讓理想起航啟航-主題班會教學課件

讓理想起航啟航——主題班會26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。讓理想起航啟航——主題班會讓理想起航啟航——主題班會26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。要想啟瓶三軍可奪帥,匹夫不可奪志?？鬃又井敶娓哌h。諸葛亮摘要：初中語文閱讀教學要注重提升學生的思維能力，豐富學生的情感，使學生成為有個性的、全面發(fā)展的、健全的人。情境教學是一種行之有效的方法，本文主要論述了情境教學在閱讀教學各個環(huán)節(jié)中的作用和實施方法。長期以來，初中語文閱讀教學宛如一碗苦口的良藥，讓人愛恨交織。不學，不能掌握知識；學，又實在無味。如何尋找到一條光明大道，讓學生喝下這劑良藥又感覺不到苦呢？情境教學法無疑是有效的。其中的“情境”可以在教學活動中起很大作用。它可以讓學生在不知不覺中學到知識，又感受到美；它架起了一座直觀到抽象、感性到理性、教材到生活的橋梁；它解決的是學生認識過程中形象與抽象、感性與理性以及舊知與新知的關(guān)系和矛盾。一、情境教學在閱讀教學各個環(huán)節(jié)中的作用1、創(chuàng)設情境導入課文，拉近閱讀主體與文本的審美距離孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币龑W生的注意力，教師首先要用生動優(yōu)美的語言設計一個巧妙的導語引導學生進入課文所展示的境界，與作者的心靈相溝通，與文章的旨意相融合。因此，教師必須深入鉆研教材，創(chuàng)設恰當?shù)那榫常衙赖姆N子播進學生的心田。2、進入情境激發(fā)情感，進入情感體驗的境界初中語文教材中大量文質(zhì)兼美的作品都深深地打上了作者的主觀烙印，凝聚著作者鮮明的愛憎，這就為情境教學的進行提供了豐富的物質(zhì)基礎。如教材中展示了《藤野先生》中的師生情、《一面》中的戰(zhàn)友情、《背影》中的父子情等，文章中包含的情境無一不在學生心中激起長久的情感的回蕩，感人肺腑，催人淚下。3、憑借情境進行思考，進入理性分析階段創(chuàng)設情境的目的歸根結(jié)底是為了讓學生在活潑、輕松的氛圍中更好地接受新知識。當學生進入某一情境中去，達到情感體驗的境界，我們就要引導學生在這一情境中進行理性思考，將感性的知識轉(zhuǎn)化為抽象的理性的知識，對作品有自己的理解與評價。教師還可以在情境中鼓勵學生探究、合作、思考，發(fā)表自己個性化的見解。4、再創(chuàng)情境留問題，激發(fā)探究欲望？一堂好的語文課，當下課鈴聲響起時，并不意味著內(nèi)容也隨之結(jié)束，也許是已習得的知識的延續(xù)，也許是新的學習的開始。這就需要在課堂上再創(chuàng)情境，激發(fā)學生繼續(xù)探究的欲望，繼續(xù)對作品進行個性化的解讀，從而將語文延伸到生活中去，讓語文真正成為生活中的語文。二、閱讀教學中情境教學的實施方法有人曾說過：“成功的教師之所以成功是因為他把課教‘活’了，把課教‘活’的關(guān)鍵就是要在課堂上創(chuàng)設一種令學生置身其中、流連忘返的情境，使學生的情感在不知不覺中隨課文內(nèi)容的波瀾起伏而流動，產(chǎn)生一種欲罷不能的濃郁興致?！比绾卧O“境”？如何動“情”？作為一種教學方法，還是有規(guī)律可循、有方法可依的。創(chuàng)設情境的方法很多，如生活展現(xiàn)情境、實物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境、表演體會情境及語言描述情境等。這里重點介紹三種：1、多媒體展示法如在指導學生學習《周總理，你在哪里》一詩時，考慮到學生閱歷的局限，首先讓學生觀看首都億萬人民悼念總理的資料片，并將其定格在“十里長街送總理”這一畫面上，再配以凄楚哀婉的解說詞。凝視著屏幕上首都群眾悲痛欲絕的場面，學生們眼眶濕潤了，在這樣的氣氛中再配以聲情并茂的朗讀，“周總理，我們想念你！”一聲聲呼喚，一下子就把學生的情感調(diào)動起來，對課堂教學起到了事半功倍的效果。2、音樂渲染法對于一些重想象的文章，不妨使用另一種簡單的方法，就是把音樂引入課堂。教師在選擇音樂時，要考慮到音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感應與課文相符。上課時恰當?shù)乩靡魳穼θ说男撵`的感召力，可以把學生引入課文的情境中去，可以愉悅學生的心情，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，渲染教學情境。3、課本劇表演法有時，在教學過程中，教師利用各種教學手段設置情境，吸引學生，對學生學習起著感化作用、激勵作用，但是學生還是處于被動狀態(tài)。那么，此時如何讓學生主動地融入課文內(nèi)容，并體驗其中的情境呢？編演課本劇無疑是最佳方法：讓學生去說作品中人物所說的話，做作品中人物所做的事，體驗作品中人物的喜怒哀樂。