型，抓住兩三件事寫(xiě)。

柳宗元（773～819），字子厚，唐代大散文家、詩(shī)人、哲學(xué)家，是“唐宋散文八大家”之一。祖籍河?xùn)|解縣（今山西省永濟(jì)縣），后世稱其“柳河?xùn)|”，本文節(jié)選自《柳河?xùn)|集》，書(shū)名便源于此。因官終柳州刺史，故世稱“柳柳州”。又因他和韓愈一起領(lǐng)導(dǎo)了中唐的古文運(yùn)動(dòng)，與韓愈齊名，故世稱“韓柳”。

柳宗元介紹柳宗元（773～819），字子厚，唐代大散文家、詩(shī)人、哲柳宗元和韓愈一樣寫(xiě)了許多書(shū)、序，同時(shí)又努力發(fā)展了人物傳記、山水記、寓言文等文學(xué)性很強(qiáng)的散文文體，創(chuàng)作出不少散文史上的名篇：

傳記文:《童區(qū)寄傳》、《捕蛇者說(shuō)》、

《段太尉逸事?tīng)睢飞剿斡洠骸队乐莅擞洝罚ā缎∈队洝罚┰⒀陨⑽模骸度洹罚ā杜R江之麋》《黔之驢》《永某氏之鼠》

）著有《柳河?xùn)|集》。柳宗元和韓愈一樣寫(xiě)了許多書(shū)、序，同時(shí)又努力發(fā)展了人物柳宗元人物傳記中的優(yōu)秀作品，一般都能比較深刻地揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和腐敗，反映人民生活的悲慘。例如《捕蛇者說(shuō)》一篇，作者通過(guò)蔣氏這個(gè)捕蛇者的遭際，描寫(xiě)了中唐時(shí)代賦斂毒于異蛇的悲慘景象，反映了封建剝削制度的殘酷。再如《童區(qū)寄傳》，作者通過(guò)揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)人口買賣的罪惡，歌頌了少年區(qū)寄勇于克敵制勝的大無(wú)畏精神。柳宗元在《與史官韓愈致〈段太尉逸事〉書(shū)》中，曾提到這篇作品有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是事實(shí)確鑿；二是努力刻畫(huà)人物。從藝術(shù)表現(xiàn)來(lái)看，柳宗元傳記散文所選擇的人物、事件，一般都具有一定的典型性。而且，他作品中的人物，一般都具有各自的形貌和性格特征。

柳宗元的傳記散文柳宗元人物傳記中的優(yōu)秀作品，一般都能比較深刻地朗讀課文朗讀課文涇州(jīng)汾陽(yáng)(fén)邠州(bīn)偷嗜(shì)不嗛(qiè)釜(fǔ)鬲(lì)甕盎(àng)老躄(bì)恣(zì)卒晡(bū)食戢(jí)士擊柝(tùo)甚巽(xùn)如赭(zhě)自哺(bǔ)朱泚(cǐ）

姁姁(xǔ)斄(tái)間注意字音：涇州(jīng)汾陽(yáng)(fén)邠

本文分四個(gè)部分，前三部分分?jǐn)⒍翁疽患菔?，末段?xiě)作者姓名及對(duì)這些材料的考察情況。分析文章思路：文章寫(xiě)了幾件事？分別是什么？第一：孤身入營(yíng)勸諭郭軍(請(qǐng)官止亂勇服郭晞)（1—4段）第二：賣馬市谷代農(nóng)償租(賣騎代租)（5—6段）第三：拒納朱泚大綾(拒朱泚綾)（7段）第四：敘述作狀因由（8—9段）小組合作，梳理文章結(jié)構(gòu)。本文分四個(gè)部分，前三部分分?jǐn)⒍翁疽患菔?，末段?xiě)作原文太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽(yáng)王以副元帥居蒲，王子晞為尚書(shū)，憑借……的身份領(lǐng)行營(yíng)節(jié)度使，寓軍邠州，縱士卒無(wú)賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨代理駐軍橫暴大都竄名軍伍中，則肆志，吏不得問(wèn)。日群行丐取于市，不嗛，則奮每天索取通“慊”滿足擊，折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，袒臂徐去，至撞殺孕婦人。

