小學(xué)生思想道德教育工作心得體會

小學(xué)生思想道德教育工作心得體會小學(xué)生思想道德教育工作心得體會

我認(rèn)為：思想道德教育要少“說教”。不防結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容，在課堂上抓住點滴的德育契機(jī)。

比方說在學(xué)生說到哪里的花美麗，她采了一朵做標(biāo)本時就該準(zhǔn)時指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級活動具有育人的價值。我們班就開展了豐富多彩的班隊活動。如《團(tuán)結(jié)力氣大》、《該先愛國還是先愛家》的主題班隊會；同時開展拔河、跳繩、小制作等活動，通過實踐，學(xué)生從中懂得：凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處，找到集體合作的最正確方式，在活動中培育學(xué)生的集體觀念，責(zé)任感和義務(wù)感，豐富學(xué)生課余生活；組織學(xué)生每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書推舉，讀書閱歷溝通等活動拓展學(xué)生視野，綻開想象的翅膀，豐富學(xué)生的情感體驗。

班級中開展的活動，形式多樣，趣味性強(qiáng)，學(xué)生有了顯示自己才華的時機(jī)，參加意識日益加強(qiáng)，自理力量在潛移默化中漸漸形成，培育學(xué)生的競爭意識、合作意識、處理力量、交往力量和耐受挫力量，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位，這更是使日常生活成了培育學(xué)生良好品德習(xí)慣的演練場。

而對于不同年齡、年紀(jì)、學(xué)問根底、力量水平、共性、興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生要區(qū)分對待，做到因材施教。比方高年級的學(xué)生對說教、批判特別反感，嚴(yán)格的有很劇烈的抵觸心情，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識，讓他知道教師是來幫忙他的，讓他把教師當(dāng)作朋友，意識到自己的做法欠妥。

比方我們班上出名學(xué)生黃某，他性格孤僻，上進(jìn)心不強(qiáng)，逆反心理重，學(xué)習(xí)成績不好，缺少家庭的暖和。我初步分析了存在這些問題的緣由，并制定了應(yīng)當(dāng)先從心理疏導(dǎo)開頭的教育方法，盡量讓他取得小的進(jìn)步，循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化。詳細(xì)的教育方法是：先通過班級師生溝通，取得學(xué)生對教師的信任，和學(xué)生交心，還通過集體活動，為該生參與集體活動供應(yīng)便利條件，讓其感到集體的暖和。另外，幫忙其與養(yǎng)父建立起和諧的父子關(guān)系，轉(zhuǎn)變自我端詳角度，淡化自我怨恨意識。最終，幫忙他正確熟悉和評價自己，看到自己的優(yōu)點，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)缺乏。從而樹立必勝的信念和士氣。通過以上的工作，學(xué)生黃某的行為習(xí)慣大有轉(zhuǎn)變，進(jìn)步比擬大，學(xué)習(xí)上也開頭努力，初步收到成效。信任他能轉(zhuǎn)化自己，讓自己成為一個積極進(jìn)取，奮勉圖強(qiáng)的好學(xué)生。

不管是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點點滴滴的事情和感受，漸漸形成的，因此，思想道德教育要從小抓起，從點滴做起！想到這里，感覺自己肩上的擔(dān)子突然重了很多。

篇2:小學(xué)生思想道德教育幾點體會

小學(xué)生思想道德教育幾點體會

對于小學(xué)生來說，很多道德品質(zhì)的培育可以從行為習(xí)慣的培育開頭，從行為習(xí)慣入手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)聯(lián)系小學(xué)生的生活實際，同時充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢，化抽象的說教為生動好玩的嬉戲，使小學(xué)生從被動承受轉(zhuǎn)化為積極主動的參加，使小學(xué)生在玩中明理，樂中學(xué)做，從而逐步培育小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，下面就談?wù)勎业膸c做法。

