項(xiàng)目十設(shè)施農(nóng)業(yè)養(yǎng)分環(huán)境調(diào)控教學(xué)課件

項(xiàng)目十設(shè)施農(nóng)業(yè)養(yǎng)分環(huán)境調(diào)控服從真理，就能征服一切事物項(xiàng)目十設(shè)施農(nóng)業(yè)養(yǎng)分環(huán)境調(diào)控項(xiàng)目十設(shè)施農(nóng)業(yè)養(yǎng)分環(huán)境調(diào)控服從真理，就能征服一切事物()懷要縣職業(yè)技木教育中心任務(wù)掌握主要蔬菜設(shè)施栽培技術(shù)任務(wù)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握蔬菜設(shè)施栽培的概念及主要設(shè)施栽培類型;掌握環(huán)境條件與蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系;掌握設(shè)施栽培蔬菜的育苗方法與條件;掌握各種蔬菜對(duì)設(shè)施環(huán)境的要求及設(shè)施環(huán)境調(diào)控的方法技術(shù);掌握主要蔬菜設(shè)施栽培的常規(guī)管理技術(shù),為蔬菜的設(shè)施生產(chǎn)栽培打下基礎(chǔ)()懷要縣職業(yè)技木教育中心能力目標(biāo):掌握各種蔬菜育苗方法特別是嫁接育苗方法和適齡壯苗的培育方法;掌握各種蔬菜設(shè)施栽培環(huán)境調(diào)控技術(shù);掌握各種蔬菜肥水特悳及肥水管理技術(shù);掌握各種蔬菜在設(shè)施栽培條件下病蟲害類型及防治方法。在小學(xué)音樂教學(xué)中，作為教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，認(rèn)真踐行新課改精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗(yàn)音樂的美，能夠在與教師的有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，這樣的課堂教學(xué)才是成功的。一、創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造互動(dòng)氛圍新課改指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，教師要通過創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠積極地動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生樂于參與合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生能夠在合作互動(dòng)學(xué)習(xí)中不斷交流，體驗(yàn)成功快樂，這樣教學(xué)效果才能凸顯出來(lái)。作為小學(xué)音樂課堂，教師要想取得教學(xué)的成功，首先需要為學(xué)生創(chuàng)造一種互動(dòng)的氛圍，使學(xué)生的能夠積極的動(dòng)起來(lái)。1.與學(xué)生積極做朋友在教學(xué)中，教師要能夠與學(xué)生平等相處使學(xué)生能夠充分感受到教師就是自己的朋友，這樣，學(xué)生在心里深處會(huì)親近教師，同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)所有的學(xué)生做朋友，這樣大家在一起就可以盡情表演，在合作學(xué)習(xí)中就會(huì)感到輕松愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣也能得到有效提升。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》時(shí)，教師就可以采用朋友的表演方式引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)歌曲，邊表演，教師可以與每個(gè)學(xué)生勾勾手指頭，和學(xué)生一起唱歌曲，這樣，在輕松的氛圍中，學(xué)生很快可以掌握這首歌曲，在歌曲之后，教師可以讓學(xué)生離開自己的座位，與自己喜歡的同學(xué)邊表演，邊唱歌，這樣，師生間，生生間的感情會(huì)加深很多，學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)中，不斷體驗(yàn)在音樂藝術(shù)的海洋中自由翱翔的快樂。2.鼓勵(lì)學(xué)生做“小老師”每個(gè)人都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們的表現(xiàn)欲望更強(qiáng)烈。教師要體味學(xué)生的這種心理，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生做“小老師”，更好地促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)快樂，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信。