七年級語文寫作《寫人要抓住特點》課件

作文指導寫人要抓住特點

作文指導寫人要抓住特點1目標要求1.學會觀察，捕捉特點2.運用描寫，突出特點目標要求1.學會觀察，捕捉特點2全面觀察看感聽想外貌神情語言語氣心理感受聯(lián)想

做動作全面觀察看感聽想外貌神情語言語氣心理感受聯(lián)想3考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時我的緊張心理。我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！〞〔想〕我好似看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸?！哺小辰淌依镬o悄悄的，只聽見“沙沙〞的發(fā)試卷的聲音，〔聽〕“嘩啦！〞我的心隨之猛跳了一下?！哺小吃嚲斫K于發(fā)下來了，只是靜靜地反躺在桌上?！部础澄矣糜悬c顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4〞字映入我的眼簾。〔看〕我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，〔做〕隨著“啪〞的一聲，〔做〕我看到了我的分數(shù)──48，可憐的“48〞，我“唉〞的一聲便癱在了桌上?！部础臣挤c撥：調動各種感覺器官〔看、聽、感、想、做〕考試成績出來了，老師發(fā)放試卷時我的緊張心理。我4個性外在內在外貌動作語言神態(tài)心理品質氣質方法肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫修養(yǎng)運用描寫，突出特點個性外在內在外貌動作語言神態(tài)心理品質氣質方法肖像描寫動作描寫5托爾斯泰貝多芬

莫泊桑他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髭zī覆蓋了兩頰jiá，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹liǔ灰白的鬈quán發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下，一對灰色的眼睛射出一道墨似的目光。猜一猜仔細觀察他們的外貌，猜猜下面的描寫的是誰托爾斯泰貝多芬莫泊桑他生就6學會觀察，捕捉特點仔細觀察下面一組圖片，你知道他們是誰嗎？請把描繪他們的外貌形象的句子與圖片對號入座。

A、濃密雪白的胡須。B、炯炯有神的目光，一直遠射到有史以前。C、蓬亂的頭發(fā)，滿是褶zhě皺的額頭。D、隸體“一〞字式的胡須，寸把長的頭發(fā)倔強的直豎著泰戈爾

聞一多愛因斯坦魯迅學會觀察，捕捉特點A、濃密雪白的胡須。泰戈爾聞一多愛因斯坦7外貌描寫外貌描寫8外貌描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌〔面容長相，五官等〕、身材〔高、矮、胖、瘦〕、衣著〔穿著打扮〕和表情〔喜、怒、哀、樂〕。外貌描寫的作用：揭示人物的內心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。

一、外貌描寫外貌描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的9肖像描寫的成功例子1.卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張著兩腳,正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。〔“豆腐西施〞〕2.他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！部滓壹骸?.他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好似有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志?！藏惗喾摇?/p>

肖像描寫的成功例子1.卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下1011先生身穿一件灰樸樸的長袍。頭發(fā)直豎著，胡須好象濃墨寫的隸體“一〞字。臉黃里帶白，極為瘦削，然而，他輕輕的一笑，眼神卻是那么的慈祥。衣著、頭發(fā)、胡須、臉、眼神表達個性：樸素、正直、嚴肅、堅強辛勤、慈祥

抓住人物典型的外在特點，反映其個性。肖像描寫要點11先生身穿一件灰樸樸的長袍。頭發(fā)直豎衣著、頭發(fā)111.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。2.他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋——他就是我的同桌。肖像描寫不成功的例子這兩段肖像描寫太籠統(tǒng)，沒有抓住人物的特點。寫人要抓住最富特征的、最能表現(xiàn)其精神面貌的地方，對于描寫對象肖像的與眾不同之處要詳細刻畫，最好能夠結合人物的性格來刻畫。1.他個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小12我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。〔試用“細寫公式〞修改。〕〔1〕步步追問：“小〞到什么程度？怎么個“瘦〞法？穿得怎么個“差〞法？〔2〕想像延伸、局部描寫?！?〕用“細寫公式〞把句子改為：

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。技法點撥一：步步追問+想像延伸+局部細寫我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差13

在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。

技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語+修辭在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到14技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語+修辭

