美麗的傘 全國一等獎

美麗的活動設計：趙青大班語言活動說活動過程說學法說教法說教材

詩歌語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩歌能促進幼兒感知、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗，優(yōu)美的語言和豐富的意境能培養(yǎng)幼兒的美感，提高語言水平。兒童詩歌《美麗的傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。鑒于詩歌學習對幼兒的種種好處，特別設計了此次活動。教材分析說教材活動目標

大班幼兒在具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了類比、遷移能力。因此根據(jù)幼兒已有的能力實際、知識水平制定了此次活動的教學目標。

活動目標：（1）激發(fā)愛心，培養(yǎng)助人為樂的情感。（2）初步學習和理解詩歌，感知“傘”的含義并在此基礎上仿編詩歌。

重點：理解詩歌，感知“傘”的含義。

難點：引導幼兒仿編詩歌。

說教材活動準備

大森林的背景圖一張，蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的單個圖片各一。圖畫紙上畫上各種小動物，勾線筆、油畫棒若干。

說教材說教法教學方法演示法示范模仿法提問法示范模仿法學習詩歌，最主要的教學方法就是教師有感情的誦讀，讓幼兒體會詩歌的意境，韻律和美感，所以在活動中，既有教師的朗誦表演，還有幼兒的自覺模仿，讓幼兒深切體會詩歌的無窮魅力。提問法通過層層深入的提問，運用開放式和封閉式的提問方式，讓幼兒理解詩歌內容。

演示法創(chuàng)設情境，通過圖片展示，引入主題，啟發(fā)幼兒下雨了，我們怎么做的，森林里的小動物們在下雨天，沒有傘，他們是把什么當做傘的。說教法演示法示范模仿法提問法說學法

教師利用多媒體引發(fā)幼兒來猜測森林里會來的小動物。突然下起多通道參與法了雨，引發(fā)幼兒想想有什么辦法可以躲雨，通過看看、想想、猜猜，調動幼兒多種感官參與活動。說學法

讓幼兒充分參與討論，大膽說出自己的想法，成為活動的主人。多通道參與法討論法比如動物怎樣避雨，把什么當傘等問題，讓他們自己在討論的過程中去尋找答案。說學法

教師根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，多通道參與法討論法操作法代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，教師提供了大量的動物，傘的替1、引入主題

活動過程

1、引入主題：觀察圖片后啟發(fā)提問：a、大森林的天氣怎么樣？b、下雨了，爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？c、可小動物們沒帶傘該怎么辦呢？教師插問：“誰能用樹葉做傘？為什么？（引起幼兒興趣，讓幼兒學會主動思考，找到問題的答案，為進一步學習詩歌，奠定良好的基礎）2、感受理解

活動過程

2、感受理解欣賞詩歌，教師提問：a、誰撐開了美麗的傘？b、它們用什么做自己的傘？教師插問：美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花朵？還有誰撐起了怎樣的傘？理解重點。教師再次朗誦詩歌，幼兒可跟念。教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？綠綠的荷葉是誰的傘？它能做青蛙的嗎？漂亮的小兔找什么做傘？為什么？教師小結過渡：小動物都找到了美麗的傘。（教師通過示范和提問的方式，有感情地朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容，想象下大雨后，森林里的情景，體會小動物們借助什么來做傘，避雨）3、仿編詩歌活動過程3、仿編詩歌：誰來了？小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們幫小熊找把傘。教師插問：什么是小熊的傘？還有什么可做小熊的傘？過渡：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧！讓幼兒說出能想出哪些辦法？（讓幼兒積極參與，開動腦筋，想象除了蝴蝶、螞蟻和小兔子以外，還有哪些小動物需要傘，并且希望幼兒去幫助它們，激發(fā)幼兒的愛心和同情心，讓孩子們在學習詩歌的同時，還能體會幫助他人的樂趣。）4、自主添畫

活動過程4、自主添畫：幼兒自由選擇一種動物圖片，為小動物添畫一把傘？音樂停后，都停下。（幼兒一邊畫，一邊放輕音樂。）將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的仿編給予鼓勵。（引導幼兒大膽合理的想象，讓幼兒將想到的內容用繪畫的方式展示出來，并且會用詩歌形式的、優(yōu)美的語言去表達，創(chuàng)造性的學著仿編詩歌。）5、活動延伸

活動過程5、活動延伸：鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌記下來，教師將詩句抄在幼兒所畫的畫上，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。5、活動延伸：鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌記下來，教師將詩句抄在幼兒所畫的畫上，在區(qū)角活動時，說一說，演一