外研版七年級上冊Module 4 unit3 Language in use.教案（表格式）

第第頁外研版七年級上冊Module4unit3Languageinuse.教案（表格式）教學(xué)設(shè)計

教師教學(xué)對象七年級學(xué)生課時1所用教材外研版七年級上

課題Module4HealthyfoodUnit3Languageinuse課型復(fù)習(xí)課

一、教材內(nèi)容分析

本模塊是七年級上的第四模塊，以學(xué)生感興趣的健康飲食為主要話題，圍繞健康食物等內(nèi)容，通過開展聽、說、讀、寫活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和使用havegot句型、區(qū)分可數(shù)及不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)等語言知識。本模塊分三個單元，本課是第三單元，課型是復(fù)習(xí)課，通過對前兩個單元知識點的歸納與總結(jié)，在本節(jié)課中，學(xué)生能夠自己運用所學(xué)語言描述如何選擇健康飲食。讓學(xué)生了解討論健康早餐并促使其養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣很重要，制作健康早餐的海報。

二、教學(xué)目標

語言能力:單詞和短語:鞏固有關(guān)食物與飲料的單詞。語法:熟練掌握可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法;掌握some和any的用法。句型:熟練運用have/hasgot句型。學(xué)習(xí)能力：(1).能夠聽懂有關(guān)飲食的對話;(2).能夠讀懂有關(guān)飲食的文章。(3).能夠在所給詞的提示下,完成一篇有關(guān)健康飲食的短文。思維品質(zhì):Cultivatestudents’logicalthinking,criticalthinkingandcreativethinkingbyunderstanding,sharing,experiencing.文化品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,同時使學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,學(xué)會健康飲食。

三、學(xué)情分析

本模塊以飲食為話題,教學(xué)對象為普通中學(xué)初中一年級學(xué)生。本模塊的話題與學(xué)生的生活息息相關(guān),為學(xué)生提供了真實的情境以及充足的體驗和運用語言的機會,實用性很強。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、體驗、交流和探討,真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念,達到培養(yǎng)運用語言能力的目的。注重分享交流，注重思維能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)重點及難點

重點：1.有關(guān)食物與飲料的名詞2.用havegot/hasgot表示“有”難點：1.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞2.havegot與hasgot的區(qū)別

五、教學(xué)方法設(shè)計

真實語境教學(xué)法:利用神奇的食物微視頻，繪制食物思維導(dǎo)圖，購物小助手，廚藝大比拼活動等多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生提供了真實的情境以及充足的體驗和運用語言的機會。小組合作法：小組合作，學(xué)生通過學(xué)習(xí)、體驗、交流和探討,真正體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念,達到培養(yǎng)運用語言能力。任務(wù)型教學(xué)法：根據(jù)參與食物大討論、完成購物清單、廚藝大比拼等活動，進行個性化表達的教學(xué)目的。以培養(yǎng)學(xué)生的認知，理解，分析，歸納和創(chuàng)新的思維能力。

六．教學(xué)資源

Multimedia,handouts,blackboard

七．教學(xué)流程圖

Task1WarmupWatch,answeranddraw.Task2ReviewcountableanduncountablenounsTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.Task3Summariseandconsolidatethestructurehave/hasgotandtheuseofsomeandanyTakepartintheactivitycalled“supershoppinghelper”Task4ModuletaskEnteracompetitioncalled“Whoisthebestcook”

八、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

Step1Warm-upWatch,answeranddraw.*Playavideoandaskstudentssomequestions.WhatfoodcanyouseeWhatotherfoodanddrinkdoyouknowinEnglishShowsomepicturesaboutfoodanddrink.Askstudentstodrawamindmapaboutfoodanddrink.Enjoythevideoandanswerthequestions.Lookatpictures.Talkaboutfoodanddrinkthattheyknow.Drawamindmapaboutfoodanddrinkswiththeirideas.觀看自制的食物的視頻，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對本模塊的有關(guān)食物、飲料的重點詞匯進行鞏固、復(fù)習(xí)。通過學(xué)生自己補充說出其它的水果和飲料類的英文，拓展了學(xué)生的英語詞匯量。通過畫思維導(dǎo)圖，將本模塊的有關(guān)食物、飲料的單詞歸類的同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