頭發(fā)在臉頰旁飄著_______________頭發(fā)在_______臉頰旁飄___著凌亂而花白的蒼老的揚記敘參加_______________突出特點的詞語描寫技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語+修辭____________15技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語+修辭又老又瘦的手___________________________手布滿青筋和黑斑的枯竹似的記敘參加____________________突出特點的詞語和修辭描寫技法點撥二：擴句法+恰當?shù)脑~語+修辭____________162在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。1在風中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。比較兩段文字2在風中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老171、抓住突出特征。2、突顯性格和情感。人物外貌描寫的要領：

人物外貌描寫的要領：18語言描寫語言描寫19猜一猜他們的身份街頭小店里有部公用，南來北往的行人很多，這天來打的人一個接著一個。

A一個戴眼鏡的青年在里說：“我叫蘇假設甫，蘇東坡的蘇，郭沫假設的假設，杜甫的甫。B一個紅光滿面，挺著將軍肚的男人，從小車里鉆出來，拿著說沒電了，也在這里打。他在里說：“我叫李美財，李嘉誠的李，美女的美，財富的財。〞

C一個戴著平安帽、背著工具包的中年漢子來打，在里說：“我叫馬再新，下馬的馬，再就業(yè)的再，創(chuàng)新的新。〞

D一個提著青菜的老大娘來打，在中說：“我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹。〞A知識分子B企業(yè)老板C下崗工人D家庭婦女猜一猜他們的身份街頭小店里有部公用，南20語言描寫語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應當切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特點。語言描寫的作用：能更好的表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。語言描寫語言描寫指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，21A老實人會說：“哎，我真沒用，一根火柴也劃不著。〞B性格急躁的人會把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵道：“XX的，又一個假冒偽劣產品。〞技法點撥一：符合人物身份、性格特征起因：某人在劃火柴的時候沒點燃，不同性格的人語言會有所區(qū)別A老實人會說：“哎，我真沒用，一根火柴也劃不著。〞2223“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？〞“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了。〞“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？〞“不，媽媽不讓。〞“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。〞“不對，阿姨從來沒有這樣說過！〞“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。〞“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告訴你。〞語言描寫要點

1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點。起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙技法點撥一：身份年齡聯(lián)系法23“磊磊，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？〞“磊磊，好磊磊，快23技法點撥二：場合情境融入法小明的語文課本不見了

課堂上不見課本：

下課時不見課本：

在家里不見課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念：“語文書，語文書呢，在哪呢？〞他著急地翻著抽屜，大聲喊：“語文書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書！〞

“老媽！快來呀！我的語文書飛了！快，幫我找找！〞技法點撥二：場合情境融入法課堂上他小心翼翼地翻24突然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來······〞“要說實話······是不是拿去賣了？〞媽媽的臉色變得十分嚴厲。“你怎么了，也不打傘，是不是挨揍了？〞萬芳奇怪的看著我。技法點撥三：神態(tài)動作輔助法突然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來····25A.“有過這樣的事么？我當時沒抗議嗎？〞他神色凝重地緊盯著我說。他什么也不記得了。B.“有過這樣的事么？〞他驚異的笑著說，就像旁聽別人的故事一樣。他什么也不記得了。技法點撥三：神態(tài)動作輔助法A.“有過這樣的事么？我當時沒抗議嗎？〞他神色凝重地26“怎么賣？〞“三塊。〞“芹菜也這么貴？〞“過年什么不貴？〞“還不如買肉吃呢。〞“肉是肉味，菜是菜味。〞“廉價點吧。〞“進貨就貴，怎么廉價？〞“那就沒法買了！〞“你上別的攤也是這個價！〞賣菜的哄抬物價，唯利是圖。買菜的斤斤計較，勤儉節(jié)約。技法點撥四：簡明扼要提煉法“怎么賣？〞賣菜的哄抬物價，唯利是圖。技法點撥四：簡明扼要提27語言描寫的要領A.語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情、性格。B.人物的語言描寫還要注意場合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語言。C.對話描寫時，要注意人物的表情與動作，并惟妙惟肖地模擬出來。語言描寫的要領A.語言描寫要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、28學以致用，展示文采。材料：吃過晚飯，弟弟要看電視，媽媽認為他沒有做作業(yè)，勸他不要看。根據(jù)以上情景，寫一段媽媽和弟弟的對話。學以致用，展示文采。29練習實踐，檢驗真知。現(xiàn)場說話一〔符合人物性格練習〕弟弟不小心把你心愛的鋼筆摔壞了，這時——

