骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023年

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023當我們備受啟迪時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己牢記于心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。究竟應如何寫心得體會呢?下面是由小編為大家整理的“骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023”，僅供參考，歡送大家閱讀。骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【一】

我有幸成為這次骨干教師的培訓對象，感謝各級領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在培訓中，我們傾聽了幾位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的學問內涵及清湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領，在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、學問貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

社會在進展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓中，傾聽了吳一凡教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說的教師應由閱歷型向專業(yè)型轉化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生，我們在職的每位教師都應當不斷地用學問來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化，吳一凡教師的報告讓我熟悉到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注意對學生創(chuàng)新和實踐力量的培育，進一步承受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特別技能學問，沒有理由不學習，不提高自身素養(yǎng)。在職業(yè)道德方面，吳教師也提到教師要以愛學生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄，假設你放棄一位學生，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的消滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在健壯成長的孩子，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重公平地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能成天只活在埋怨中，有的埋怨學生根底差，有的埋怨學校條件差等。如吳一凡教師說的，當你不能轉變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能轉變別人，你就轉變自己；當你不能轉變事情，你就轉變看法。

聽了周積昀院長的《養(yǎng)成教育》和《做好生涯規(guī)劃提升職業(yè)幸福指數(shù)》的報告，我也深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過，應為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。

總的來說，為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務。，骨干教師培訓學習心得體會

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【二】

全天聽了專家李玉平的講座。李玉平何許人?他本人的經(jīng)受頗具有傳奇顏色。他是一位從一線教師成長起來的教學學者。他當過民辦教師、公辦教師、教務主任、校長、教研員、教研室主任，還當過三天的副局長，現(xiàn)任鄂爾多斯東勝區(qū)教研中心副主任。正由于當?shù)亟逃块T的愛才，他的工作也相對的比擬輕松一些，只用負責教研工作。他完全稱得上是一個“草根專家”，草根到連所討論的工程都是那么地微小，自己都稱之為“三小討論”。就是這個“三小討論”結出了累累碩果。他和他的團隊創(chuàng)造了上百條教學策略，積存了上千篇實踐故事，解決了一個又一個在課堂上詳細的小問題。他們的討論在國際上也產(chǎn)生了巨大的影響，今年4月，李玉平還受牛津大學的邀請，在“中國教育問題研討會”上做了主題發(fā)言。

聽著李玉平教師用著不太標準的一般話幽默幽默地介紹他的理念和討論方法，看著他展現(xiàn)的一個又一個的案例、小故事，我的心中不由地問了自己一個問題我們和科研有多大的距離?

我知道我們教師對科研是既愛又怕。愛的是有了科研成果論文、課題等對晉職稱有用；怕的是科研對我們而言是那么地神奇，而且真正地抵達科研成功的此岸路途艱險，布滿荊棘，我們是可望而不行求。我固然也是如此。學習的間隙我啃一些教育學、心理學、哲學類的專著，那些生澀的`名詞，淺顯的原理把我繞得頭昏腦脹。我邊看邊思索邊想：這些專家真不愧是專家，這些東西我光看就看暈了，他們竟然還能有條理地進展論述！真厲害！科研真不是那么簡單討論的！

現(xiàn)在呢?李玉平教師給了我們這些一線教師進展科研的思路，就是關注身邊的教學故事，進展案例討論，敘事討論。我們沒有意識到，我們本身就是一個個巨大的教育資源。我們每天都要發(fā)生許多故事，我們的課堂無時無刻不在消失著一個個生動好玩、發(fā)人深省的故事；無時無刻不在產(chǎn)生一個個讓我們一籌莫展的問題?？墒俏覀冊S多教師都沒有敏銳的眼光，似乎對這些故事和問題麻木了，對它們熟視無睹，要么是認為這是自然而然的事情，沒有可討論性，沒有去查找故事背后真正的緣由。比方，有些學生為什么時而甚至常常缺作業(yè)?

