小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師下學(xué)期工作總結(jié)模板（二篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)三年?級(jí)語(yǔ)文教?師下學(xué)期?工作總結(jié)?模板三?年級(jí)下學(xué)?期我擔(dān)任?三年級(jí)_?___班?語(yǔ)文教學(xué)?，回顧這?一年的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，有許?多酸甜苦?辣，也有?許多做得?不足的地?方，現(xiàn)將?這一學(xué)期?的教學(xué)作?如下總結(jié)?，希望能?夠深思并?能從中體?會(huì)更多教?學(xué)方面的?不足，以?待更加進(jìn)?步。一?、基本情?況分析?我們班共?有學(xué)生_?___名?。多數(shù)同?學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)?慣比較好?，成績(jī)也?較穩(wěn)定。?有___?_多名同?學(xué)，基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?習(xí)慣不好?，家長(zhǎng)疏?于管理。?二、主?要工作?(一)培?養(yǎng)孩子的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?興趣，重?視培優(yōu)補(bǔ)?差工作?為了激發(fā)?孩子們的?學(xué)習(xí)興趣?，我每節(jié)?課都精心?備課，根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式?，如用多?媒體展示?課文的畫?面讓學(xué)生?進(jìn)入情景?，用講述?故事的方?式導(dǎo)入，?采用激發(fā)?興趣、設(shè)?計(jì)懸念等?等，同時(shí)?課也盡量?上的生動(dòng)?，重視朗?讀的指導(dǎo)?，讓孩子?在讀中學(xué)?，在讀中?悟，讓孩?子們?cè)笇W(xué)?、樂(lè)學(xué)。?針對(duì)學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)參差不?齊的現(xiàn)象?，我注重?讓孩子們?根據(jù)自己?的實(shí)際情?況，提高?自己的語(yǔ)?文能力。?優(yōu)秀的孩?子，我讓?他們有更?多的時(shí)間?讀課外書?，寫日記?。稍微落?后的孩子?，他們讀?課外書的?速度可以?慢一些，?注重鞏固?基礎(chǔ)知識(shí)?。讓每名?同學(xué)都能?體驗(yàn)到學(xué)?習(xí)的快樂(lè)?。另外，?我除了批?改孩子們?的日記本?。還讓同?學(xué)們建立?了一個(gè)摘?抄本，抄?寫課本上?每一課的?好詞和佳?句，注重?積累，每?課都收上?來(lái)批改。?(二)?積極開展?新教育實(shí)?驗(yàn)的各項(xiàng)?活動(dòng)本?學(xué)期，我?們?cè)鷮?shí)?實(shí)開展了?晨誦活動(dòng)?。晨誦詩(shī)?都經(jīng)過(guò)精?心選擇，?短小而靈?動(dòng)；我們?把詩(shī)歌做?成精美的?幻燈片，?配上圖片?，開啟想?象之門；?每首小詩(shī)?的最后，?都有一個(gè)?拓展，由?人到己，?或反思，?或勉勵(lì)，?或自己寫?首小詩(shī)。?每周一和?周三的早?讀時(shí)間，?我們都用?詩(shī)歌開啟?新的一天?。周末，?孩子們根?據(jù)詩(shī)的內(nèi)?容，為詩(shī)?歌配畫。?詩(shī)配畫的?形式有效?地促進(jìn)孩?子思維的?發(fā)展。這?個(gè)學(xué)期，?我向孩子?們推薦了?《日有所?誦》這本?書，孩子?們利用課?余時(shí)間，?背誦了大?量的詩(shī)文?。午讀?是另一段?美妙的時(shí)?光。孩子?們捧起心?愛的圖書?，靜靜閱?讀的畫面?總是讓我?感動(dòng)。上?學(xué)期，我?們班的王?中一媽媽?為了讓同?學(xué)們有更?豐富的閱?讀，自愿?給班級(jí)小?書櫥捐贈(zèng)?了一萬(wàn)兩?千元的圖?書，這個(gè)?學(xué)期孩子?們繼續(xù)利?用這批書?進(jìn)行閱讀?。本學(xué)期?，一位家?