在教學(xué)中，教師可以通過學(xué)生教學(xué)生或者是學(xué)生教老師的互動(dòng)方式使學(xué)生積極走上講臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生快樂成長(zhǎng)。比如，在教學(xué)中出現(xiàn)較難的節(jié)奏時(shí)，教師可以故意說(shuō)不會(huì)，讓掌握較好的學(xué)生上臺(tái)教教自己，這種互動(dòng)方式學(xué)生就很喜歡，在有限的時(shí)間內(nèi)，可以有效攻破難點(diǎn)內(nèi)容。二、創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富互動(dòng)形式在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要能夠不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富互動(dòng)形式。對(duì)于教師而言，要能夠采用多種形式使師生間，生生間進(jìn)行有效互動(dòng)，通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成共同參與課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生都能樹立參與意識(shí)、群體意識(shí)，使學(xué)生能夠在相互尊重中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能得到全面發(fā)展。1.通過悄悄話活動(dòng)，進(jìn)行有效的信息傳遞。在小學(xué)音樂教學(xué)中，進(jìn)行悄悄話活動(dòng)，使信息能夠在師生生生之間進(jìn)行有效傳播，這種方式對(duì)于教學(xué)效果的提升作用很大。“悄悄話”能夠給人一種神秘感，在這種神秘感的驅(qū)動(dòng)下，人與人之間的距離必定會(huì)拉得很近，可以有效實(shí)現(xiàn)心理的交流，對(duì)于信息的傳播有著很大的推動(dòng)作用，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，他們都很喜歡這種交流方式。比如，在聆聽環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生聆聽之后，可以有效感知音樂的基本形象，這時(shí)，教師可以讓學(xué)生用悄悄話的形式把答案告訴教師，這樣，既可以不影響到其他學(xué)生的思考活動(dòng)，還能使學(xué)生感受到非常有趣，有效推動(dòng)師生關(guān)系的發(fā)展。另外，這種方式也可以應(yīng)用到節(jié)奏練習(xí)中，在教學(xué)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，傳遞節(jié)奏，從排頭往下傳。各組學(xué)生為了使自己的小組獲勝，都會(huì)積極努力地保證準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行信息傳遞，這樣可以使學(xué)生有效掌握有關(guān)內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)具有重要意義。2.通過故事法，進(jìn)行情感交流小學(xué)生都喜歡故事，好的故事能夠深深打動(dòng)學(xué)生的心靈，因此，在音樂教學(xué)中，教師可以通過故事法使學(xué)生能夠共同感受、體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)心與心的交流，有效實(shí)現(xiàn)情感的共鳴。故事法可以通過老師講述的方式進(jìn)行。比如，在學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》之前，教師可以為學(xué)生講述一個(gè)故事，使學(xué)生能夠在內(nèi)心產(chǎn)生情緒，在此基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活堆雪人的事情。在學(xué)生不斷的回憶中，使學(xué)生能夠深深體驗(yàn)這樣的活動(dòng)有多么幸福，教師可以有效引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣，學(xué)生就會(huì)很努力的學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果自然很好。故事教學(xué)法，也可以通過讓學(xué)生講故事的方式完成。比如，在教學(xué)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》內(nèi)容前，教師可以讓學(xué)生自告奮勇講這個(gè)故事，師生一起聽故事，在品賞故事后，進(jìn)行歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生都能很投入的學(xué)唱歌曲，并且可以深刻領(lǐng)會(huì)歌曲生動(dòng)的內(nèi)涵。3.