磚砌大放腳條形基礎施工教學課件

磚砌大放腳條形基礎施工1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴磚砌大放腳條形基礎施工磚砌大放腳條形基礎施工1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴磚砌大放腳條形基礎施工Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL工作任務:磚砌大放腳條形基礎的施工■咨訊■計劃■決策■實施■檢查■評價Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、高校進行籃球教學的意義籃球運動作為一項大眾化的體育運動項目被編入高校體育教學課程中，可見它對學生的學習和發(fā)展有著明顯的積極意義。體育教學的目標便是提高學生的身體素質(zhì)，促進學生身心的全面發(fā)展，有了健康的體魄，才為學生更好的學習和生活提供革命的本錢?；@球教學不但能夠使學生的身體素質(zhì)得到鍛煉，更在運動的過程中可以自主調(diào)節(jié)情緒，激發(fā)學生的運動激情和生命活力，帶動學生樹立積極的人生觀、價值觀；更在進行籃球競技的過程中培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在瞬息萬變的比賽場上充分鍛煉個人臨場應變能力，在輸贏得失的爭奪比較中學習寵辱不驚的人生態(tài)度，為以后的社會生活及職場競爭奠定良好的身體及心理基礎。籃球運動是美國的奈·史密斯博士在1891年發(fā)明的一種男女老少皆宜的體育游戲，經(jīng)過一百多年的發(fā)展演變，變成了今天我們在競技場上看到的規(guī)則嚴格、技術高難的競技運動，但是我們不能忘記奈·史密斯博士的創(chuàng)建初衷，將它普及到社會各階層中，起到它健身怡情、休閑娛樂、放松心情的作用。這就需要我們從為全體學生鍛煉身體、陶冶情操的角度出發(fā)，利用籃球運動的特點，剔除那些限制籃球運動普及的人為因素，把籃球運動推廣成一種全民參與、健身娛樂的生活方式。二、高?；@球教學中存在的問題當今普通高校體育課程的教學模式采用的是打破班級為單位的同一年級共同授課的教學形式，根據(jù)學生的興趣、愛好進行自行選修學習。就各項目的教師和學生的普遍反映來看還是不錯的，學生有針對性的選擇課程，帶有濃厚的學習興趣相對來說就會取得較好的教學效果，但是，在教學過程中仍然存在著許多的問題阻礙著教學目標的順利實現(xiàn)。（一）國家教育部門對高?；@球教學的重視不足我國教育部門明顯對普通高?；@球教學不夠重視，課程設置及教學方法都比國際發(fā)達國家滯后。高校教學管理部門對學生的教育還是應試教育重于素質(zhì)教育，大學里面雖然比中學教學更加自由、實用，但還是偏理論輕實踐，對理論課程過于側重，而沒有對籃球這樣的體育競技運動提供多一些的支持；沒有給學生提供足夠的籃球技術學習平臺，只有每學年一次的選修課程，且人數(shù)眾多資源有限，不能夠滿足學生對籃球運動的學習熱情；籃球教學師資力量薄弱，不能給學生足夠有效的技術指導；國家籃球運動員的選撥機制也不夠完善，大多數(shù)的優(yōu)秀籃球運動員都是從體校選拔出來的，并沒有給予普通高校學生平等的選撥機會等。（二）高校學生籃球水平良莠不齊當前我國高校教育的課程設置中，籃球只是作為選修課，學生不被強制要求必須接受籃球授課，可以自行選擇。每學期一次的籃球選修課程頗受學生歡迎，但因為選修課程也都有人數(shù)限制，喜愛籃球的學生不一定每次都能夠得到學習機會；每學期的教學課程也會根據(jù)基礎課程、高等課程等教學內(nèi)容的深淺做出適當調(diào)整，而每學期都選修籃球課程的學生就會比偶爾選修的學生基礎扎實、技術熟練；籃球運動是一項技術復雜、內(nèi)容繁多的體育項目，籃球訓練更是一個需要長期堅持積累的過程，在籃球教學中有的學生身體素質(zhì)好、技術進步快，而有的學生先天條件不足，或是后天訓練不到位等原因都導致絕大多數(shù)大學生的籃球技能參差不齊，也給組織教學帶來不便。（三）高?；@球教學安排不當目前我國普通高校的選修課程課時少、教學任務重，將繁多的籃球教學內(nèi)容緊湊密實地安排在有限的教學課時中，學生能夠學到的東西就少，對于籃球技巧的學習更是明顯不足，加上籃球課教學方法僵化陳舊，過于強調(diào)技術動作，無法提高學生們學習主動性，難以達到理想的教學效果。因為選修籃球課程的學生偏多，訓練場地就相對狹窄，訓練器材也較為短缺，也影響學生的訓練效果。