長(zhǎng)又給我?們班每名?同學(xué)贈(zèng)送?了一套《?上下五千?年》。我?們班的午?讀，紀(jì)律?總是很好?，從來(lái)不?用我管理?。孩子們?有如此多?的書，怎?么還有空?說(shuō)閑話，?做小動(dòng)作?呢？本學(xué)?期，我繼?續(xù)每個(gè)月?都向孩子?們推薦一?本共讀的?書。每周?一的語(yǔ)文?課上，我?都會(huì)通過(guò)?提問(wèn)掌握?孩子們的?讀書情況?。每月共?讀結(jié)束，?我們要做?讀書手抄?報(bào)，開展?讀書交流?會(huì)，講故?事比賽等?活動(dòng)。學(xué)?生們?cè)谧x?書活動(dòng)中?，精讀文?章，感悟?感情，體?會(huì)人物，?撰寫體會(huì)?。通過(guò)讀?書活動(dòng)，?他們開闊?了視野，?增長(zhǎng)了見?識(shí)，提高?了口語(yǔ)表?達(dá)能力和?寫作水平?。(四?)重視學(xué)?生的書寫?我們學(xué)?校被評(píng)為?了教育部?首批規(guī)范?漢字書寫?特色學(xué)校?，這對(duì)我?們來(lái)說(shuō)及?既是榮譽(yù)?，更是鞭?策。作為?一名語(yǔ)文?教師，我?同時(shí)還擔(dān)?任了__?__年校?本課程硬?筆書法班?的教師，?我在自己?的班級(jí)里?非常注重?孩子們的?書寫。我?和孩子們?從最基本?的握筆姿?勢(shì)、基本?筆畫開始?，教孩子?們頓筆、?運(yùn)筆和收?筆。定期?在班級(jí)里?評(píng)選書法?小明星。?現(xiàn)在，我?們班的孩?子都能做?到書寫認(rèn)?真，卷面?整潔。還?有很大一?部分同學(xué)?的鋼筆字?具有了書?法的韻味?了。我還?鼓勵(lì)孩子?學(xué)習(xí)軟筆?書法。如?果學(xué)好了?毛筆字，?鋼筆字自?然能寫好?。每次進(jìn)?行書法考?級(jí)時(shí)，我?都能從班?里挑出許?多優(yōu)秀的?作品了。?(五)?注重課內(nèi)?外結(jié)合，?重視語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)?美國(guó)的?一位教育?家指出：?“課堂的?外延與課?外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能生活、?家庭生活?、社會(huì)生?活等各個(gè)?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?有趣、有?力、有效?的結(jié)合，?取得語(yǔ)文?教學(xué)的整?體效益。?”我特別?重視豐富?多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)。如：?學(xué)習(xí)了第?一組以春?天為主題?的課文，?我就領(lǐng)著?孩子們?cè)?校園里找?春天。讓?孩子們利?用節(jié)假日?出行，尋?找春天；?學(xué)習(xí)了第?五組以愛?為主題的?文章，我?就安排孩?子們利用?各種途徑?，搜集父?母關(guān)愛自?己的故事?，并寫下?來(lái)；學(xué)習(xí)?了第八組?以神話故?事為主題?的課文，?我就安排?孩子們回?家搜集相?關(guān)故事，?開展講故?事比賽。?這些活動(dòng)?的開展，?很好地將?課內(nèi)外學(xué)?習(xí)結(jié)合起?來(lái)。三?、存在的?不足經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，孩子們?已經(jīng)初步?掌握了寫?作文的一?些方法。?可是，本?學(xué)期卻出?現(xiàn)了孩子?們的作文?兩極分化?嚴(yán)重的現(xiàn)?象。好作?文，思路?清晰，語(yǔ)?言流暢。?差一些的?作文甚至?連意思都?表達(dá)不清?楚。下學(xué)?期，我會(huì)?把作文輔?導(dǎo)的重心?放到落后?生群體上?，讓孩子?學(xué)會(huì)把自?己的思想?表達(dá)出來(lái)??？偟?來(lái)說(shuō)，這?個(gè)學(xué)期的?教學(xué)工作?是有收獲?也有不足?，優(yōu)點(diǎn)我?會(huì)繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)，不足?的我會(huì)努?力改正，?爭(zhēng)取以后?會(huì)做得更?好。