性格溫和的你會說：脾氣暴躁的你會說：練習實踐，檢驗真知。30練習實踐，檢驗真知?，F(xiàn)場說話練習二

同樣向別人要求幫助，如讓別人幫你把書包從背上拿下來，這時——

你會對陌生人說

你會對媽媽說練習實踐，檢驗真知。31動作描寫動作描寫32動作描寫

動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習慣的。動作描寫的作用：表現(xiàn)人物內心世界，揭示人物性格特點動作描寫動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫331.〔父親〕蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒下秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！掺斞浮稄陌俨輬@到三味書屋》〕動作描寫成功的例子1.〔父親〕蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬?4

她認真地擦黑板

她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓著。隨后將干凈的抹布小心翼翼疊成方形，用手按住一邊，慢慢從左移到右。她弓著身，低下頭，那一絲不茍的神情就像是在雕琢一件精美絕倫的藝術品。技法點撥一：精心選擇恰當?shù)膭釉~她認真地擦黑板技法35[簡析]動作描寫動詞“哽〞“呆〞“靠〞生動傳神地表達出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而襯托出其高尚的愛國情操。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，〞他說，“我—我—〞但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！〞然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。〞——都德《最后一課》技法點撥二：表達人物性格和內心世界[簡析]動作描寫動詞“哽〞“呆〞“靠〞生動傳神地表達出36

爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了?！趾Ｒ簟栋职值幕▋郝淞恕芳挤c撥三：抓住人物身份、性格和當時情景爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，37一個很怕吃辣〔酸〕的人吃辣椒〔酸東西〕后38片斷練習：一個很怕吃辣〔酸〕的人吃辣椒〔酸東西〕后38片斷練習：38一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作他舔了一口辣椒，立即把脖子一縮，臉部肌肉皺成一團，張大嘴巴，喊了一聲：“哇呀！〞舌頭吊在外面，半天縮不進去。39片斷練習一個很怕吃辣的人吃完辣椒后的動作39片斷練習39【動作描寫的要點】1、能選用好動詞，并加以修飾。

2、能表達人物的性格和內心世界。3、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫?！緞幼髅鑼懙囊c】1、能選用好動詞，并加以修飾。40心理描寫心理描寫41

對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫。心理描寫的作用：能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。

心理描寫對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看421.我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！2.自言自語式：我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是最可怕的事情。心理活動描寫成功的例子1.我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學法語了！難道這樣算了嗎？43心理描寫技法一：內心獨白法我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不能學法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！--《最后一課》〔注意：在內心獨白之前一般可以加上“想〞、“心里說〞等提示語〕。心理描寫技法一：內心獨白法我?guī)缀踹€不會作文呢！我也不44心理描寫技法二：夢幻描繪法我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！〔選自《背影》〕〔在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等〕心理描寫技法二：夢幻描繪法我讀到此處，在晶瑩的淚光中45心理描寫技法三：神態(tài)動作表現(xiàn)法我呆呆的望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不榮耀的事呀！〔選自《羚羊木雕》〕〔通過人物的動作、語言、神態(tài)反映內心變化〕心理描寫技法三：神態(tài)動作表現(xiàn)法46心理描寫技法四：環(huán)境襯托法我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。路上一點聲音也沒有?！补?jié)選自《羚羊木雕》〕〔根據(jù)人物的心情，隨主觀感受選擇景物，充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)〕心理描寫技法四：環(huán)境襯托法47心理描寫方法積累

直接描寫：間接描寫：

內心獨白法夢幻描繪法

環(huán)境襯托法動作神態(tài)表現(xiàn)法心理描寫方法積累直接描寫：間接描寫：內心獨白法48課堂練筆將下面一句話展開合理的想象進行擴寫，四人小組結合分別參加外貌、語言、動作、心理描寫。媽媽給我送。課堂練筆將下面一句話展開合理的想象進行擴寫，四人小組49擴寫：媽媽給我送牛奶添加“動作描寫〞媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，給我送來了一杯牛奶。添加“語言描寫〞媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。七年級語文寫作《寫人要抓住特點》課件50擴寫：媽媽給我送牛奶添加“外貌描寫〞媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，布滿血絲的眼里充滿關切，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。七年級語文寫作《寫人要抓住特點》課件51擴寫：媽媽給我送牛奶添加“心理描寫〞媽媽輕輕地推開門，悄悄地走到我的桌旁，布滿血絲的眼里充滿關切，她慢慢把奶杯放在書桌上，溫和地說：“孩子，寫了這么長時間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來了一杯