（四）高校學生對基礎技術的學習不夠在籃球選修課中，大部分學生都有一定的籃球技術基礎，在教師進行基礎技術授課時，學生就心浮氣躁、缺乏耐性，不能夠認真聽講，而是把心思放在籃球比賽上，從思想上對基礎技術學習不夠重視。缺乏籃球基礎技術的學習興趣導致部分學生出現(xiàn)籃球基礎技術滯后的問題，在以后的籃球比賽中出現(xiàn)明顯的基礎技術失誤情況，特別是簡單的傳球和運球等最基本技術要求都不能達到標準，在戰(zhàn)術動態(tài)配合中不能隨機應變的熟練運用籃球技巧，尤其是不能適時的快速傳接球。三、提高高?；@球教學質(zhì)量的改進措施（一）進行個性化教學因為高校學生的身體素質(zhì)與籃球水平是參差不齊的，教師必須在統(tǒng)一要求下，進行個性化教學，依據(jù)學生們的個體差異來確定訓練方式及訓練內(nèi)容。對于籃球技術比較好的學生，給予高強度的訓練要求，布置高難度的訓練任務，安排全新的學習內(nèi)容；對于水平稍次的學生，應當依據(jù)其現(xiàn)有水平安排訓練強度，并耐性指導、幫助他們提高籃球技術。近幾年高校籃球大學生聯(lián)賽、學校之間的交流賽等競技活動頻繁開展，在比賽的帶動下，各高校都會設置專門的籃球校隊、系隊，使得大學校園內(nèi)的籃球運動的競技性質(zhì)不斷升溫，參與籃球運動的學生增加，也帶動教學活動的有效進行。因此，在現(xiàn)代高?；@球教學中，既要鍛煉學生的身體素質(zhì)，又要重視競技成績，所以對于不同類型學生要進行個性化教學，統(tǒng)籌兼顧，合理安排學生的學習和訓練，既要提高普通學生體質(zhì)，又要為國家專業(yè)的籃球運動團隊培養(yǎng)優(yōu)秀的后備人才。（二）教學方式多樣化高?；@球運動的教學方法是否恰當，決定了教學效果的優(yōu)劣，我們要結合課程特點與學生實際情況，采用多樣化的教學方法進行籃球教學。教學方法之一的分層教學法，指的是針對學生個人的現(xiàn)有水平、學習態(tài)度等基礎條件的差異性，將學生分成若干個層次，按層次制定教育教學目標，分層施教，最終實現(xiàn)教學目標的一種教學組織形式。在實際的教學過程中，由于身體素質(zhì)差異或是個人興趣的不同，同學之間會呈現(xiàn)出籃球水平參差不齊的狀況，給教學活動帶來一定難度，此時，就需采用分層教學法。依據(jù)“以人為本、區(qū)別對待”的教學原則，將教學對象按照一定的評價標準分為不同層次的教學模塊，分別制定不同的教學內(nèi)容、教學目標和考核方法，因材施教，以便更有效地提高學生的籃球技巧也更好的完成教學任務。分層教學法的實施，讓所有學生都參與到了籃球教學的過程中并真正學到了籃球知識和打球技巧，強化學生的參與意識、學習熱情及團隊協(xié)作精神。比賽教學法，是指在教學過程中為了使學生正確、熟練地掌握動作技術，以比賽的方式讓學生多次、反復的練習，這樣一來，就不會讓學生感到枯燥和單調(diào)，既享受了比賽的激情與樂趣，又練習了教學內(nèi)容，對學生起到積極的教學作用。實行比賽教學法可以活躍課堂氣氛，發(fā)揮學生的主體地位，提高其自學能力，并在比賽過程中培養(yǎng)競爭意識與合作精神。（三）營造娛樂身心的教學氛圍籃球運動既是一項陶冶身心的休閑運動項目，又是有著強烈的競爭和對抗性質(zhì)的競技活動，在學習和比賽中可以培養(yǎng)學生的團體協(xié)作意識以及競爭意識，教師要充分運用這些積極因素，讓學生學會打球，鍛煉身心，體會樂趣，營造一種寬松而愉快的學習氛圍。（四）健全教學目標的考核制度在普通高?；@球教學中采用多種方式相結合并切合學生實際情況的教學考核方法，能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，因此，制定學生籃球教學效果的考核制度時，應注重定量與定性相結合、總結性與過程性相結合等多種考核評價方式。高等院?；@球教學效果考核是教學過程中的關鍵性環(huán)節(jié)，是對其學習效果與學習過程的監(jiān)督和考察的一種方式，考核內(nèi)容主要有身體素質(zhì)、運動技能、學習認知、學習態(tài)度、合作精神等，考核評價方式則包涵了學生自評、學生互評及教師評定等。學生的考核成績能夠客觀地反映出其學習效果、訓練情況及綜合能力?？陀^地評定學生成績，能夠讓學生們在相對公平的環(huán)境下進行良性競爭，激發(fā)學生對籃球運動的參與熱情，有利于學生們了解和核實自身籃球技術的掌握情況。