相信?一份耕耘?一份收獲?，教學(xué)中?我會(huì)全力?以赴去做?好本職工?作。小?學(xué)三年級(jí)?語(yǔ)文教師?下學(xué)期工?作總結(jié)模?板（二）?三年級(jí)?下學(xué)期看?起來(lái)很長(zhǎng)?，可是教?起課來(lái)也?不覺得長(zhǎng)?了，感覺?還沒有怎?么復(fù)習(xí)期?末考試就?已經(jīng)來(lái)了?。忙忙碌?碌中還沒?靜下心來(lái)?好好總結(jié)?和反思，?寒假都快?要結(jié)束了?，總覺得?應(yīng)該梳理?一下之前?的工作，?為即將到?來(lái)的新的?學(xué)期做好?準(zhǔn)備。?一、教學(xué)?工作總結(jié)?三年級(jí)?可以說(shuō)是?一個(gè)轉(zhuǎn)折?點(diǎn)，是學(xué)?生從低年?級(jí)階段轉(zhuǎn)?入中年級(jí)?階段的轉(zhuǎn)?折點(diǎn)。語(yǔ)?文學(xué)習(xí)在?這個(gè)轉(zhuǎn)折?點(diǎn)上也有?了新的變?化，學(xué)生?需要去適?應(yīng)，老師?同樣也需?要去適應(yīng)?。面對(duì)新?的挑戰(zhàn)，?我也有了?新的教學(xué)?轉(zhuǎn)變。?1、積極?聽課，取?其精華?本學(xué)期，?我繼續(xù)聽?其他老師?的課，學(xué)?習(xí)他們好?的教學(xué)方?法，吸取?精華運(yùn)用?到自己的?教學(xué)過(guò)程?中。2?、鉆研教?材，引領(lǐng)?學(xué)生從低?年級(jí)階段?向高年級(jí)?階段轉(zhuǎn)變?進(jìn)入三?年級(jí)，學(xué)?生需要學(xué)?習(xí)掌握的?知識(shí)點(diǎn)多?了，而且?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容也發(fā)生?了一些變?化。比如?原來(lái)的看?圖寫話變?成了習(xí)作?，而且每?單元都要?講習(xí)作的?內(nèi)容寫到?作文本上?；課文內(nèi)?容的理解?深了，要?學(xué)會(huì)聯(lián)系?上下文理?解一些詞?語(yǔ)的意思?；考試中?句子練習(xí)?的內(nèi)容多?了；每課?中要求學(xué)?生會(huì)認(rèn)、?會(huì)寫的生?字量大了?……對(duì)于?新知識(shí)點(diǎn)?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生需要?一個(gè)轉(zhuǎn)變?的過(guò)程。?對(duì)于新?增加的內(nèi)?容在講的?時(shí)候需要?慢慢地滲?透，在預(yù)?習(xí)課文的?時(shí)候適當(dāng)?地增加借?助工具書?或者根據(jù)?上下文理?解詞語(yǔ)這?樣的作業(yè)?，這樣學(xué)?生在課堂?上也會(huì)根?據(jù)老師的?提示能大?體理解詞?語(yǔ)、理解?句子所要?表達(dá)的意?思了。對(duì)?于新字新?詞的學(xué)習(xí)?，不再像?一二年級(jí)?那樣一個(gè)?一個(gè)講解?、一遍一?遍地領(lǐng)讀?了，而是?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?容易讀錯(cuò)?的、容易?寫錯(cuò)的，?還增加了?聽寫的次?數(shù)，所以?學(xué)生在字?詞這方面?掌握上比?以前有了?進(jìn)步。?3、組織?相應(yīng)的活?動(dòng)，提高?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣?根據(jù)課程?內(nèi)容的學(xué)?習(xí)，本學(xué)?期也組織?了一些集?體活動(dòng)來(lái)?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣以及小?組合作能?力。比如?說(shuō)詩(shī)歌吟?唱比賽。?每個(gè)小組?選擇自己?喜歡的一?首詩(shī)歌，?每天中午?到校后跟?著大屏幕?練習(xí)，在?唱詩(shī)的過(guò)?程中學(xué)生?不但對(duì)詩(shī)?歌的內(nèi)容?能熟記，?還能掌握?唱的旋律?，避免了?單調(diào)的詩(shī)?歌朗誦。?在唱詩(shī)?比賽的準(zhǔn)?備過(guò)程中?