僅僅是他們懶散、貪玩?是不是還有布置的作業(yè)對這些學生而言有些多余?作業(yè)難度是不是超過了這些學生的力量?那么我們的作業(yè)又該如何改良呢?再比方，大多數(shù)的學生都懼怕教師，這是正常的現(xiàn)象嗎?學生為什么懼怕教師?這種現(xiàn)象對于教育教學有哪些負面影響?學生需要什么樣的教師?作為教師應當如何改良自己的教學方法方式?我想，這些小問題都值得我們深入地討論。我們討論這些小問題不難，由于它們就在我們身邊存在，我們好像一伸手就可以抓住它們的身影。只要我們根據(jù)討論的方法和步驟一步步地走，扎扎實實地進展調查、探討，我們一樣可以像李玉平教師和他的團隊那樣，找出一個個適合我們的小策略，解決我們遇到的每一個小問題！看來，教育科研對于一線教師并不是鏡中花、水中月，可望而不行及，關鍵在于我們是否具有問題意識！我們有了敏銳的眼睛和思想，我們就和教育科研很近近水樓臺；反之，我們思想麻木，意識僵化，我們就會漸漸遠離教育科研滿目山河空念遠！

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【三】

今日是我參與省級骨干培訓班的第一天。

上午，傾聽了省學院連續(xù)教育辦公室主任齊放教授的講座，受益匪淺。他的關于“建構主義教學思想與新課程”的理論深深震撼了我。做為一名教師，在教育戰(zhàn)線工作了十多年，我發(fā)覺自己始終固步自封的思維定勢有了破天荒的轉變。這稱得上是真正的頭腦風暴。

“建構主義”這個我早已熟識卻在今日剛剛熟悉的理論，給了我劇烈的沖擊，使我頓悟，令我覺醒。

從小承受馬列主義思想的我，始終認為世界是客觀存在的，學問是客觀存在的。但今日，建構主義告知我：“學問不是對現(xiàn)實的純粹客觀的反映，任何一種傳載學問的符號系統(tǒng)也不是肯定真是的表征。”“它只不過是人們對客觀世界的一種解釋假設、假說，不是問題的最終答案，它必將隨著人們熟悉程度的深入而不斷地變革、升華和改寫，消失新的解釋、假設。”“沒有客觀的學問，只有主觀建構的學問?！?/p>

齊教授聲情并茂的講解，精彩的舉例，使我對這一個新熟悉的哲學領域的理論思想有了初步領悟，就只是這初步的領悟已足以令我震撼。冷靜下來，反思自己的教學，好多時候都是在抹煞孩子的靈氣，蹂躪他們弱小的心靈。

我不停的問自己：我履行了一名教師應當履行的職責了嗎?！我有時刻關注他們嗎?我有真正在意他們的想法嗎?我走進他們的心靈了嗎?他們在我的課堂上，精神開心嗎?制造力得到進展嗎?他們會是有創(chuàng)新精神的一代嗎?

學習使我更加全面、深刻的領悟到作為教師，應當具有的理論基淀，應當具有的神圣職業(yè)操守，應當具有的優(yōu)秀品質，我會不斷完善自我，為了自己所從事的神圣職業(yè)，不斷“修行”，并為之奮斗終生。

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【四】

從8月3日至8月23日，在**省師范大學教科院進展了20天的省中學骨干教師培訓，通過教科院的博士，教授的講課，我深有體會：

一.知道并理解了新課程理念，創(chuàng)新與策略

1.注意學生根底學習力量的提高.根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。根底學習力量是學生適應將來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與進展的根底。

2.注意學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獵取必要的信息，學生必需具備相應的信息素養(yǎng)。

3.注意學生創(chuàng)新性與開放性思維的培育.教育應當培育胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并制造性地解決問題的公民。

4.強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技進展帶來的充分的物質生活的同時，應更加注意精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5.敬重學生閱歷，進展學生共性.教育向學生生活的世界回歸。了解學生特征，選擇適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。