四、總結：綜上所述，體育教學是高校培養(yǎng)各類專業(yè)人才的基礎課程之一，高校體育教學方法的改革與創(chuàng)新是高校教育永恒的課題。隨著高校教學改革的深入，籃球教學逐步從原來的單純傳授技術，漸漸趨向興趣培養(yǎng)、個性發(fā)展及綜合能力的提高。為了更好的推進素質(zhì)教育的實施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和健康意識，并結合當前我國學校體育教育改革的實際，在籃球課的教學中我們應使大學生能充分認識到籃球運動的意義，激發(fā)對籃球運動的興趣，使學生自動自覺的進行技能學習，并經(jīng)常參加籃球運動，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。配合現(xiàn)代高校體育教學安排，為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較強的全面型人才。一、培養(yǎng)學生良好閱?x習慣的重要性1.有助于人文素養(yǎng)的形成在我們的日常學習當中，除了掌握必要的學科知識之外，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣需要提高重視，而大量、廣泛的閱讀優(yōu)秀的文學作品有助于我們形成正確的人生觀、價值觀與世界觀，對于人文素養(yǎng)的形成有著很大幫助。具體來講，文學作品能夠通過生動形象的語言文字去揭示生活的真實，是思想教育方面的關鍵性工具，古往今來的眾多優(yōu)秀文學作品在幫助后人形成崇高思想與塑造優(yōu)良品德方面，發(fā)揮著重要作用。如此看來，優(yōu)秀的文學作品能夠更為直觀地告訴我們何謂真實與美好、何謂虛偽與丑惡，處在高中這一人生關鍵階段，再加上文學作品閱讀在形成人文素養(yǎng)體現(xiàn)出的功能性，也就直接決定了培養(yǎng)良好閱讀習慣的重要性。比如，在閱讀《活著》《冰與火之歌》等作品后，會對生命產(chǎn)生敬畏之情，明白了永不放棄的精神。2.有助于強化文學與生活的聯(lián)系正如上述所言，文學作品便是用生動的語言文字去對真實生活進行描述，所以在我們的生活當中與文學的關系極為密切，可見對文學作品的良好閱讀習慣養(yǎng)成，有助于加強我們對文學和生活之間聯(lián)系的認知。我們從近年來的高考作文題目來看，越來越多試題會與我們?nèi)粘Ｉ钕嗦?lián)系，如結合“圓明園獸首拍賣”“韓國總統(tǒng)被彈劾下臺”等事件進行文章寫作，倘若我們在平日里未能養(yǎng)成良好的讀書看報的閱讀習慣，便不會積累豐富知識，對生活中的相關事件未能有深刻認識。由此可見，培養(yǎng)良好的閱讀習慣不僅能夠拓寬我們的知識面，還能通過強化文學與生活的聯(lián)系，在高考中提供幫助。3.有助于非智力因素與智力因素的發(fā)展非智力因素指的是能夠對人的發(fā)展形成影響，除智力因素之外的心理因素，其中包含興趣、情感、意愿、性格以及動機等基本要素。而優(yōu)秀文學作品能夠通過其中表達的正確輿論及高尚情操去引導人、塑造人，文學作品中各類人物、精神的描寫能夠對閱讀者的情感、性格、意愿等因素產(chǎn)生直接影響，進而培養(yǎng)閱讀者更為健康完善的人格，促進了閱讀者非智力因素的發(fā)展。同時，在非智力因素的發(fā)展下，智力因素同樣得到有效推進，可見即便是在學業(yè)壓力巨大的高中階段，同樣不能夠忽視對閱讀習慣的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的相關方法1.認識閱讀的重要性，激發(fā)閱讀興趣閱讀作為培養(yǎng)人文情懷、發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化、完善自身人格以及發(fā)散創(chuàng)造性思維的重要手段，更是對我們課堂學習的有力補充，助力我們語文核心素養(yǎng)形成的關鍵。不過從當前許多家長、老師的態(tài)度來看，甚至會認為進行課外閱讀只是浪費時間在“閑書”上，無法對分數(shù)有提高作用，卻忽略了閱讀習慣的養(yǎng)成能夠讓我們受用一生。所以，我們一定要清醒認識到閱讀的重要性，消除對閱讀的偏見，逐步提升對閱讀的興趣。在認識到閱讀重要性之后，我們便可結合自身興趣點去尋找內(nèi)容與之相關的書籍，在點滴累積之下去培養(yǎng)對閱讀行為的興趣。