通過合作法，進(jìn)行聲音交流在音樂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作演唱，合作演奏的方式實(shí)現(xiàn)多邊有效互動(dòng)交流。不斷提高學(xué)生的參與意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展。合作的方式是多種多樣的，可以是師生合作、也可以是生生合作。比如，在教學(xué)歌曲《藍(lán)色的雅德朗》后，可以應(yīng)用合作演唱的方式表現(xiàn)歌曲，教師唱一句，學(xué)生接一句，然后，互換角色，這樣，可以有效學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在豐富的形式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，教學(xué)效果顯著?？傊?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要積極響應(yīng)新課改，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，能夠積極打造快樂互動(dòng)的音樂課堂，使學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，這樣的音樂教學(xué)才是成功的?！尽靶抡n程改革中的學(xué)困生泛指智力屬于正常范圍，卻因種種原因難以達(dá)到大綱規(guī)定，與實(shí)際教學(xué)要求存在很大差距的學(xué)生?！保?］數(shù)量眾多的學(xué)困生一直以來(lái)都是辛勤勞作、苦心經(jīng)營(yíng)的老師們煩惱頭疼的一大問題。大多數(shù)的學(xué)困生由于沒有機(jī)會(huì)得到老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)，逐漸地失去了學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后只能心懷遺憾默默地提前告別了校園生活。作為長(zhǎng)期扎根于農(nóng)村教育的英語(yǔ)教師，本人對(duì)此教育現(xiàn)象感受頗深，同時(shí)也盡了一名教育工作者的職責(zé)，竭力挽留了眾多學(xué)困生特別是英語(yǔ)學(xué)困生，讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，恢復(fù)求知的欲望。一、英語(yǔ)學(xué)困生的成因分析1.現(xiàn)有的農(nóng)村家庭中，父母外出打工者甚多，孩子交由祖父祖母代管，造成相當(dāng)一部分的學(xué)生在小學(xué)時(shí)就成了留守學(xué)生，疏于管教，致使他們貪玩成性，學(xué)習(xí)目的性不明確，缺乏主動(dòng)性，自覺性注意力差，自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣低下學(xué)習(xí)自信心不足。2.縣城里的小學(xué)都有開設(shè)英語(yǔ)課，這些學(xué)生上中學(xué)前就有幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)了，而據(jù)我了解我縣大部分的農(nóng)村小學(xué)到現(xiàn)在仍然無(wú)法開展正常的英語(yǔ)教學(xué)，有些英語(yǔ)老師都被迫改教語(yǔ)文或數(shù)學(xué)了，即使有的學(xué)校開設(shè)英語(yǔ)課，每周也就一兩節(jié)罷了，碰到期中或期末復(fù)習(xí)自然也就被語(yǔ)文數(shù)學(xué)代替了，所以農(nóng)村小學(xué)孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)先天性不足，再加上現(xiàn)有的初中英語(yǔ)教材詞匯量大，知識(shí)面廣，能力要求高，新鮮事物多，對(duì)廣大的農(nóng)村學(xué)生而言，這些無(wú)疑成了很大的障礙。3.農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)只需學(xué)習(xí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門科目，一升入初中就要學(xué)習(xí)十幾門功課，學(xué)習(xí)壓力大任務(wù)繁重，多數(shù)學(xué)生無(wú)法很快適應(yīng)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，起初對(duì)他們有很強(qiáng)的吸引力，絕大多數(shù)同學(xué)初學(xué)時(shí)都帶有極大的學(xué)習(xí)興趣，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入和學(xué)習(xí)難度的不斷提高，他們有越來(lái)越多的單詞無(wú)法識(shí)記，有越來(lái)越多的語(yǔ)法無(wú)法弄懂，致使他們的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱或消失，甚至對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和恐懼，這部分學(xué)生最終就成了我們英語(yǔ)科的學(xué)困生。