中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件

中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生中醫(yī)穴位詳解：居髎穴中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生v居髏穴穴位詳解中醫(yī)穴位詳解:居膠穴居鶻穴拼音:juliao別名經絡:膽經自2008年起，我校在信息技術的教學和探究方面已步入正軌，學校大力支持課題組的研究工作，開始了甘肅省教育科學“十一五”和“十二五”《信息技術教學方法創(chuàng)新研究》的課題工作。并在教育部全國中小學信息技術教育會議精神指導下，在開好信息技術課程的同時，推進與各學科的整合，把信息技術融入其他學科教學之中。學校課題組成員力圖從現狀入手，把學生放在主體地位，改變傳統(tǒng)的注入式教學模式，積極探索信息技術教育與其他學科教學的整合。多年來，店子學校把信息技術教育與學科整合作為首要教學任務來抓，并明確提出“激勵整合”的理念，著重突出教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，激勵學生自主學習，以發(fā)揮遠程教育資源的作用，盡可能與學科課程進行整合，以求良好的教學效果。一、利用課題，搞好信息技術與學科的整合店子學校經過五年的信息技術專項研究，從課題組成員到具體實驗班級的教師，都自然地把計算機作為一種教學手段運用到課堂教學中。店子學校目前信息技術與課程整合方面的實踐工作和理論研究工作，正在課題組成員的帶動下蓬勃發(fā)展。店子學校在這幾年的課題研究實踐中，由學科教師運用計算機和網絡，把計算機作為認知工具，學校協(xié)同課題組，采用任務驅動學習、自主探究、協(xié)作交流等策略，圍繞學科知識進行整合，并抽取實驗班級，從三至九年級的平行班中通過抽簽的形式，確定八年級1班和九年級2班的信息技術教師（李變強，劉忠），協(xié)同學校邀請的市縣骨干教師進行信息技術與學科整合的示范交流活動。同時學校還抽調部分教師深入課堂進行觀摩評估。通過一系列的研究實踐，結果表明，學生在包括學科知識、主體意識、實踐動手和計算機能力等方面均得到顯著提高。課題實驗表明：熟練使用計算機與網絡，不僅使學生對教學內容的理解更加深刻，而且在課前、課后學生能在教師提供的網絡上尋找一些相關的課外知識，拓展他們的視野，鍛煉他們的想象力。二、以“國培”計劃為平臺，進一步完善信息技術與學科教學的整合去年店子學校在“國培”計劃中，學校想要培訓部分中青年教師，讓這部分教師在課題組成員的帶動下，親自上機操作，制作模塊，進而提升了信息技術在學科教學中的應用效果。同時，我校自主舉辦了信息技術課程在線考試，對初中三個級（六個教學班）的學生在區(qū)域網絡上進行考試，促進教師在平時的教學中更好地把信息技術與學科教學相結合。去年10月，我校又選取骨干教師，制作課件，參加學區(qū)優(yōu)質課評比活動，取得了優(yōu)異的成績。三、對信息技術教學和課題研究成果的思考店子學校在信息技術與課程整合的實踐和研究工作中，雖然取得了不小的成績，但學校沒有盲目樂觀。教育部全國中小學計算機教育研究中心陳美玲認為，現在的確有不少的學校在信息技術教育與各科整合方面搞得不錯，但只是一個一個的孤點，沒有形成面，學校豐富的教學資源和其他學科沒有形成資源共享。我作為課題組成員，也深感信息技術和學科課程整合是信息技術應用于教育的關鍵，是農村中小學計算機教育的發(fā)展重點，同時也是一個難點，涉及我國教育教學領域中很多復雜的深層問題。教學資源的開發(fā)、師資水平、教育思想、教學觀念等都有可能成為影響信息技術和學科整合的重要因素。店子學校在信息技術的構建上與多學科之間建立了新型的聯(lián)系，在復習課上教師引導學生進行自主探究，在課前，預先給學生安排相關的資料，在課中，讓學生分組討論，多向交流，同時輔之以光盤播放，幫助學生取得最佳的學習效果?，F狀反思：店子學校在信息技術方面取得一定的成績，但還存在一定的問題，在教育教學過程中積累不夠。現代教育意識與現代教育觀念的整合不到位，認識狹隘，在處理信息等方面概念模糊。為此，學校對信息技術的運用應狠抓不放，注意更新教師的教學觀念，讓每位教師把信息技術作為學生的認知工具整合到學科教學中去。