這種方法不僅能讓學生對課文中的內(nèi)容，特別是人物的行為、心理有切身的體驗、深入的理解，而且還能鍛煉想象能力、寫作能力和口頭表達能力，更可以活躍課堂氣氛。三、在閱讀教學中，注重指導學生運用與創(chuàng)新在閱讀教學中，應倡導“自主閱讀――合作研討――個性創(chuàng)新”式學習。這一方式的理念和做法是：學生閱讀是學習的起點和基礎，是個人獨立研讀、理解、把握文章的過程。要讓學生反復閱讀原文，要邊讀邊想，要圈點勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受、欣賞、評價之類的內(nèi)容。研討要在自讀的基礎上進行，通過相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在研討過程中，教師還要適時、適度地參與進去，鼓勵思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學生多元的思維品質(zhì)和思維習慣。“創(chuàng)新”是在自讀研討的基礎上，各人把文章內(nèi)容或形式的某方面同自己的某些生活經(jīng)驗、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達出來的過程。閱讀應在教師的引領指導下，以學生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟、理清思路、體驗情境、把握意蘊、品味語言、鑒賞評價等實踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開，引導學生開展閱讀活動，創(chuàng)設學習情境，貼近學生生活實際，調(diào)動學生的生活體驗，展開個性化閱讀。創(chuàng)新是民族興盛之源、國家強盛之本。隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新能力逐漸成為國家發(fā)展的關(guān)鍵。因此，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識被相關(guān)教育人士關(guān)注，更成為初中政治教師的重要教學任務。面對我國初中政治創(chuàng)新教學還處于初級水平的現(xiàn)狀，相關(guān)教育人士，有關(guān)教育部門不能坐視不理，要齊心協(xié)力推動創(chuàng)新教學的發(fā)展。在今后的教學中，教師要將創(chuàng)新意識置于最重要的位置，放棄應試教育理念，學習有效的教學方法，從而提高初中政治教學中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的發(fā)展水平。一、初中政治教學現(xiàn)狀據(jù)研究，初中政治教學在所有初中課程中不太受學生歡迎。首先初中政治教學內(nèi)容偏理論、較抽象，再加上教師傳統(tǒng)的教學模式，使其課堂沉悶、乏味。不僅如此，初中政治教學還不注重對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。由于初中生的自控能力普遍不高，在這種情況下，上課更容易走神，長期如此，對初中政治這門課程的興趣越來越小，政治教學質(zhì)量也越來越差。二、初中政治教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的策略1.增強學習興趣因為創(chuàng)新能力是作為興民強國的重要能力之一，所有在我國初中政治教育中應該加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。增強學生學習興趣不僅能提高學生學習的積極性，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的首要環(huán)節(jié)。這意味著初中政治教師要采取巧妙的措施，來激發(fā)學生學習的興趣。比如，在進行“情感的類型”的講解時，教師要避免照本宣科，可以采取小組比賽展示不同情緒，不同情感的方法來教學。這樣不僅有利于學生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信，還有利于營造輕松、愉快的學習氛圍，調(diào)動學生學習的積極性，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，提高教學效率。2.借助現(xiàn)代教學工具隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教師不僅僅只是通過口頭講解，黑板板書來教學，他們可以借助現(xiàn)代化工具，更生動、直觀地展現(xiàn)教學內(nèi)容。比如，在進行“放飛理想”的講解時，教師可以先用多媒體播放一些關(guān)于名人追求理想的正面視頻或電影，來調(diào)動同學們情緒，激發(fā)同學們的思維，鼓勵學生思考并和他人交流自己的理想。