比如，許多同學對青春文學類、科幻類以及武俠類的小說特別感興趣，雖然這類作品存在良莠不齊的情況，但在培養(yǎng)閱讀習慣方面存在一定實效，能夠在短時間內(nèi)讓學生愛上閱讀這一行為。2.計劃性開展閱讀活動，規(guī)范閱讀行為對于閱讀活動的開展而言，需要制定一定的計劃，唯有對閱讀行為及計劃進行規(guī)范，才能提高閱讀效率，否則所培養(yǎng)的閱讀習慣會存在偏差。比如，我們在課前預習閱讀的過程中，可以借助工具書、參考書進行閱讀，并且做好詳細的閱讀筆記，這些更有計劃的閱讀行為能夠幫助我們良好閱讀習慣的養(yǎng)成。此外，閱讀還需達到一定的數(shù)量和時長，倘若我們的閱讀量過小，會導致文學素材得不到積累，閱讀效果不明顯；而倘若花在閱讀上的時間過長，便可能出現(xiàn)背道而馳的效果。所以，結合新課標的要求，每學年應當閱讀2～3部文學名著，閱讀量不得少于260萬字，并且每天都應堅持閱讀15分鐘。閱讀計劃離不開閱讀文本的選擇，在選擇的過程中我們要結合作品的閱讀價值以及我們的生活背景進行，一般來講我們需要選擇更多對人類心靈及人格思考的作品，助力我們在閱讀中得到更深感悟，比如，在閱讀《活著》《冰與火之歌》等作品后，會對生命產(chǎn)生敬畏之情，明白了永不放棄的精神。3.掌握科學閱讀方法，提升閱讀效率對于閱讀而言，僅僅通過勤奮是遠遠不夠的，還需在科學閱讀方法的加持下才能夠培養(yǎng)良好閱讀習慣以及提高閱讀能力。對于不同的文學作品而言，采取的閱讀方法也會有所不同，有的作品只需閱讀其中的精華部分，有的作品只需知道大意梗概，而少數(shù)經(jīng)典名作則應精讀、細讀且值得反復閱讀。所以結合閱讀內(nèi)容、目標及要求的不同，我們在閱讀中可選擇精讀、略讀、快讀的不同方法技巧展開閱讀，所以在選擇閱讀方法之前需要捫心自問“為什么要閱讀這部作品？我能夠從閱讀這部作品中獲得什么”。閱讀是典型的循序漸進過程，在這一過程中我們應當對閱讀中的感悟體會以閱讀筆記的方式記錄下來，或是對文章進行層次劃分，進而展開由淺入深的閱讀方法。不管怎樣，閱讀方法的正確選擇能夠有效提高閱讀實效性，助力良好閱讀習慣的養(yǎng)成。4.開展課外閱讀活動，提高閱讀品質(zhì)三、結束語綜上所述，高中階段作為我們?nèi)松袑χR吸收最為旺盛的階段，也是人生觀、價值觀以及世界觀形成的關鍵時期，在這一時期開展的閱讀活動極為重要。為了充分體現(xiàn)出文學閱讀對人生的正面影響，我們需要充分重視培養(yǎng)學生良好閱讀習慣的重要性，通過在日常學習中采取針對性方法加以培養(yǎng)，去提高自身的知識涵養(yǎng)，為今后的學習、工作與生活積累寶貴財富。磚砌大放腳條形基礎施工Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL工作任務:磚砌大放腳條形基礎的施工■咨訊■計劃■決策■實施■檢查■評價Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL識圖作業(yè)基礎底面的形狀、尺寸和標高?基礎和基礎墻的位置關系?與軸線的關系?基礎剖面的形狀、尺寸和標高?墊層的標高、形狀和尺寸?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL參考資料■《建筑施工》教材學院自編《建筑地基基礎工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50202—2002;《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》GB50300-2001《四川省地基與基礎施工工藝規(guī)程》(本院主編)《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB50203-2002Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL采集信息材料信息:標準實心磚、砌筑砂漿工具信息:施工工具、檢査工具施工信息、砌筑形式、砌筑工藝、砌筑方法、操作要點質(zhì)量信息:質(zhì)量要求及標準安全信息:安全注意事項Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL計劃■材料計劃工具計劃■勞動力計劃施工方案■安全防護用品讓劃Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL材料計劃表材料名稱規(guī)格強度等級數(shù)量Valadon