英語(yǔ)學(xué)困生數(shù)量的不斷增加，必然導(dǎo)致課堂氣氛的下滑和整體班風(fēng)學(xué)風(fēng)的下滑，對(duì)教師的教學(xué)和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消極的影響。因此，有效地轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，較大面積地提高英語(yǔ)成績(jī)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。二、英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化思考1．良好的師生關(guān)系是學(xué)困生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)我堅(jiān)信“Loveme，lovemydog”“愛屋及烏”的道理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往由對(duì)該科任教師的情感而遷移到該教師所任教的學(xué)科上。大多數(shù)的學(xué)困生在心理上更渴望得到老師的理解，尊重和關(guān)注。因此，我每接觸新的班級(jí)，面對(duì)新一批的英語(yǔ)學(xué)困生，我并不急于向他們傳授知識(shí)，而是先花大量的時(shí)間與他們接觸交流，以平等的姿態(tài)與他們交往談心，主動(dòng)關(guān)心他們的生活，了解他們的家庭情況，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，做他們的知心朋友，從而創(chuàng)造出平等民主的師生關(guān)系和寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。兩年前我接手了一個(gè)新的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)56個(gè)學(xué)生在七年級(jí)下學(xué)期全市統(tǒng)考中及格人數(shù)僅6個(gè)。學(xué)校恰好又安排我去當(dāng)這個(gè)班的班主任，于是我就利用班主任的優(yōu)勢(shì)開展了一系列的活動(dòng)：個(gè)別談心、家訪活動(dòng)、主題班會(huì)、集體活動(dòng)等。一系列的活動(dòng)拉近了彼此的距離，消除了師生之間的隔閡，我也從活動(dòng)中了解了他們英語(yǔ)學(xué)不好的根源，并從中選擇了幾個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)差但學(xué)習(xí)積極性較高的同學(xué)作為樹立典型的對(duì)象。在課堂上，我盡量讓他們回答簡(jiǎn)單的問題，每次作業(yè)我盡量做到面批面改，對(duì)他們的每一次進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)肯定，有時(shí)也在作業(yè)本上寫一些積極性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如：“Youdidagoodjob.”“I’mpleasedwithyourprogress.”“Welldone，keeptrying.”等。他們能體會(huì)老師的愛心和真誠(chéng)，很是感動(dòng)，從而逐漸地愛上英語(yǔ)，成績(jī)也提高很快，這些同學(xué)的進(jìn)步大大地激勵(lì)了其他的同學(xué)，整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃，同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)也有了可喜的提高，八年級(jí)上學(xué)期全市期末統(tǒng)考我班有19個(gè)同學(xué)及格，其中有6個(gè)同學(xué)還考上80分以上。這正好印證了那句千古良訓(xùn)：“親其師，信其道”也。2．多元評(píng)價(jià)讓學(xué)困生重拾信心和希望我們經(jīng)常說(shuō)失敗是成功之母，因?yàn)槲覀兛梢詮氖≈形〗逃?xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然而對(duì)于大多數(shù)的英語(yǔ)學(xué)困生而言，失敗已經(jīng)屬于家常便飯了。過多的失敗容易使一個(gè)人失去了自信心和奮斗的動(dòng)力，而一次成功哪怕是一次小小的成功，都有可能激活一個(gè)人潛在的自信和從頭開始的心理優(yōu)勢(shì)。因此，與其讓學(xué)困生經(jīng)常處于失敗的境地，不如多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)成功的喜悅，對(duì)他們而言，成功更有可能成為成功之母。為此，在課堂教學(xué)中我盡力做到讓這些學(xué)生都有發(fā)揮表現(xiàn)其才能的機(jī)會(huì)。