3-6歲線描第3課詩(shī)意蓮蓬課件

18課線描單元之第3課詩(shī)意蓮蓬18課線描單元之第3課詩(shī)意蓮蓬最喜小兒無(wú)賴溪頭臥剝蓮蓬宋|辛棄疾《清平樂(lè).村居》最喜小兒無(wú)賴宋|辛棄疾《清平樂(lè).村居》在鄉(xiāng)村摘蓮蓬是孩子們童年的一大樂(lè)事在摘在城市夏末秋初蓮子隨處可見而吃蓮子寧心靜氣在夏而蓮蓬是荷花的花心，蓮蓬的蓮房里是一顆顆探著腦袋的蓮子蓮蓬是蓮蓬是在荷花凋落后成熟那么沒(méi)有了荷花蓮蓬是不是就沒(méi)有觀賞性了？蓮那蓮？并不是蓮蓬在人們看來(lái)褪去了芳華卻滄桑、質(zhì)樸、素雅、充滿禪意和詩(shī)意并不是近新鮮的蓮蓬嬌嫩青澀成熟的蓮蓬滄桑質(zhì)樸圓鼓鼓的蓮房帶著絲絲線線的花蕊凹凸斑駁上面布滿的小孔星棋般散落開近新成圓凹遠(yuǎn)荷塘充滿了滄桑的美感有的筆直有的曲折圓圓的蓮蓬細(xì)長(zhǎng)的莖桿是面是線是點(diǎn)莖干與水面的倒影與荷葉的相襯像詩(shī)像畫遠(yuǎn)荷有圓莖靜與動(dòng)荷塘是寂靜的靜謐的莖桿、蓮蓬，樸實(shí)沉默荷塘也是熱鬧的蜻蜓飛舞，鴨子、小魚仔水里暢游波紋層層蕩漾，將影子一圈圈散開靜與動(dòng)荷塘是寂靜的大師筆下蓮蓬的點(diǎn)線面那在畫家名家筆下，蓮蓬又是什么樣的呢大師筆下那在畫家名家筆下，蓮蓬又是什么樣的呢吳冠中《荷塘》吳冠中《殘荷新柳》吳冠中《荷塘》吳冠中《殘荷新柳》吳冠中《荷花》吳冠中《殘荷》具象的荷塘里畢竟是紊亂的只予人以點(diǎn)、線、塊面組合間抽象美的啟示正如樹葉的飄落啟示了舞蹈家殘荷則啟示了畫家吳冠中《荷花》吳冠中《殘荷》具象的荷塘里畢竟是紊亂的荷塘中大塊小塊葉片之交錯(cuò)，曲線直線穿插之繁雜，倒影與莖桿虛實(shí)相生，難分上下，線之曲折，倒影蕩漾，垂蓮點(diǎn)綴，魚游淺底，是點(diǎn)線面和詩(shī)意的完美詮釋。荷塘中大塊小塊葉片之交錯(cuò)，曲線直線穿插之繁雜，倒影與莖桿虛實(shí)蓮蓬形狀是簡(jiǎn)單的但是點(diǎn)線面卻非常地豐富荷葉、葉脈、蓮蓬、蓮子、莖桿、波紋、游魚、小昆蟲這些都是我們畫面里取之不盡的元素蓮蓬形狀是簡(jiǎn)單的在客觀的觀察中表現(xiàn)出物體的細(xì)節(jié)并通過(guò)主觀的裝飾和點(diǎn)綴豐富畫面用點(diǎn)線面的元素來(lái)體現(xiàn)蓮蓬觀察和發(fā)現(xiàn)蓮蓬本身的點(diǎn)線面元素課程嘗試在客觀的觀察中表現(xiàn)出物體的細(xì)節(jié)用點(diǎn)線面的元素來(lái)體現(xiàn)蓮蓬課程嘗1.線描的第一課，是基本功的練習(xí)；第二節(jié)課，在圓形的基礎(chǔ)上增加了難度，但是添加了表現(xiàn)形式的趣味性。2.而這一節(jié)課選取了簡(jiǎn)單的造型即蓮蓬，造型簡(jiǎn)單，但是點(diǎn)線面的穿插原色卻非常豐富，讓孩子們自由地創(chuàng)作線條。直直的線，彎彎的線，圓圓的大形，圓圓的小點(diǎn)等等，相比于前兩節(jié)課，是輕松點(diǎn)、自由的，采用圓形構(gòu)圖也富有詩(shī)意3.蓮蓬太美了，圓圓的盤，細(xì)長(zhǎng)的線，散落的點(diǎn)，這不正是線描表現(xiàn)的很好的題材嗎。正直夏日，在上課前準(zhǔn)備幾個(gè)蓮蓬帶到課堂上去，一起觀察和感受蓮蓬的美吧。用色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾、豐富和對(duì)比。課程要點(diǎn)1.線描的第一課，是基本功的練習(xí)；第二節(jié)課，在圓形的基礎(chǔ)上增教學(xué)準(zhǔn)備記號(hào)筆（粗、細(xì)）素描紙（或卡紙）水彩筆（進(jìn)行局部色彩的裝飾）修正液筆或高光筆（選用）教學(xué)準(zhǔn)備記號(hào)筆（粗、細(xì)）參考圖