通“槌”，打甚至邠寧節(jié)度使白孝德以王故，戚不敢言。

因?yàn)閼n愁原文太尉始為涇州刺史時(shí)，汾陽(yáng)王以副元帥居蒲，王子晞為尚書(shū)太尉自州以狀白府，用公文稟告愿計(jì)事。表示愿意商議這件事。至則曰：“天子以生人(人民)付公理(治理)，“生人”：生民，百姓。因避唐太宗李世民諱，唐人改“民”為“人”。理，即“治”，避唐高宗李治諱而改。公見(jiàn)人被暴害，因恬然(安然自得)，且大亂，仍然將要若何？”怎么辦。表示疑問(wèn)的習(xí)慣句式。太尉自州以狀白府，孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤荩邮苣慕陶d。奉，承、接受。某：自稱之詞，相當(dāng)于“我”。甚適(很清閑)，少事。今不忍人無(wú)寇暴死

寇，入侵的外敵。以亂天子邊事。來(lái)，表因果關(guān)系的連詞。公誠(chéng)以都虞候命某者，您若任命我擔(dān)任都虞候，“誠(chéng)……者”——表假設(shè)關(guān)系?！罢\(chéng)”，副詞，果真?！罢摺?，語(yǔ)氣詞，用于前一分句的末尾。

能為公已亂，

替制止使公之人不得害?！毙⒌略唬骸靶疑酰∪缣菊?qǐng)?！?/p>

按照請(qǐng)求孝德曰：“愿奉教?！碧驹唬骸澳碁闆苤荩仁鹨辉?，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，

暫時(shí)代理?yè)寠Z壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊

(shuò）

布置士兵捉拿附著上(丈八長(zhǎng)矛)，植（豎立）市門(mén)外。晞一營(yíng)大噪，盡甲。名詞用作動(dòng)詞，穿上盔甲孝德震恐（震驚、恐懼），召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無(wú)傷也,請(qǐng)辭于軍?！睕](méi)關(guān)系請(qǐng)?jiān)试S我名詞用作動(dòng)詞,致辭/解說(shuō)孝德使數(shù)十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄(bì)者一人持

推辭馬，至?xí)勯T(mén)下。

既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？全副武裝的士兵一邊…一邊…吾戴吾頭來(lái)矣！”甲者愕。因諭曰：“尚書(shū)固負(fù)若屬耶？副元帥固負(fù)

于是。難道，副詞。若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白(稟告)尚書(shū)，出聽(tīng)我言?！睍勀銈?yōu)槭裁礆某鲆?jiàn)太尉。甲者出，太尉笑且入曰：“殺一老卒，何甲也？太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。充滿應(yīng)當(dāng)努力做到有始有終。務(wù)，努力從事。始終，此是偏義詞，偏于“終”。今尚書(shū)恣卒為暴，暴且亂，亂天子邊，

放縱欲誰(shuí)歸罪？罪且及副元帥。即“欲歸罪誰(shuí)”，賓語(yǔ)前置。將殃及今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，

像這樣幾日不大亂？大亂由尚書(shū)出，人皆曰尚書(shū)倚副元帥，

依靠不戢(jí管束)士。然則郭氏功名其與

存者幾何？”

那么將助詞，無(wú)義太尉曰：“副元帥勛塞天地，當(dāng)務(wù)始終。

言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。”

拜了兩次承蒙率領(lǐng)顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：

隊(duì)伍“吾未晡(bū)食，請(qǐng)假設(shè)草具(粗糙的食品)?！奔仁?，曰：“吾疾作，

晚飯暫且愿留宿門(mén)下。”命持馬者去，旦日來(lái)。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒

擊柝衛(wèi)太尉。旦，俱至孝德所，命令巡夜時(shí)敲的木梆子謝不能，請(qǐng)改過(guò)。邠州由是無(wú)禍。道歉無(wú)能從此言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍思考第一部分（1-4）：一、開(kāi)篇描寫(xiě)了怎樣的緊張場(chǎng)面？對(duì)刻畫(huà)段太尉的形象有何作用？為什么要寫(xiě)這樣的場(chǎng)面？