Step2GroupworkTalkaboutyourfavouritefoodanddrink.1.Askstudentssomequestions：(1)What’syourfavouritefood(2)What’syourfavouritedrink(3)What’shealthyfoodanddrink2.Getstudentstopayattentiontothecountablenounsanduncountablenouns.StudentsanswerquestionsandworkingroupsDiscusswhichishealthyfoodandunhealthyfoodThewholeclassdistinguishthecountablenounsanduncountablenouns.將本節(jié)課的重點詞匯在真實語境中鞏固和運用復(fù)習(xí)了可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。并為接下來的“購物小助手”活動打下基礎(chǔ)。

Step3HaveacompetitionWhoisthebesttheshoppinghelper*TheirclassmateMary’sfamilyisgoingtohaveabigparty.AskSstohelpherfinishhershoppingtask.PlayavideoaboutMary’sshoppinglist*AskSstoWatchthevideo，answerthequestionsusinghavegotandhaven’tgot.*AccordingtoMary’sshoppinglist.AskSstoworkinpairsandhaveaconversationsaboutShoppingforfoodanddrink.*Choosethebestshoppinghelper..Watchthevideoanswerthequestionsusinghavegotsome...orhaven’tgotany...HaveaconversationaboutshoppingbasedonMary’sshoppinglist.andhelpherfinishhershoppingtask.創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)視聽說練習(xí)，學(xué)生積極主動的參與讓同學(xué)們以說的形式練習(xí)和鞏固havegot/hasgot在肯定句和否定句及一般疑問句的形式，并熟練掌握some和any的用法。

Step4DiscussingShowSsapictureofFoodTower.1.Askthemtodiscusshowtoeatfoodhealthily.2.AskSstolookattwomenusofthierclassmatesandhaveadiscus-sion:(1).Whohashealthylunch(2).WhichonedoyoulikeWhy1.Studentswatchthevideo.2.Studentsreadthepassageandfillintheblanks.3.Studentsreadaloudthepassage.檢查學(xué)生能否讀懂有關(guān)飲食的小短文,以及能否真正理解什么是健康飲食。

Step5Helpmyfriend.1.T:Ihaveafriend,Michael.Hehassomeproblems.Let’ssee.(Playavideo)CanyouhelphimLet’sreadthispassageandfillintheblanks.Showashortpassageandaskstudentstofillintheblanks.2.Checkstudents’answers.3.Askstudentstoreadaloudthepassage.1.Readtheshortpassageandthinkabout:Howtobeagoodtourist.2.Speakouttheiropinions.既延續(xù)了上一環(huán)節(jié)的話題,同時也是對本模塊內(nèi)容的一個小結(jié),并鞏固了本模塊除食物與飲料之外的其余重點詞匯。為接下來的模塊任打下基礎(chǔ)。

Step6Haveacompetition“Who’sthebestcookAskSsaquestion:Doyouknow“H”standforwhatPlayavideoabouthealthyfood.2.AskSstoworkingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.AskSstotelltheirreasonsandthenchoosethebestcook.3.Guessandwatch.2.workingroupsandmakeapostcardabouthealthybreakfast.Telltheirreasonsandthenchoosethebestcook.復(fù)習(xí)落實課堂內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象力，進行合理的書寫創(chuàng)意表達。

Step7Home-workRevisethewordsaboutfoodanddrink.2.FinishEx.1,3and4inthetextbook.Readthepassageagainandreviewthenewlanguagepoints.WriteaPassagetointroduceyourself.鞏固本模塊重點詞匯與句型。

九、板書設(shè)計

Module1unit2I’mWangLinglingandI’mtwelveyearsold.

評價方法或工具：

教師評價：在學(xué)生回答問題后給予反饋，以贊揚和鼓勵為主，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽說英語，樹立孩子的信心，讓他們在課堂上想說，會說英語。小組評價：學(xué)生之間互相合作及評價，既培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，也彼此激勵互助。

教學(xué)反思:

本節(jié)課設(shè)計步驟清晰、明了、設(shè)置上步步遞進，最終達成語言和內(nèi)容的產(chǎn)出，完成了自我介紹自己和他人的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標達成度高，學(xué)生在閱讀的過程中不斷思索、感悟、了解中英文名