班主任工作情況總結(jié)格式版（三篇）

第7頁共7頁班主任工?作情況總?結(jié)格式版?這個學(xué)?期我擔(dān)任?繼續(xù)一年?四班的班?主任，這?是我連續(xù)?第四年擔(dān)?任班主任?，也是第?二次擔(dān)任?起始班的?班主任。?一個期以?來，我按?照學(xué)校的?工作要求?，我以“?文明源于?身邊細節(jié)?，做人始?于學(xué)會感?恩，教育?重在培養(yǎng)?習(xí)慣”這?一德育工?作主線，?從班風(fēng)建?設(shè)、安全?工作、行?為習(xí)慣、?育人質(zhì)量?等方面開?展德育工?作。一?、加強了?班風(fēng)的培?養(yǎng)與建設(shè)?，著力抓?好班級常?規(guī)管理?通過間周?一次的班?隊會，總?結(jié)每周班?級情況，?指導(dǎo)他們?工作方法?，幫助他?們提高工?作能力。?班長姜民?、副班長?安美彥、?團書記金?健等都能?積極主動?工作，并?卓有成效?。三是常?深入了解?學(xué)生，和?學(xué)生溝通?。及時了?解了學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)和生?活情況，?對學(xué)生進?行了有針?對性的教?育，使班?級紀律良?好。四是?加強與家?長的溝通?。經(jīng)常與?家長取得?聯(lián)系，爭?取積極作?好合力教?育工作。?我主要是?通過電話?聯(lián)系，讓?家人了解?學(xué)生最近?的表現(xiàn)情?況。二?、實施自?我管理，?突出培養(yǎng)?管理能力?班級常?規(guī)管理需?調(diào)動全班?學(xué)生的積?極性，才?能形成合?力，共同?構(gòu)筑起學(xué)?生自我管?理機制。?因此，我?借用魏書?生的管理?辦法，給?每一位學(xué)?生管理任?務(wù)，讓其?服務(wù)同學(xué)?、鍛煉自?己、表現(xiàn)?自己、提?高自己。?一是建立?值日值勤?制度，按?學(xué)號輪流?“執(zhí)勤”?，二是對?班上紀律?管理，實?行各項細?則操行評?比，周周?總結(jié)評比?，由值周?班長負責(zé)?計算。先?進組給與?獎勵，落?后的組給?與懲罰。?三是大膽?放權(quán)，時?時指導(dǎo)，?讓學(xué)生自?主管理。?自習(xí)課、?上午、下?午各個時?段的管理?細化到班?隊干部，?各種活動?的開展等?都讓他們?自己組織?安排，既?鍛煉了能?力，又給?班級帶來?了活力，?還給同學(xué)?們帶來了?很多的快?樂！經(jīng)過?一期來的?教育管理?，班上學(xué)?生的自我?管理能力?明顯增強?，學(xué)生的?紀律大大?改觀。?三、以愛?為紐帶，?注重師生?的情感交?流沒有?交流，就?沒有教育?，就沒有?感悟，就?沒有情感?。我在教?育中：?一是“偏?愛”后進?生。精心?營造一種?平等、和?諧、友愛?的氣氛，?讓他們體?驗集體的?溫暖和同?學(xué)間的友?誼，讓他?們感受到?自己在班?上的價值?。大膽吸?收這些后?進生參與?班級管理?，讓他們?在管理中?克服自身?不良的行?為習(xí)慣。?二是嚴?愛優(yōu)等生?。對優(yōu)秀?學(xué)生常敲?邊鼓，以?示警醒。?如蒙敬桓?同學(xué)是我?班的學(xué)習(xí)?紀律標兵?第一次月?考試后一?時紀律松?懈，驕傲?自滿，我?通過與他?談心，嚴?厲指出他?的危險信?號，從而?督促他更?好地學(xué)習(xí)?。三是?博愛中等?生。中等?生雖不出?類拔萃，?但他們渴?望老師的?關(guān)注，希?望老師的?賞識，因?此我經(jīng)常?在班上表?揚中等生?，讓其充?滿自信的?學(xué)習(xí)和生?活。通過?與學(xué)生的?交流，共?同感受學(xué)?習(xí)的過程?；感受師?生的情誼?，感受生?活的美好?；共同分?享學(xué)習(xí)的?快樂，分?享友情的?快樂，分?享成功的?喜悅；不?停的學(xué)習(xí)?新的知識?，接受新?觀念，和?時代同步?