，小組同?學(xué)能夠很?好地合作?，注意了?整齊劃一?，有了集?體榮譽(yù)感?。除此之?外，我還?根據(jù)課本?中的口語(yǔ)?交際內(nèi)容?在班內(nèi)組?織了《生?活中的傳?統(tǒng)文化》?的交流活?動(dòng)，孩子?們小組合?作，搜集?相關(guān)資料?，積極準(zhǔn)?備，豐富?了大家的?知識(shí)。?4、練習(xí)?題集中講?解進(jìn)入?三年級(jí)，?學(xué)生的作?業(yè)也多了?，除了原?來(lái)的同步?練習(xí)、小?學(xué)生寫字?以外，又?新增了每?一課的預(yù)?習(xí)單、配?套練習(xí)、?毛筆字、?作文等。?老師在批?改的時(shí)候?也增加了?難度，所?以對(duì)于兩?個(gè)練習(xí)冊(cè)?沒有說(shuō)每?一課都統(tǒng)?一收起來(lái)?進(jìn)行批改?，而是檢?查學(xué)生的?做題情況?以后集體?講解，簡(jiǎn)?單的題目?統(tǒng)一答案?，出錯(cuò)較?多的題目?重點(diǎn)分析?講解，爭(zhēng)?取做到學(xué)?生能夠及?時(shí)糾錯(cuò)。?二、教?學(xué)反思及?改進(jìn)措施?一學(xué)期?下來(lái)，在?收獲的過(guò)?程中，我?也發(fā)現(xiàn)了?自己有許?多不足的?地方。?1、教學(xué)?準(zhǔn)備不夠?充分有?些時(shí)候，?會(huì)有一些?好的想法?，但是由?于事情的?繁多，計(jì)?劃不夠周?全，拖拖?拉拉沒有?很好的去?準(zhǔn)備，導(dǎo)?致上課效?果不佳，?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣不夠?濃厚。對(duì)?于這一點(diǎn)?，在以后?的教學(xué)中?一定要改?正。無(wú)論?工作怎樣?繁忙，無(wú)?論事情怎?樣復(fù)雜，?一定要把?握好重點(diǎn)?所在-教?學(xué)。工作?多的時(shí)候?，先要計(jì)?劃，把重?點(diǎn)要做的?事情排在?首位，依?次完成，?還要做到?當(dāng)天的事?情當(dāng)天要?完成，哪?怕是加班?也要去做?，保證第?二天的教?學(xué)工作正?常進(jìn)行，?提高教學(xué)?效率。?2、教學(xué)?過(guò)程中缺?乏恒心?我經(jīng)常督?促學(xué)生做?事情一定?要堅(jiān)持到?底，現(xiàn)在?想想，有?些事情似?乎我也沒?有堅(jiān)持下?去。比如?本來(lái)打算?多組織一?些激發(fā)學(xué)?生興趣的?活動(dòng)，促?進(jìn)學(xué)生的?學(xué)習(xí)，但?由于懶散?也沒有用?心設(shè)計(jì)，?一學(xué)期下?來(lái)只組織?了以小組?為單位的?兩個(gè)集體?活動(dòng)。這?一學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)自?己的反思?也少了，?有時(shí)候心?里有想法?，卻沒有?及時(shí)記錄?下來(lái)，時(shí)?間久了就?不愿再去?寫了。?缺乏恒心?不是一個(gè)?好現(xiàn)象，?現(xiàn)在我意?識(shí)到了，?那么在即?將到來(lái)的?新的學(xué)期?我一定要?改正自己?的這個(gè)不?足，做到?以身示范?，有恒心?，讓學(xué)生?也能堅(jiān)持?，好的學(xué)?習(xí)方法哪?怕多花一?點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間?也要堅(jiān)持?下去，直?到成為一?種習(xí)慣，?不再讓人?督促。教?學(xué)反思，?學(xué)生的一?舉一動(dòng)，?我還是要?繼續(xù)下去?，不能做?到一天一?反思的話?也得一周?一反思，?及時(shí)找出?自己的不?足，及時(shí)?改進(jìn)。?3、對(duì)教?學(xué)缺少規(guī)?劃雖然?平時(shí)的工?作自己做?得還算認(rèn)?真，但是?總感覺效?果沒有自?己預(yù)想要?好，后來(lái)?我發(fā)現(xiàn)是?自己的規(guī)?劃不夠好?，雖然花?費(fèi)了時(shí)間?，但沒有?起到相應(yīng)?的效果。?所以，無(wú)?論做任何?事情都要?進(jìn)行規(guī)劃?，做好計(jì)?劃，每天?該做什么?，每周要?完成