比如：利用早讀的時(shí)間讓語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較好的同學(xué)給大家?guī)ёx單詞或課文；書寫能力好的同學(xué)我則讓他幫忙抄寫練習(xí)或答案；表演能力強(qiáng)的同學(xué)我就讓他們進(jìn)行對(duì)話操練或講故事。通過各種各樣的活動(dòng)，讓盡可能多的同學(xué)都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，教師則要善于去發(fā)現(xiàn)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并適時(shí)加以發(fā)揮和鼓勵(lì)。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，每次考試都不及格，但回答問題很積極，而且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也不錯(cuò)，我便利用她的這一閃光點(diǎn)，通過讓她多次模仿錄音帶和反復(fù)跟我朗讀，然后在早自修的時(shí)候讓她帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀。老師的信任，同學(xué)敬佩的目光，極大地滿足了她的表現(xiàn)欲，增強(qiáng)了她學(xué)好英語(yǔ)的信心和欲望。該生在此后的學(xué)習(xí)中積極性很高，成績(jī)也穩(wěn)步上升。3．合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不斷前進(jìn)的動(dòng)力學(xué)困生一樣有改變現(xiàn)狀要求上進(jìn)的急切心理，但上進(jìn)畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的反復(fù)的過程，需要付出巨大的努力和代價(jià)才能實(shí)現(xiàn)。而學(xué)困生養(yǎng)成了懶惰的個(gè)性，他們往往沒有明確的奮斗目標(biāo)，意志力差。眾所周知，合理的可行的奮斗目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。因此，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)制定一個(gè)符合他們實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)，如從一個(gè)學(xué)年，一個(gè)學(xué)期到一節(jié)課的要求，從一次大的考試到一次作業(yè)的要求，都要激勵(lì)他們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待，力爭(zhēng)做到最好，從而一步一步地靠近目標(biāo)，不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；另外，布置作業(yè)時(shí)我會(huì)適當(dāng)?shù)販p少學(xué)困生的作業(yè)數(shù)量，降低作業(yè)的難度，批改他們的作業(yè)時(shí)我盡可能對(duì)他們做到面批面改，使他們能在第一時(shí)間知道并更正自己的錯(cuò)誤；再者，當(dāng)面批改作業(yè)也是我與他們進(jìn)行溝通交流的有利時(shí)機(jī)，能讓我縮短與他們之間心靈上的距離，從而獲得他們最近一段時(shí)期內(nèi)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況以及學(xué)習(xí)心理狀態(tài)方面的變化。4.合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要途徑一個(gè)合理優(yōu)化的學(xué)習(xí)興趣小組，不僅會(huì)對(duì)學(xué)困生本人產(chǎn)生積極的影響，而且對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)成效都有較大的影響。眾所周知，“學(xué)生獲得的知識(shí)不僅來(lái)自教師的傳授，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境及同伴之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)也至關(guān)重要?！保?］相信很多老師都有這樣的感覺：講解完課文或某一重點(diǎn)后，我們總是詢問學(xué)生是否掌握，不會(huì)的當(dāng)場(chǎng)提問，而實(shí)際上學(xué)生舉手問老師的很少，他們更愿意課后請(qǐng)教其他的同學(xué)。有鑒于此，我便把學(xué)生按照優(yōu)、良、中、差的成績(jī)進(jìn)行分組優(yōu)化，以4-6個(gè)人為一組，組建學(xué)習(xí)互助小組，由小組學(xué)生自己挑選出一位態(tài)度積極責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任他們的組長(zhǎng)，并且以小組為單位，對(duì)學(xué)生課內(nèi)及課外的任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促使小組成員內(nèi)部要通過相互協(xié)作，相互幫扶去完成任務(wù)。