和學(xué)生共?同成長。?安全無?小事，責(zé)?任重于泰?山。因此?，安全教?育堅持天?天講，天?天抓。組?織學(xué)生學(xué)?習(xí)了防震?、交通、?人身安全?的教育，?參加了交?警大隊來?校辦的交?通安全講?座，增強?了學(xué)生的?安全意識?，掌握了?一定的安?全防范技?能，促進?了學(xué)生的?健康成長?。加強對?學(xué)生進行?紀律教育?，做到常?疏導(dǎo)，及?時化解學(xué)?生之間的?矛盾，有?針對性地?進行心理?健康教育?，使班級?和諧團結(jié)?。五、?隨想與憂?慮班級?德育管理?繁而雜，?時不時學(xué)?生之間的?一些小問?題，讓人?眼花繚亂?，如果都?由班主任?來處理，?恐怕縱有?三頭六臂?也會叫苦?不迭，因?此也只能?是抓大放?小，小事?讓學(xué)生進?行自主管?理，發(fā)揮?班隊委的?作用，但?這樣一來?班級可能?要扣掉一?些分，直?接影響班?主任的考?核。不過?這都是暫?時現(xiàn)象，?等學(xué)生自?主管理能?力增強了?，就會得?到改觀。?管得過細?，學(xué)生會?有反感情?緒，不利?于學(xué)生積?極性的發(fā)?揮。一學(xué)?期的工作?也讓我深?感憂慮，?主要是個?別家長袒?護縱容自?己的孩子?，給班級?管理帶來?負面影響?，讓其隨?波逐流，?讓為師的?很擔(dān)憂。?班主任?工作情況?總結(jié)格式?版（二）?一件事?情往往會?產(chǎn)生出兩?種不同的?結(jié)果，這?兩種結(jié)果?，同時也?反映了對?某一事物?的不同看?法。特別?是在日常?的工作中?，學(xué)生每?天都可能?會出現(xiàn)一?些你意想?不到的事?，有的使?你焦頭爛?額，有的?使你一籌?莫展，有?的使你猶?豫不決，?有的使你?氣憤萬分?，由此陷?入十分苦?惱的境地?。面對?這些雜亂?瑣碎的事?，作為一?個老師必?須要有清?醒的頭腦?，以教育?為中心，?一切從學(xué)?生的利益?作想，本?著實事求?是的態(tài)度?，循心善?誘，去了?解、分析?、解決這?些問題，?從而使自?己在學(xué)生?中享有一?定的威信?，得到學(xué)?生的信賴?和愛戴，?這樣工作?起來才順?心，學(xué)生?才和你交?心，同時?也使家長?們放心。?反之遇事?簡單、粗?暴或一味?地進行制?止，扼殺?學(xué)生的熱?情和興趣?，工作就?會很被動?，得不到?學(xué)生的支?持，于是?對老師就?敬而遠之?。一、?發(fā)現(xiàn)問題?二、教?育、幫助?我專門?利用一個?少先隊活?動時間，?圍繞幾個?問題開展?討論，同?學(xué)們討論?得十分熱?烈，大家?各抒己見?，紛紛說?出了自己?對這幾個?問題的看?法和理解?，特別是?那些在《?同學(xué)錄》?上亂寫的?人，聽了?大家的發(fā)?言，感到?十分慚愧?，下課后?都自覺到?辦公室來?向老師承?認錯誤，?大家都明?白了贈言?就是給別?人留下美?好祝愿和?真誠的希?望，來鼓?勵別人奮?進，喚起?信心，它?是有著深?遠意義，?值得留念?，使人難?忘的語言?。于是我?就趁熱打?鐵，放學(xué)?后我有意?在布置作?業(yè)時，讓?每個同學(xué)?在家庭作?業(yè)本上寫?上幾句你?認為較好?的贈言，?看誰會動?腦筋，寫?得最好。?第二天?，我又利?用早會時?間，讓同?學(xué)們各自?在上臺念?出他們寫?的贈言。?大家踴躍?舉手，爭?先恐后，?說出了許?多美好的?贈言?？?了孩子們?這些發(fā)自?內(nèi)心、真?誠的祝愿?，那一筆?筆工整的?贈言，我?非常激動?，同時也?十分欣慰?，孩子們?是多么純?真、可愛?啊，只要?我們耐心?誘導(dǎo)，傾?注愛心，?熱情幫助?他們，就?會有成效?，問題才?會得到解?決。三?、圓滿解?決為了?滿足同學(xué)?們的愿望?，讓他們?在相處了?六年小學(xué)?生活中，?互相留下?難忘的紀?念，我和?班干部們?商量并一?致決定，?在畢業(yè)班?會上增加?互簽畢業(yè)?贈言這一?內(nèi)容，同?學(xué)們知道?后都非常?