二、寫(xiě)白孝德的“戚不敢言”對(duì)塑造主人公段太尉的形象有何作用？

三“列卒”、“取士”、“斷頭注槊上”“植市門(mén)外”、“盡辭去”“解佩刀”、“笑且入”等屬于什么描寫(xiě)？“無(wú)傷也，請(qǐng)辭于軍?！薄吧袝?shū)固負(fù)若屬耶…”等屬于什么描寫(xiě)？四、這幾段反映了段太尉什么品德？思考第一部分（1-4）：四、這幾段反映了段太尉什么品德？1、開(kāi)篇描寫(xiě)了怎樣緊張的場(chǎng)面？對(duì)刻畫(huà)段太尉的形象有何作用？為什么要寫(xiě)這樣的場(chǎng)面？

作者先詳細(xì)地?cái)⑹隽斯鶢I(yíng)士卒的驕縱橫暴、恣肆殘忍之狀。對(duì)比烘托，將郭晞的放縱士卒為非作歹與段太尉的懲治邪惡、整治軍紀(jì)進(jìn)行對(duì)比。1、開(kāi)篇描寫(xiě)了怎樣緊張的場(chǎng)面？對(duì)刻畫(huà)段太尉的形象有何作用？為二、寫(xiě)白孝德“戚不敢言”對(duì)塑造主人公段太尉的形象有何作用？

對(duì)比。將白孝德的軟弱、顧忌與段太尉的正義、果斷、不畏權(quán)勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，突出段太尉的形象。二、寫(xiě)白孝德“戚不敢言”對(duì)塑造主人公段太尉的形象有何作用？

三、“列卒”、“取士”、“斷頭注槊上”、“植市門(mén)外”、“盡辭去”、“解佩刀”、“笑且入”等屬于什么描寫(xiě)？“無(wú)傷也，請(qǐng)辭于軍”、“尚書(shū)固負(fù)若屬耶……”等屬于什么描寫(xiě)？

細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)。作者用“注”和“植”兩個(gè)動(dòng)詞，非常有力地突出了段太尉的“勇”，面對(duì)郭晞士卒的囂張氣焰，段太尉臨危不懼，不帶衛(wèi)士，不帶佩刀，他知道要制服郭晞士卒，不能憑借武力，只能曉之以大義。這就充分體現(xiàn)了段太尉外柔內(nèi)剛，平易而又剛強(qiáng)的個(gè)性。三、“列卒”、“取士”、“斷頭注槊上”、“植市門(mén)外”、“盡辭1.課文第一部分寫(xiě)了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他什么樣的特征？斬亂兵，孤身入營(yíng)，勇服郭軍。

剛正勇直；足智多謀；膽識(shí)非凡；愛(ài)民如子2.在這幾段中，作者采用什么描寫(xiě)方法來(lái)塑造段太尉的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

①動(dòng)作描寫(xiě)②語(yǔ)言描寫(xiě)③側(cè)面描寫(xiě)（反襯）寫(xiě)郭晞軍卒驕縱橫暴，是為了襯托段太尉嫉惡如仇，寫(xiě)白孝德的懦弱怕事反襯段太尉的見(jiàn)義勇為1.課文第一部分寫(xiě)了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他什么樣的特征？

第二課時(shí)

學(xué)生誦讀課文5-6段，對(duì)照注解，疏通課文；注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的特殊用法。第二課時(shí)學(xué)生誦讀課文5-6段，對(duì)照原文

先是，太尉在涇州為營(yíng)田官。涇大將焦令諶（chén)取人田

在此以前為：擔(dān)任民田自占數(shù)十頃，給與農(nóng)，曰：“且熟，歸我半?！笔菤q大旱，野無(wú)且，將來(lái)。將來(lái)稻熟的時(shí)候。這一年。草，農(nóng)以（之）告諶。諶曰：“我知入數(shù)而已，

將災(zāi)情收入的數(shù)目不知旱也。”督責(zé)益急，農(nóng)且饑死，無(wú)以償，即告太尉。

催逼索取將要沒(méi)有用來(lái)……

隨即太尉判狀辭甚巽(xùn)，使人求諭

諶。通“遜”卑順、謙恭請(qǐng)求勸告原文先是，太尉在涇州為營(yíng)田官。涇大將焦令諶（c諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，