二.知道并理解了教師心理安康與教學

1.完善自身人格

（1）端正人生價值觀，獻身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮勉向上，獻身教育事業(yè)，不斷進取的動力之源?！碑斍埃母镩_放的歷史條件，為教育改革注入了生氣與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現(xiàn)在工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱難，怕任務艱難，追求輕松拘束，缺乏高度的事業(yè)心和責任感，遇到困難總是圍著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現(xiàn)在思想作風上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不（！）思進取，缺乏艱難創(chuàng)業(yè)的精神。表現(xiàn)在生活上，畸形消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理安康的教師應當能把自己的全身心投入到本職工作中，限度的發(fā)揮自己的才智和力量，對工作懷有長久的熱忱，并從工作中獵取滿意和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準，培育自我掌握和自我調適力量，學會抵抗各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

（2）塑造良好性格，做到為人師表

心理安康是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向將來建功立業(yè)的重要條件，培育學生安康的心理素養(yǎng)是素養(yǎng)教育的重要內容。其中教師對學生心理安康的影響是巨大的，很多討論說明，教師的學歷、學問水平和學生的進展并沒有必定的聯(lián)系，而教師性格對學生進展的影響是長期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的安康成長供應良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓舞、學會敬重、學會寬容、學會公正、學會鼓勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱忱的態(tài)度，以飽滿的熱忱從事教育教學工作?！澳隳苄校　?、“你可以的！”、“你很優(yōu)秀！”這樣看似簡潔的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為教師，假如沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以教師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。

（3）富有創(chuàng)新精神，培育學生創(chuàng)新意識

在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起云涌的今日，對學生的培育不能再循規(guī)蹈矩，必需通過教師制造性的工作去查找適合自己教育對象的方式方法。在以后的教育教學工作中，我應當在仿照、學習他人閱歷的根底上，總結、思索自己的閱歷，結合自己的特點及優(yōu)勢，加以制造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的學問和興趣愛好，以便從各種渠道獵取的信息中得到啟發(fā)。

要培育學生的創(chuàng)新意識，教師首先要在教育教學中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新成果。

三、保持平和心態(tài)

（1）安貧樂道，正確熟悉教師職業(yè)

教師應當對自己的職業(yè)有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經(jīng)濟地位實低，工作辛苦費勁的角色，而應當以教師這一職業(yè)為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確熟悉自己，客觀評價自己，合理要求自己，了解并愉悅地承受自己的優(yōu)點和缺點，不給自己設定高不行攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標抱負化。一切從實際動身，才能到達預想的結果。

（2）堅持不懈，正確對待教學工作中的勝利與失敗

什么樣的教育是勝利的教育?什么樣的學生是合格的人才?教師要從更長遠的視角來對待教育的勝利和失敗，并為了學生的全面進展而努力。應依據(jù)學生的特長和興趣培育出即能滿意社會需要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)共性特長得到進展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和共性進展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當著力培育學生的力量，挖掘學生內在的力量，在動機、興趣、方法、習慣方面賜予重視?！?/p>

四、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個安康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特別性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就消失了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱忱，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必需和學生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏教師職業(yè)驕傲感，沒能充分熟悉自己的職業(yè)價值。要轉變這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特殊是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應快速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，到達預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會到工作的樂趣。

其次，教師的共性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應當時常問自己：*什么吸引學生?一個擅長反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個布滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的教師和學生相處默契，永久是校園里的一道靚麗的風景線。固然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴峻一些，學生仍舊愛你、崇拜你。間或當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內完成，富于緊急。那么，我們就應學會在緊急的工作背后放松，盡力讓自己的工作布滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最終，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難制造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對勝利的追求。這時調整自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉化，一次勝利的論文溝通，一件優(yōu)秀的課件展現(xiàn)，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優(yōu)異成績（?。┛醋鲃倮捏A站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次培訓活動，我收獲許多，我要不斷地學習，以便適應時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的中學教師。