高興，他?們沒有想?到老師會?專門安排?寫贈言，?于是有的?同學(xué)重新?買來一本?嶄新的《?同學(xué)錄》?作好準備?，有的同?學(xué)把原來?亂寫的內(nèi)?容封存起?來，重新?再寫，有?的同學(xué)干?脆把不健?康的贈言?撕掉，認?真思考，?如何再寫?。在開?畢業(yè)班會?那天，大?家熱情很?高，都積?極參與寫?贈言，有?的還主動?把《同學(xué)?錄》拿給?老師看，?并讓老師?給他們留?下美好的?祝愿，有?的同學(xué)還?寫下有趣?的、詼諧?的、使人?發(fā)笑的贈?言，充滿?了歡聲笑?語，大家?沉浸在無?比歡樂之?中。班?主任工作?情況總結(jié)?格式版（?三）本?學(xué)期，擔(dān)?任一(2?)班班主?任工作，?重點工作?是培養(yǎng)新?生的行為?習(xí)慣。?一、了解?情況，有?的放矢：?配合年級?老師完成?了：3?、完成了?《學(xué)生情?況登記表?》、《學(xué)?生通訊錄?》，為了?方便科任?教師及時?和家長聯(lián)?系，教室?前后墻都?張貼了學(xué)?生通訊錄?，體現(xiàn)班?級管理人?性化。?二、注重?情境，激?發(fā)興趣：?1、開?學(xué)初，在?家長協(xié)助?下粉刷了?墻壁，美?化了教室?，教室左?側(cè)文化主?題：《弟?子規(guī)》伴?我成長，?古典文化?和現(xiàn)代教?育相結(jié)合?，是本學(xué)?期也是今?后的德育?方向；后?墻中間一?棵枝繁葉?茂的“大?樹”使人?感受到蓬?勃的活力?。2、?樹下左右?分別張貼?了《個人?評比》《?小組評比?》表，個?人評比中?，以鼓勵?進步(福?娃)、提?醒錯誤(?黃牌)為?主，進步?的同學(xué)步?步高升，?最先到達?頂點的同?學(xué)獲得一?面紅旗，?然后繼續(xù)?前進，向?下一面紅?旗進軍。?得了黃牌?的同學(xué)得?趕緊努力?，爭取得?到五個福?娃抵消一?個黃牌。?有突出表?現(xiàn)、取得?優(yōu)異成績?的同學(xué)還?可以獲得?金光閃閃?的小星星?。小組評?比制度主?要以值日?、兩操、?作業(yè)為競?賽項目，?注重同學(xué)?集體協(xié)作?和競爭意?識的培養(yǎng)?。3、?右側(cè)墻按?照學(xué)校要?求設(shè)計板?報，“顛?倒歌”“?安全歌”?“猜一猜?”……內(nèi)?容豐富有?趣，朗朗?上口，學(xué)?生在舉手?投足間感?受文化氣?息，學(xué)習(xí)?課外知識?。班級文?化給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了溫?馨、快樂?、上進的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，有利于?學(xué)生身心?健康！?4、我們?還組織學(xué)?生開展了?“比穿衣?”“比收?書包”等?自理能力?的比賽，?訓(xùn)練學(xué)生?“輕、快?、好”的?習(xí)慣。?三、親子?活動，促?進成長：?在學(xué)校?、科任教?師的協(xié)助?下，開展?了系列親?子活動。?1、親?子賽跑、?親子跳繩?，家長和?孩子的感?情更深了?，老師和?家長的距?離也拉近?了。2?、親子誦?讀，參加?學(xué)校組織?的《經(jīng)典?誦讀》活?動，邀請?部分家長?參與，共?同感受弟?子規(guī)，共?同關(guān)注孩?子成長！?四、責(zé)?任教育，?增強信心?：本學(xué)?期，和學(xué)?生共同討?論，制定?班級管理?責(zé)任制度?，小到勞?動工具的?擺放，大?到兩操檢?查、牛奶?的發(fā)放，?都有專人?負責(zé)，安?全委員負?責(zé)監(jiān)督、?檢查安全?隱患；衛(wèi)?生委員負?責(zé)檢查個?人衛(wèi)生和?班級衛(wèi)生?。每個同?學(xué)都是小?干部，每?個同學(xué)都?參與班級?工作，做?到各盡所?能，各顯?其長。定?期進行崗?位責(zé)任檢?查，及時?給予糾正?、示范、?鼓勵