在信息技術與學科整合中，教師應把信息技術作為促進學生自主學習的認知工具，情感激勵工具和教學工具。同時借鑒周邊學校好的教學經驗和優(yōu)勢，形成信息技術與學科整合的有機統(tǒng)一體。有人說，多媒體與信息高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿。網絡的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網的出現將信息時代的社會細胞（多媒體計算機和掌握了計算機技術的人）連成了一體，實現了人類智慧的連網，并由此創(chuàng)造出全新的網絡文化。網絡只是信息的傳輸通道，是技術手段，是教學的局部因素。網絡教學質量的高低關鍵在于融入其中的教學思想、教學策略、教學方法，這就必須要將以教學理論、傳播理論和系統(tǒng)科學為基礎的教學設計作為開展網絡教學的第一要素來考慮，將教學設計作為網絡教學存亡的生命線。傳統(tǒng)的課堂教學模式有其明顯的優(yōu)勢：有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教學的組織、管理和教學過程的調控，對教學環(huán)境建設要求比較低，教學效率比較高，更重要的是師生與學生之間的人際交流對學生成長所起的作用，則遠遠超出了課堂教學的本身。一、網絡教學現狀分析1、網絡教學對情感目標（如思想品質、心理素質等）和動作技能目標（如體育、實驗、手術技能等）的教學效果不是太理想。2、對教師主導作用的要求比較高。3、不太適合利用網絡進行自主學習。我們相信隨著我國教育信息化進程的推進以及網絡教學技術的不斷發(fā)展，網絡教學越來越滿足教學的需要而將會成為一種主流的教學方式。二、網絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點：1、校園數字化：隨著網絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網絡的數字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學管理系統(tǒng)，電子校園等等。2、教材的科學化：根據教學理論和傳播理論，充分利用網絡的多媒體和超連接的特性，網上教材將趨于多媒體化、非線線性化；更為重要的是網絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質量的提高。3、學生主體化：學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調自定目標的學習。有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。三、對當前學校開展網絡教學幾點思考結合目前我國學校網絡教學的現狀以及我們開展網絡教學的實踐，以下幾點值得關注：1、提高認識。2、大膽實踐。3、敢于邁出第一步開展網絡教學的大勢所趨。4、提供條件。5、自我加壓。6、造就高水準的教育技術機構。7、運用現代教育技術。8、開展網絡教學的培訓與研討。9、注重開發(fā)網絡功能。10、為網絡教學開展提供技術保障。網絡建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網建成以后，僅僅是作為文件傳輸的工具，網絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網絡教學的開展帶來了技術上的障礙。目前，我們歸納網絡教學主要有以下八種方式：1、視頻廣播：由網絡管理中心通過播放視頻（實時視頻或錄像）。這種形式與電視或播放錄像沒有太大的區(qū)別，學生無法控制，實際上一種直播課堂式的教學。它的好處是學習者不受地域和人數的限制，且占用帶寬?。ㄖ恍?.37M），多用于名師授課、學術報告、重要會議的直播等。2、視頻點播：學習者可以根據需要對服務器中的視頻進行點播。內容可以是電視教學片，也可以是課堂實況錄像。由于是非實時的點播，所以我們可以對其精心設計（插入圖文、視頻、動畫等）。NVP（networkvideopresenter）是VOD的一種,它的好處是在教學的視音頻信息的基礎上同步播放電子幻燈，是普通VOD基礎上的二次開發(fā)，有利于教學信息傳遞更為有效。3、視頻會議：視音頻多向實時傳輸的形式。由于設備昂貴，應用不是很普遍，多用于教師答疑。