隨著班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛越來(lái)越濃，英語(yǔ)成績(jī)好或進(jìn)步快的同學(xué)對(duì)于那一部分學(xué)困生來(lái)說(shuō)是壓力也是動(dòng)力，他們的內(nèi)心會(huì)不斷受到一種沖擊，萌生一種“別人都能學(xué)好英語(yǔ)，為什么我就不能”的想法，在這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛感染下，他們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性就會(huì)逐漸提高，這樣也就能慢慢的學(xué)好英語(yǔ)。當(dāng)然，英語(yǔ)學(xué)困生的形成不是一朝一夕的事，轉(zhuǎn)化他們更不可能一蹴而就，應(yīng)該明白這是一個(gè)艱苦的反復(fù)的過程，所以教師必須清楚地知道自己的困難，不僅需要有一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要頑強(qiáng)的耐心和堅(jiān)定的信心。十幾年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：只要我們對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生能有充分的理解，有足夠的愛心和信心，再加上教育教學(xué)方法得當(dāng)，我們就能順利有效地轉(zhuǎn)化這些英語(yǔ)學(xué)困生，逐漸縮小兩極分化，從而實(shí)現(xiàn)較大面積地提高英語(yǔ)成績(jī)。()懷要縣職業(yè)技木教育中心任務(wù)掌握主要蔬菜設(shè)施栽培技術(shù)任務(wù)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握蔬菜設(shè)施栽培的概念及主要設(shè)施栽培類型;掌握環(huán)境條件與蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)系;掌握設(shè)施栽培蔬菜的育苗方法與條件;掌握各種蔬菜對(duì)設(shè)施環(huán)境的要求及設(shè)施環(huán)境調(diào)控的方法技術(shù);掌握主要蔬菜設(shè)施栽培的常規(guī)管理技術(shù),為蔬菜的設(shè)施生產(chǎn)栽培打下基礎(chǔ)()懷要縣職業(yè)技木教育中心能力目標(biāo):掌握各種蔬菜育苗方法特別是嫁接育苗方法和適齡壯苗的培育方法;掌握各種蔬菜設(shè)施栽培環(huán)境調(diào)控技術(shù);掌握各種蔬菜肥水特悳及肥水管理技術(shù);掌握各種蔬菜在設(shè)施栽培條件下病蟲害類型及防治方法。()懷要縣職業(yè)技木教育中心13.1基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)我國(guó)蔬菜設(shè)施栽培起步早,發(fā)展慢。進(jìn)入20世紀(jì)90年代,蔬菜設(shè)施栽培才開始迅速發(fā)展。隨著農(nóng)業(yè)新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,蔬菜設(shè)施栽培的面積、產(chǎn)量、質(zhì)量有了大幅度的提升。13.1.1黃瓜設(shè)施栽培技術(shù)黃瓜別名王瓜、胡瓜,起源于喜馬拉雅山南麓的熱帶雨林地區(qū),為葫蘆科黃瓜屬1年生蔓性草本栽培植物,是我國(guó)的主栽蔬菜作物之一()懷要縣職業(yè)技木教育中心1)設(shè)施選擇黃瓜栽培設(shè)施我國(guó)北方主要以塑料大棚、溫室保溫栽培為主,南方以遮陽(yáng)防雨棚降溫栽培為主2)栽培原理(1)溫度黃瓜為喜溫作物,要求較髙的溫度。健壯植株凍死溫度為0℃,如不經(jīng)鍛煉,3℃即可凍死。三(2)濕度黃瓜喜濕不耐旱,要求土壤濕度85%~95%,空氣濕度白天60%~80%,夜間90%,喜濕不耐澇。()懷要縣職業(yè)技木教育中心)光照最適光強(qiáng)為40000~600001ux,黃瓜喜強(qiáng)光又耐弱光。苗期的短日照能促進(jìn)花芽分化成雌花。(4)土壤及其營(yíng)養(yǎng)黃瓜要求富含有機(jī)質(zhì)、通透性良好、保肥保水的土壤。適宜的土壤pH值為5.7~7.2黃瓜需氮素較多,需鉀素最多,但磷素也很重要,初期施磷肥,最遲在播后20d施,效果好。()懷要縣職業(yè)技木教育中心3)栽培技術(shù)要點(diǎn)(1)茬口安排三黃瓜設(shè)施栽培茬口安排應(yīng)以周年供應(yīng)為目標(biāo),露地和設(shè)施栽培配套進(jìn)行。(2)品種選擇目前我國(guó)栽培的黃瓜品種主要有3大類(圖13.1):()懷要縣職業(yè)技木教育中心華北生態(tài)型華南生態(tài)型歐洲光皮型圖13.1黃瓜品種類型()懷要縣職業(yè)技木教育中心(3)育苗培育適齡壯苗是設(shè)施黃瓜早熟豐產(chǎn)的前提條件。適齡壯苗的生態(tài)指標(biāo)是:株高20cm左右有6片左右真葉,