健康教育主題活動(dòng)記錄

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健康教育主題活動(dòng)的舉辦是為了保持人們的健康，下面就隨我一起去閱讀健康教育主題活動(dòng)記錄，信任能帶給大家啟發(fā)。

健康教育主題活動(dòng)記錄一

(一)由直接愛好漸漸向間接愛好轉(zhuǎn)化

學(xué)校生的奇怪心是很強(qiáng)的，他們對于很多事物都感到新奇、好玩，從而趨向于接觸它們、熟悉它們和把握它們。但是，他們的愛好有一個(gè)進(jìn)展的過程。在低年級(jí)，由于學(xué)問的貧乏，活動(dòng)的目的性差，因而，他們的愛好往往簡單受當(dāng)前詳細(xì)生動(dòng)的形象所吸引和誘惑，總是從對事物本身的寵愛動(dòng)身來熟悉事物。比如，他們的學(xué)習(xí)愛好，并不完全是由于對學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義和結(jié)果的熟悉而產(chǎn)生的，而是對學(xué)習(xí)過程本身產(chǎn)生的愛好。例如，教學(xué)中的嬉戲、老師講的動(dòng)人故事、老師和氣可親的態(tài)度等，都能引起學(xué)校生的愛好。到了中高年級(jí)，他們的熟悉水平提高了，對活動(dòng)的目的性不但有所熟悉，而且能主動(dòng)去關(guān)懷它。這時(shí)，他們對于事物的愛好就不完全是由于事物本身的新異、動(dòng)人引起的，而是由于他們的某些目的、需要所激起的。這樣，間接愛好便得到了進(jìn)展。例如，同學(xué)對某門功課或某種活動(dòng)不感愛好，但能在老師的幫忙下熟悉到它的意義，從而樂觀參與，并取得成效。

(二)愛好廣度逐步擴(kuò)大、，但缺乏中心愛好

學(xué)校生入學(xué)后受到教育教學(xué)的影響，學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好范圍逐步擴(kuò)大，從課內(nèi)的學(xué)習(xí)愛好擴(kuò)大到課外的學(xué)習(xí)愛好，從閱讀童話故事的愛好擴(kuò)大到閱讀文藝作品的愛好，從對玩弄小玩具的愛好擴(kuò)大到對科技活動(dòng)的愛好等。學(xué)校生的愛好范圍是擴(kuò)大了，但還未形成中心愛好。老師應(yīng)留意培育他們的中心愛好，指導(dǎo)他們圍繞中心愛好擴(kuò)大愛好范圍，增長學(xué)問，開闊眼界。

(三)漸漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定進(jìn)展

學(xué)校低年級(jí)同學(xué)的愛好還不夠穩(wěn)定，既可以很快地產(chǎn)生，也可以很快地消逝。比如，他們可能一會(huì)兒喜愛寫字，一會(huì)兒又喜愛畫畫，一會(huì)兒喜愛閱讀，一會(huì)兒又喜愛計(jì)算。到了中高年級(jí)，學(xué)校生愛好的`穩(wěn)定性略微好一些，保持的時(shí)間也略微長一些。

健康教育主題活動(dòng)記錄二

(一)在活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)校生的愛好

勝利的閱歷是進(jìn)展學(xué)校生愛好的重要途徑，老師應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)中使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂。學(xué)校和老師要為學(xué)校生制造多種活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們在活動(dòng)中形成和進(jìn)展愛好。在教學(xué)中，老師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切樂觀手段，讓學(xué)校生在課堂上充分活動(dòng)，開動(dòng)腦筋，手腦并用，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。最大限度地利用學(xué)校生對學(xué)習(xí)的直接愛好是提凹凸年級(jí)學(xué)校生學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)效果的有效措施，也是將他們的直接愛好逐步轉(zhuǎn)化為間接愛好的必要途徑。假如老師在課堂上限制甚至剝奪同學(xué)的活動(dòng)，他們很快就會(huì)對學(xué)習(xí)感到厭倦、乏味，從而降低學(xué)習(xí)樂觀性。對中高年級(jí)學(xué)校生，也同樣要留意組織生動(dòng)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好。同時(shí)，學(xué)校還要充分利用課外活動(dòng)和少先隊(duì)活動(dòng)，組織各種好玩的嬉戲、參觀、競賽、巡游、訪問、公益活動(dòng)等，把校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)結(jié)合起來，為學(xué)校生開拓一個(gè)寬闊的活動(dòng)天地，在活動(dòng)中進(jìn)展學(xué)校生的愛好。

(二)激發(fā)和愛護(hù)學(xué)校生的有益愛好

在愛好的進(jìn)展過程中，有些愛好能促使他們從事正值的、有益于身心健康的活動(dòng)，也有些愛好導(dǎo)致學(xué)校生從事不正值的、不利于身心健康的活動(dòng)。老師要擅長激發(fā)和愛護(hù)兒童的有益愛好，把他們的愛好納入培育目標(biāo)、道德紀(jì)律和身心健康允許的范圍內(nèi)加以發(fā)揮和引導(dǎo)。對于學(xué)校生從事的一些不利于身心健康的活動(dòng)，老師要曉之以利害，并用正值的活動(dòng)替代這些無益的愛好。另外，老師本人的愛好對同學(xué)的愛好也有直接的影響，為了培育和引導(dǎo)同學(xué)的愛好，老師自己也應(yīng)當(dāng)進(jìn)展多方面的健康有益的愛好。

(三)利用原有愛好遷移

愛好的遷移是指將已有的愛好延長到相關(guān)的事物上，對它也產(chǎn)生愛好。例如，將學(xué)校生對活動(dòng)的愛好遷移到學(xué)習(xí)上，使他們形成對學(xué)習(xí)的愛好，是老師做好教育工作的責(zé)任和技巧之一。愛好遷移主要有三個(gè)條件：其一是要擅長發(fā)覺學(xué)校生感愛好的事物或活動(dòng)是什么；其二是要擅長查找新的事物或活動(dòng)與原有愛好之間的相同點(diǎn)；其三是要在實(shí)際活動(dòng)中循循善誘，促使同學(xué)產(chǎn)生新的熟悉需要，并指導(dǎo)他們克服困難。在學(xué)校教育實(shí)踐中，造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要緣由往往是缺乏學(xué)習(xí)的愛好。老師要努力用遷移的方法培育他們的學(xué)習(xí)愛好，這是從根本上解決他們學(xué)習(xí)困難的有效措施。

(四)適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞是強(qiáng)化學(xué)校生愛好的有效手段。每當(dāng)同學(xué)取得勝利時(shí)，老師的表揚(yáng)和鼓舞能使同學(xué)產(chǎn)生一種劇烈的勝利體驗(yàn)，使他們熟悉到自己的力量及價(jià)值，從而進(jìn)一步增加原有的愛好。表揚(yáng)和鼓舞體現(xiàn)的是一種社會(huì)評價(jià)，這種評價(jià)能為同學(xué)供應(yīng)反饋信