用現(xiàn)代化工具教學來替代整節(jié)課枯燥地講解，有利于改善學生不愿意學的尷尬情況，更有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3.注重實踐教學創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必須要結(jié)合實踐，因為在實踐活動中可以緩解同學們呆坐在課堂的疲勞，更好地培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的品質(zhì)，增強其創(chuàng)新意識。參加實踐活動，可以讓學生發(fā)現(xiàn)問題，嘗試討論解決方案，再經(jīng)由教師專業(yè)的指導，進而幫助他們徹底解決問題。這種將理論付諸實踐的教學模式，是新課改理念的延伸，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效方案。三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的注意事項1.客觀公正在初中政治教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并不是一件能一蹴而就的易事。它不僅需要教師具備過硬的專業(yè)知識，職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學理念，還需要教師善于反思，側(cè)重研究其中的注意事項。首先，教師要注意在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的過程中，努力做到客觀公正。對于成績優(yōu)秀，表現(xiàn)良好的同學，教師要時?？洫?，鼓勵其保持并再接再厲。對于成績較差，上課調(diào)皮的同學，教師要做到批評適度，顧及學生的自尊心，客觀看待他們的問題，處理時注重公正，不帶有其他情緒。初中生的心智還不齊全，難免犯錯，教師更多的應是鼓勵其改正，為他們樹立一個良好的榜樣，以積極向上的心態(tài)來促使他們更好地學習，提高其創(chuàng)新意識。2.有目的性和計劃性初中教師在政治創(chuàng)新教學中，要做到有目的性、有計劃性。教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識時，雖然已經(jīng)轉(zhuǎn)變了教學態(tài)度，以學生為主體，強調(diào)個性化教學。但是，教師的任務依然重大，他們在教學時要做到有目的性和計劃性。教師要明確哪節(jié)課教哪些內(nèi)容，有計劃地推進教學進程，避免給學生太大的壓力，造成學生的反感。比如，在講解法律時，教師應注重讓學生掌握法律的含義，特征和作用，而不是花費太多精力在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識上。教師要根據(jù)課本，適當?shù)囊雱?chuàng)新教學，循序漸進。四、結(jié)束語初中政治教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有助于提升教學效率，培養(yǎng)學生科學精神，提高學生科研能力，對學生今后的發(fā)展有重大意義。因此，教師要提高自身能力，并為創(chuàng)新事業(yè)盡心盡力，我國相關(guān)教育人士也要加強對培養(yǎng)初中生創(chuàng)新意識的重視，讓初中政治創(chuàng)新教學全方位發(fā)展，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。只要所有人一起努力，未來初中政治教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必然取得非常大的成就。要想啟瓶三軍可奪帥,匹夫不可奪志?？鬃又井敶娓哌h。諸葛亮理想是指路明燈。沒有理想,就沒有堅定的方向;沒有方向,就沒有生活托爾斯泰有志者事竟成。范曄20世紀初沈陽一所小學。校長問同學們“你們?yōu)槭裁醋x書?”課堂上頓時寂靜無聲。聽了片刻,一個同學畢敬畢恭的站起來回答:“讀書為了尋求生路?！痹捯魟偮?另一位同學說:“為了光宗耀祖!“這時,一位同學從座位上站起來。他,濃眉大眼,昂首挺胸,大聲回答道:“為了中華民族之崛起,騰飛于世界而讀書?！碑敃r這位少年年僅12歲。請問這位少年是誰?周恩來歌德巴赫猜想一直被看作數(shù)學王冠上的明珠200多年前,有不少科學家試圖征服它,并因此耗費了巨大的精力,卻都沒有成功。有位中國少年上中學就暗暗立志摘取這顆明珠,他把它當作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題,草稿紙裝了麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的力,移動了數(shù)學群山,摘取了數(shù)學王冠上這一璀璨的明珠,發(fā)明了以