WEB教材：把教學內容作成網頁的形式。其好處是編制難度不大，運行方便，因而使用普遍。4、多媒體課件：運用多媒體語言或課件開發(fā)工具開發(fā)的教材，一般通過下載到本機運行。5、BBS論壇：師生間、學習者間以電子公告板的形式相互交流和協(xié)作；6、聊天室（教學討論區(qū)）：師生間、學習者間通過文字、語音等形式異地實時交流；8、e-mail：師生間、學習者間以電子郵件的形式相互交流；還有其它方式，有待進一步開發(fā)。我們要依托校園網，營造數字化的校園環(huán)境，綜合利用各種教學方式，充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，以獲得最佳的教學效果。當前，網上成體系的質量高的教學資源較為匱乏，這嚴重影響了網絡教學的開展。學校的要把豐富網上教學資源作為作為目前網絡教學的中心工作來抓。豐富教學資源要堅持多途徑搜集、務實開發(fā)的原則。主要有以下途徑：1、選購：商業(yè)團體的制作和經營。2、配發(fā)：教育管理部門統(tǒng)一組織下的制作，3、交流：兄弟單位、同行間的相互交流4、合作：教育研究部門、高等院校、中小學內的電化教育專業(yè)人員與一線教師的合作開發(fā)或同行間的合作；總之，網絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網絡教學；但與此同時，不應完全否定傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)長，學校應充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學的優(yōu)化設計，尋求課堂教學和網絡教學的最佳結合點，優(yōu)質高效地培養(yǎng)能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。中醫(yī)穴位詳解：居髎穴36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，1v居髏穴穴位詳解v2中醫(yī)穴位詳解:居膠穴居鶻穴拼音:juliao別名經絡:膽經中醫(yī)穴位詳解:居膠穴3中醫(yī)穴位詳解:居膠穴中醫(yī)穴位詳解:居膠穴4中醫(yī)穴位詳解:居膠穴取穴居穴位于人體的髖部,當髂前上棘與股骨大轉子最凸點連線的中點處。中醫(yī)穴位詳解:居膠穴5中醫(yī)穴位詳解:居膠穴解剖:有臀中肌,臀小肌;有臀上動、靜脈下支;布有臀上皮神經及臀上神經中醫(yī)穴位詳解:居膠穴6中醫(yī)穴位詳解:居膠穴解析1)居髏。居,住所、居室也,此為停下之意。,孔隙也。該穴名意指膽經氣血在此屯居并由本穴的地部孔隙注入地之地部。本穴物質為維道穴傳來的地部經水,至本穴后屯居穴周并由本穴的地部孔隙流入地之地部,故名中醫(yī)穴位詳解:居膠穴7中醫(yī)穴位詳解:居膠穴解析2)足少陽陽蹺脈之會。本穴位處髖部肌肉豐滿之處,穴內的地部經水流入地之地部后氣化出大量陽氣,穴內氣血既的天部的陽氣又有地部的經水,氣血物質同合陽穴于陽蹺脈的氣血之性,故為足少陽陽蹺脈之會中醫(yī)穴位詳解:居膠穴8中醫(yī)穴位詳解:居膠穴意義膽經氣血在此屯居并由本穴的地部孔隙注入地之地部。中醫(yī)穴位詳解:居膠穴9中醫(yī)穴位詳解:居膠穴運行經水大部分循本穴的地部孔隙流入地之地部,小部分經水下傳環(huán)跳穴,天部陽氣則匯入中蹺脈所在的天部層次中醫(yī)穴位詳解:居膠穴10中醫(yī)穴位詳解:居膠穴氣血氣血物質為地部經水和天部陽氣。中醫(yī)穴位詳解:居膠穴11中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件12中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件13中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件14中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件15中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件16中醫(yī)穴位詳解：居髎穴課件17中醫(yī)穴位