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【五】

20xx年9月至10月，我有幸參與了骨干教師培訓，深感其帶來的收獲是實實在在的。他們在報告中，主要針對教育的目的及怎樣實現(xiàn)教育目的、教師的任務與責任、教學的任務與目的、骨干教師的要求、學生的學習策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學習及教育教學討論和教學工作等多方面提出了詳細的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。

我覺得：教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應當是最根本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣M展的中堅力氣。那么學生的德才除了家庭教育的影響之外，學校教育是重要陣地。教師的言行對學生的潛移默化是不容無視的，好苗結好果，好苗要靠教師培育。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

我覺得：隨著信息技術的快速進展，人類正在進入信息社會。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

我覺得：新一輪的課程改革不僅是教育進展的需要，也是時代進展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氣氛，不管是上級領導，還是身在一線的教師們都要嘗試著從多方面來進展改革。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師?？梢娹D變教師的教育理念，提高教師對課改的熟悉是實施課程改革的關鍵。

我覺得：教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底轉變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是學問的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教育觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氣氛的制造者，學生探究活動的觀看者和效勞者，學生才是教學活動中的主體。為此，我們討論教學方法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設出更適合學生進展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到勝利的喜悅、思索的價值，教師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氣氛在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氣氛中，學生們感到了學習的樂趣。

我始終認為：骨干教師考核的重點應是其在教育教學工作中的示范和引領作用。在本培訓完畢之后，我認為應骨干教師在今后的工作中要做到：

（1）有本人共性化的研修規(guī)劃；

（2）擔當研訓任務，每年至少一次參加相應層次的中小學研修活動，為本級研訓部門供應個人的教學活動設計或新課程案例（文本或多媒體資料）1份；

（3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參與巡回送教一次；

（4）擔當課題討論。總之，通過閱歷溝通與考察研修，使全部的骨干教師增加實施素養(yǎng)教育的迫切性、針對性和自覺意識，提高理論指導教學實踐的力量和實施根底教育新課程的力量。

總之，教師隊伍建立不僅是國家對教師個體的要求，也是教師自我成長的內在需要。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來！

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【六】

我仔細地讀完了教師手冊。透過仔細細致地教師業(yè)務學習，我對教育教學工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，教學業(yè)務潛質和水平有不一樣層次的提高。

我們處在一個學問爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的將來，教師惟有不斷的自我進展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人務必取得現(xiàn)代的學問，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力氣。時代是連續(xù)不斷的前進，我們必得參與在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長期的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，務必每天學習，每天進展再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的把握廣泛的文化科學學問，更新學問構造；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探究，“我們確不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，發(fā)奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。

一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)進展，才能更好的履行自我的職責。教師就應嚴密結合教學實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進展專心探究，以構成規(guī)律性的熟悉。一名教師“僅有討論和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)，這是制造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤灰黾幼晕业目蒲幸庾R，把自我的課堂、班級當成自我的“試驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必需能使自我變科研的局外人為局內人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時也為自我的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的期望。

我認為積存豐富的.教學閱歷是培育自我在教育中才智性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，構成教學思路，估計教學問題的過程中不斷豐富自我的熟悉和潛質，積存有意的教學閱歷和教學方法。在情境教學中，依據(jù)已有閱歷對各種可能性進展猜測和假設，教學情境預備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動也就越自然、越高效！活力是教育才智性行動的點金石，沒有活力的教師即使再有才智，再機靈，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參加意識。所以，僅有透過教師活力演繹的情境教學，才是一個呈現(xiàn)自身才智性行動潛質的平臺，所表現(xiàn)出的機靈也越光榮奪目。時代的召喚，事業(yè)的使命，教育的職責，鼓勵著教師們長期細心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下方談一談我的體會：

一、我的收獲

其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自我今后發(fā)奮的方向，更新了學問構造和潛質構造。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

其二，更進一步了解到，在當今學問經(jīng)濟時代，教師隊伍的進展和素養(yǎng)的提高，不僅僅是教育事業(yè)進展的要求，也是教師個人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，寬闊的學術視野，不斷更新學問、追趕學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生進展的規(guī)律，把握現(xiàn)代教育信息技術，具備喜愛學生、關懷學生的制造性，培育學生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