控告我判決書(shū)以大杖擊二十，垂死，輿來(lái)庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝！”

將近扛抬辦公廳困，使動(dòng)，使……困。即自取水洗去血，裂裳衣瘡，撕破自己的衣裳，用衣裳包扎傷口。衣，名詞作狀語(yǔ)，用衣裳。手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。親手敷上好藥親自喂食取騎馬賣，市谷代償，使勿知。將自己的坐騎賣掉，買谷代農(nóng)夫償還地租，不讓那農(nóng)夫知道諶盛怒，召農(nóng)者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見(jiàn)諶，大罵曰：“汝誠(chéng)人寄寓（臨時(shí)駐扎）耶？涇州野如赭（zhě），人且饑死；而必得谷，

赤地千里赭，赤色。又用大杖擊無(wú)罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。凡為人傲天災(zāi)、長(zhǎng)者以----為恥

總之

輕視犯大人、擊無(wú)罪者，又取仁者谷，使主人出無(wú)馬，汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶！”諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，憑什么難道不為作為奴仆的而感到羞愧嗎！”兇暴傲慢不能食，曰：“吾終不可以見(jiàn)段公！”一夕，自恨死。

不消一晚羞悔原文淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見(jiàn)諶，大罵曰：“汝思考：1課文第二部分寫(xiě)了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他怎樣的性格？文中寫(xiě)焦令諶如此驕橫，其作用是什么？從而表現(xiàn)作者褒貶分明、愛(ài)憎強(qiáng)烈的感情裂裳衣瘡、手注善藥、自哺、賣馬市租、代人償租

段太尉仁慈寬厚反襯代民償租傲天災(zāi)、犯大人、擊無(wú)罪者，取仁者谷焦令諶愛(ài)民如子思考：1課文第二部分寫(xiě)了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他怎樣的性格思考2、文中作者采用了什么描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)仁慈寬厚愛(ài)民如子這一性格特征？分別寫(xiě)出采用這些描寫(xiě)方法的詞語(yǔ)。通過(guò)“自取水洗去血，裂傷衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農(nóng)者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知”等細(xì)節(jié)，敘寫(xiě)他同情、救助、安撫一個(gè)無(wú)力交租而慘遭毒打的農(nóng)民。這種同情人民反對(duì)豪強(qiáng)的正義精神，在當(dāng)時(shí)社會(huì)是難能可貴的。3、文中有關(guān)焦令諶和尹少榮的描寫(xiě)對(duì)塑造主人公段秀實(shí)的形象有何好處？最后作者寫(xiě)懷西寓軍帥尹少榮怒斥焦令諶的不敬、不恥、不愧，從側(cè)面烘托了段秀實(shí)仁慈寬厚的愛(ài)民之心。思考2、文中作者采用了什么描寫(xiě)方法來(lái)描寫(xiě)仁慈寬厚愛(ài)民如子這一

學(xué)生誦讀課文第７段，對(duì)照注解疏通課文；注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的特殊用法。學(xué)生誦讀課文第７段，對(duì)照注解疏通課文；注意重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子思考：1、課文第三部分寫(xiě)了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他怎樣的性格？

拒收賄賂（表現(xiàn)在哪些地方）戒其族怒其婿拒收禮清正廉潔2、文中寫(xiě)朱泚的奸詐對(duì)塑造段太尉形象有何作用？朱泚的行賄、叛逆與段太尉的廉潔、忠烈，形成鮮明的對(duì)比。思考：1、課文第三部分寫(xiě)了段太尉的哪件逸事？表現(xiàn)了他怎樣的性

結(jié)合注釋疏通最后兩段，注意重點(diǎn)字詞和特殊句式。結(jié)合注釋疏通最后兩段，注意重點(diǎn)字詞和特殊小結(jié)這是一篇敘事嚴(yán)謹(jǐn)、寫(xiě)人生動(dòng)的傳記文。作者選取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令諶、節(jié)顯治事堂三件逸事，多側(cè)面地表現(xiàn)了人物外柔內(nèi)剛、勇毅見(jiàn)于平易的個(gè)性特征，刻劃了一位封建時(shí)代正直官吏的形象。全文不著一句議