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一個人的良好習(xí)慣往往是在兒童時期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來安排，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個，突然有一天，兒子發(fā)覺只有兩個橘子了，就問：你們都要吃嗎？固然！盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然承受了。之后母親特別苦痛地說：我覺得這橘子一點味道都沒有。但是這位母親做得對，肯定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理你我他之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。由于行為是偶然的，當(dāng)某種道德行為到達(dá)自動化程度的時候，就成為道德習(xí)慣了，假如德育能夠讓刺激和反響之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就到達(dá)了。

二、引導(dǎo)未成年人如何做人:

中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人，這就說明白做人的重要性。要把我們的未成年人培育成為能擔(dān)負(fù)跨世紀(jì)偉業(yè)之重任的一代新人，就必需重視和堅持道德教育。然而，低年級學(xué)生由于缺乏社會和生活閱歷，是非區(qū)分力量差，經(jīng)常會犯一些小錯誤。而對他們進(jìn)展教育的確是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統(tǒng)的說教又太枯燥。所以，我就抓住小學(xué)生熱愛動畫片這一特點，針對思品教育內(nèi)容細(xì)心設(shè)計動畫，把淺顯的道理變成行政生動好玩的動畫故事，讓學(xué)生在觀賞動畫節(jié)目的同時明白道理，學(xué)會做人。如：有一次我發(fā)覺本班有兩名學(xué)生把家里的幾十元錢偷出來買零食吃，于是，我在對他們進(jìn)展急躁教育的同時，把聽說訓(xùn)練《小猴子過生日》一文提前進(jìn)展教學(xué)，內(nèi)容大致是這樣的：小猴子過生日了，很多小動物都來向它表示慶賀。蠶姑娘送來了美麗的絲綢裙子；小蜜蜂送來它親自釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時候，小老鼠也來了，它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子，可小猴子說什么也不要。這時我突然問：小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子??？這可是小猴子最愛吃的東西?。∮谑峭瑢W(xué)們就各抒已見，有人說：小老鼠自己不會種桃子，是偷來的。有的說：小猴子不能要別人偷的禮物。有人說：收下別人偷來的禮物就等于和小偷同流合污。教師順勢問：做小偷有什么危害呢？學(xué)生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴(yán)峻的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對性的教育動畫片。內(nèi)容主要反映一些少年由于屢教不改最終走上違法的道路?？春笸瑢W(xué)們深受教育，紛紛表示今后要誠懇守紀(jì)，決不做有損于國家和人們的事。好好學(xué)習(xí)每天向上，從小學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，長大為國家作奉獻(xiàn)，自食其力，用自己勤勞的雙手來制造美妙、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學(xué)主動向我成認(rèn)了錯誤。并表示今后決不再犯。

同學(xué)們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。

三、培育學(xué)生自理力量:

勞動是人生的第一需要，勞動是最榮耀的。然而，目前的未成年人絕大多數(shù)是獨生子女，他們在家里都是小皇帝、小太陽。他們衣來伸手，飯來張口，不喜愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培育學(xué)生的自理力量，我一方面常常創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生進(jìn)展模擬或?qū)嵕?；另一方?與學(xué)生家長協(xié)作，要求學(xué)生在日常生活中，積極進(jìn)展自我效勞，主動參加家務(wù)勞動，從中獲得勞動體驗，培育良好的勞動習(xí)慣。如：我教學(xué)《別說我小》一文時，就細(xì)心設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)。教師說：丁丁的確是個能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，確定也能做很多的事情。能不能說給大家聽聽？有的說我能幫媽媽做來料加工；有的說我能幫奶奶穿針；有的說我會幫媽媽做生意......依據(jù)匯報狀況教師賜予表揚。接著，利用小學(xué)生奇怪心強(qiáng)的特點，我又細(xì)心設(shè)計了一個課件，題目是：章魚當(dāng)考官。在內(nèi)容沒有消失之前讓學(xué)生猜一猜，