二、發(fā)奮方向

其一，作為一名教師就應要博學求精。在學科學問上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自我在教學方面也有幫助的。此刻的教科書更趨于有用性和時代性。所以，要不斷的提高自我各方面的學問水平。

其二，在教學中就應不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要發(fā)奮的完善自我，做受學生歡送的教師，做個永久的好“學生”。

其三，我要克制的是自我的缺乏。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。急躁是教師就應具備的職業(yè)道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是明白、信任和幫助，而絕不是批判和懲處。教師放下架子與學生應對面地公平溝通，學生感到被明白和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學生放開心扉，坦陳自我的想法，我主動真誠地與學生溝通。

其四，在教育工作中，我發(fā)奮學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，發(fā)奮使自我在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都綻開笑顏，發(fā)奮提高課堂實效，讓每一個學生都有進展。

總之，孩子是明天的期望，而教師則是托起期望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們發(fā)奮的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自我。但我也堅信在這片天空里，我們能綻放出自我絢爛的生命之花。

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【七】

抓住機遇，促我成長時間匆忙，兩年多的骨干班學習將近尾聲了?；貞涍@兩年多的學習時間，那時，我剛從一般教師中走來，有遇到這樣那樣的困難的時候，有挫敗的時候，有對自己的活動感到擔心的時候，但是我知道園長給了我這么好的時機，我就要好好的抓住它，把握這難得的機遇，所以這條路我會頑強地始終走下去，很努力地走下去，由于我知道，使自己能更精彩是我要努力的；能讓孩子們更充實是我要堅持的；使我的工作表現(xiàn)變得更美麗是我永久追求和奮斗的。

因此，我從以下幾方面努力，促進自我專業(yè)成長。

一、在學習中領悟學習是生存之本，學習是創(chuàng)新之源。

正如德國教育家第斯多惠所說：一個人一貧如洗，對別人絕不行能大方解囊，但凡不能自我進展，自我培育和自我教育的人，同樣也不能進展、培育和教育別人。這次的骨干班學習為我們供應了更多傾聽專家講座的時機，聽著專家訴說著他們在教學中的閱歷，總讓我們有一種“提升”的感覺。在聽取這些專家的先進理念的同時，看到帶教基地的教師如此深入、敏捷的運用新課程，為我們展現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)的精彩活動，我們真的是又艷羨又佩服。每次的帶教活動，都讓我從教具的制作，教學語言的運用，教學環(huán)節(jié)的設計，教育目標的制定等幾方面學到了許多。每次的帶教學習時機，我都非常的珍惜，總是提前到校，看看他們的環(huán)境布置，區(qū)域設置，向這些“不說話的教師”學習。接下來的公開活動中，我更是仔細記錄，認真思索，課后仔細評析，找到活動的亮點，供自己消化汲取學習，尤其是每次的集體評課，更讓我學到了不少，以前我可怕的就是這個時刻，由于我的笨嘴笨舌，但我又是如此期盼這一時刻，由于我可以從別人的評論中學到更多，更好的方法。一次次的熬煉，我發(fā)覺我也能說上一兩句，評上一兩點了，而且我能站在客觀的角度來評析活動。

帶著新觀念去看問題，評課時能有理有據(jù)，有說服力。如今，我的評價觀念不斷更新，評價力量也有了肯定的提高。尤其是在自己的幼兒園里，每次有活動評析時，我總是沖在前頭，大膽發(fā)表自己的觀點。

