初中語文-7 再塑生命的人教學(xué)課件設(shè)計

再塑生命的人海倫·凱勒

同桌之間合作完成，不要出聲。南邊同學(xué)閉上眼睛，北邊同學(xué)按照黑板上老師所寫的字在同桌手心上一筆一劃書寫，由閉上眼的同學(xué)猜這是個什么字。同學(xué)們，作為一個健康的人，我們感受到的世界是充滿著各種聲音和各種色彩的。然而，這個世界上，還有一些人，他們的世界里沒有色彩，沒有聲音。他們要生存、要學(xué)習(xí)，所面臨的困難我們難以想象?！菊n前游戲】

海倫·凱勒(HelenKeller，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言，完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。

馬克·吐溫也給了她極高的評價：“19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫。”她的主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。

冰心曾說過：“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)初她的芽兒，卻浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”。海倫?凱勒就是這樣一位在芽兒時期生命就浸透了淚泉，灑遍了犧牲的血雨的人。她是一位又盲又聾又啞的殘疾人，但是，她用她的淚泉和血雨譜寫出了人類文明史上最輝煌的生命贊歌，被馬克?吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀了不起的人物，她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。

今天，讓我們一起走進《再塑生命的人》，去見證一個病弱的生命頑強成長的足跡，去認識引領(lǐng)她的人生走向光明的莎莉文老師。1.學(xué)習(xí)默讀、逐步提升閱讀速度，做到每分鐘400字。2.把握文章內(nèi)容，感悟人物形象，理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。3.品味、揣摩關(guān)鍵語句，體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。學(xué)習(xí)目標初讀課文整體感知1、閱讀課文思考：文章主要分為幾個部分，分別寫了什么？第一部分（1—5）“我”與莎莉文老師的第一次見面。第二部分（6—13）“我”在莎莉文老師的教導(dǎo)下學(xué)會了很多詞，對生活充滿了信心。整體感知精讀課文細節(jié)探究1.莎莉文老師來此前、此后，海倫的生活有變化嗎？請用課本中一個詞語概括。“回想此前和此后截然不同的生活”2.海倫凱勒“此前”的生活是怎樣的呢？請同學(xué)們閱讀課文第一部分，找出相關(guān)語句并劃出來。

你找到的是第幾段呢？

“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ膬衡疋裰碧?，唯恐發(fā)生意外?！保ǖ?段）該句運用比喻的手法，生動形象地表現(xiàn)了“我”在黑暗、沉寂世界中的焦躁、恐懼的心理，說明了教育的重要性。

在沒受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針，也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”（第4段）

該句用比喻、反復(fù)形象地寫出了“我”受教育前內(nèi)心的迷惘、無所適從，以及對光明的渴望。

當(dāng)時的我，經(jīng)過幾個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了。（第3段）3.海倫凱勒為什么會“憤怒、苦惱、疲憊不堪”，有誰能猜透她的心事嗎？資料鏈接海倫小故事

在海倫五歲時，家里又添了一個妹妹：密爾特蕾特。有一次，她推翻了妹妹的搖籃，如果不是媽媽及時趕來，也許她的妹妹就會摔死。但是對于這一切，看不到也聽不到的小海倫卻沒有絲毫歉疚。她的脾氣越來越暴躁······當(dāng)莎莉文老師到達海倫家門口時，她看到的海倫像一只掉進水里的小貓：棕色的頭發(fā)散亂著，上好的衣服弄得很臟。在海倫的記憶里，坐馬車來的人，往往手提箱中都裝有糖果和玩具等東西。于是，她把所有的東西都掏了出來。莎莉文大吃一驚，趕緊收回手提箱，可是海倫很生氣地向她沖去，要不是海倫父親的制止，兩人就都滾在了地上了。默讀課文第2部分（4分鐘），思考并回答：4.莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？

莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸

自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟——求知欲油然而生喜悅、幸福此后海倫凱勒的世界：希望、快樂、自由、光明、有生命、有愛莎莉文到來之前海倫·凱勒的世界：絕望、憤怒、苦惱、迷惘、恐慌、黑暗、沒有愛

6、請談?wù)勀銓ξ恼聵祟}“再塑生命的人”的理解

重新塑造生命、重新獲得生命

文中指在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。

莎莉文老師是再塑海倫生命的人，表達了作者對老師無比的敬愛和感激。字面：內(nèi)容：意義：7、“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（愛心與耐心）（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）效果:

我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。細讀課文感悟形象

請以“我從______這句話中讀出莎莉文（或海倫）是____的人”為句式，概括人物形象。莎莉文老師“拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫‘doll’這個詞”。莎莉文老師善于抓住教育時機、因勢利導(dǎo)，激起海倫學(xué)習(xí)的興趣。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞……莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我……可見莎莉文老師的耐心與愛心，她在潛移默化中讓海倫明白愛的意義。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞……莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我……莎莉文老師教海倫認識“水”的過程不順利，帶海倫到井房散步，讓她把一只手放在噴水口下面，感受水在手上流過，在她的另一只手上由慢到快地一遍遍拼寫“water”，使她領(lǐng)悟到“水”這個詞指的就是流過手上的涼涼的東西，讓海倫認識了水。耐心、愛心與循循善誘。

讀了本文，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的杰出人士，你還知道哪些？請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。拓展延伸貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。民間藝人，二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……二胡作品《二泉映月》獲二十世紀華人經(jīng)典音樂作品獎。阿炳

以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福自學(xué)成才，掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家。5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪

[邰麗華]

中國殘疾人藝術(shù)團一級演員?！扒钟^音”的領(lǐng)舞者。她以其優(yōu)美的舞蹈掀起了“掌聲風(fēng)暴”，被親切地譽為“全世界六億殘疾人的形象大使”。假如給我三天的聽力微笑面對挫折勇于開拓進取

頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。