二、在行動中成長學以至用，才是根本。

培訓完畢后，我并不是把這些學問束之高閣，而是常常把它們運用于我的工作實踐中。每學期我都盡我最大的努力為園內教師上示范課。在一次次上示范課的錘煉中，熬煉了我的心理素養(yǎng)，把握了敏捷的教育機制，從一開頭的照搬到現(xiàn)在依據(jù)班級實際，選擇創(chuàng)編活動，我又跨出了成長的一步。如：我針對小班的實際狀況，大膽仿照《高快樂興上幼兒園》、《小兔鉆山洞》等上了一課，并在此根底上有所改動，沒想到，還另有一番收獲。我還將《歡樂小鳥》中的小鳥捉蟲、洗澡、理毛這一段引用到教學活動中，還仿照《快要下雨了》的上課模式，擺脫風琴的彈奏，用純音樂伴奏去教孩子唱《五官歌》，也取得了不錯的效果。中班時，我更是貪心地自己設計一堂課《落葉》，效果也是不錯的，但更重要的是，這是我一次英勇的自我嘗試，從中我通過自我反思，知道了自己存在的很多缺乏之處，知道了在課前要對孩子的表現(xiàn)有充分的估量，經(jīng)受了這次的嘗試，我在以后的教學設計中也更有方向了。

另外我還常常寫各種教學反思，教養(yǎng)筆記，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。由于，我知道反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會讓自己觀看討論自己的教學活動，對自己和他人的行為與觀念會有深層的熟悉。工作中，我更是勤于動筆，思索，時刻把工作與思索相結合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。其間，我的兩篇文章先后被上海托幼錄用，還有多篇文章在學前教育網(wǎng)上登載。這對我更是不小的鼓舞。

三、在協(xié)作中提高作為骨干教師，在幼兒園中就要起到帶頭作用，并能與教師一同進步。

因此，我每次都利用教研組學習的時機，向全體教師傳授新的教學理念，傳達觀摩活動的內容，并與教師們一起研討，每學期我都盡力為園內教師上示范課。本學期的一次活動展現(xiàn)中，我利用廢舊物制作教具，更在教學方法，教學語言的提煉上收到了特別好的效果，園長也為此贊不絕口，直夸我進步真大。是的，我是屬于起步較晚的，但我靠著自身的努力，從一開頭的照搬到改編再到后來的獨立設計，其中經(jīng)受了許多，也成長了很多。

今年我還帶教了一名新教師，在與新教師的互動中，我們在教學方面中進展專業(yè)切磋，相互學習，彼此支持，共同成長。新教師的成長是特別快的，在上學期的全鎮(zhèn)青年教師的評優(yōu)活動中，她的表現(xiàn)也是特別的好。骨干班的學習雖然完畢了，但今后，我將一如既往，踏踏實實地連續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人素養(yǎng)，多學習有關學問，爭取在新的課程改革工作中奉獻出自己的微薄之力。

骨干教師個人培訓心得體會通用八篇2023【八】

今年我有幸參與了“薊縣第四周期骨干教師”培訓班的學習。我深知參與本次培訓對我來說意味著什么，自始至終我都在努力地學習。在學習過程中我漸漸地熟悉到了自身的貧乏與稚嫩，學習又漸漸地使我變得充實與干練。在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就似乎是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思考！

在本次培訓中我有幸傾聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，葉福元教師的“愛責任藝術”的報告激起了我內心中的心弦，觸及到了我思想的深處，我禁不住一次次問自己“我該怎樣做、怎樣做一名優(yōu)秀的教師”；期間，我學到的遠不只是專業(yè)的學問和做學問的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種工作態(tài)度；通過培訓讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，使我能站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更多地思索將來的`教師之路該如何去走。下面就聽取的報告淺談幾點自己的感悟。

一、加強自身師德修養(yǎng)呈現(xiàn)教師人格魅力

教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應當是最根本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培育出有責任心的學生。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認為應當從以下幾個方面做起：

1、喜愛祖國，愛崗敬業(yè)

喜愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關系的準則，是教師職業(yè)道德的根底和前提。以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。

2、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。很多閱歷證明，身教重于言教，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

3、用學習引領自身專業(yè)成長，刻苦鉆研，嚴謹治學

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和進展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的召喚，教育進展的要求，也是教師教學自我提升的