關(guān)于龍的教案7篇

關(guān)于龍的教案7篇

教師們制定教案做主要的目的就是為了提高自身的教學(xué)力量，教師們寫教案是為了順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)，下面是為您共享的關(guān)于龍的教案最新7篇，感謝您的參閱。

關(guān)于龍的教案篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

陽臺(tái)是家中伸向外面的平臺(tái)，許多家庭都會(huì)在陽臺(tái)上養(yǎng)花、養(yǎng)魚、曬衣服，有的人還喜愛在陽臺(tái)上曬太陽、乘涼、熬煉身體等。對(duì)于幼兒，由于在陽臺(tái)上可以看到外面，所以更具吸引力。他們喜愛爬到陽臺(tái)的窗戶上往外看或把身體探出窗臺(tái)，這都是很危急的行為。因此，我們結(jié)合幼兒的生活設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓幼兒了解在陽臺(tái)上玩時(shí)要留意的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解陽臺(tái)的功能。

2、知道在陽臺(tái)上跑跳、爬窗，在窗邊玩耍等行為很危急。

3、能用簡(jiǎn)潔的圖示制作安全提示牌。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、多媒體教學(xué)資源，家中陽臺(tái)的圖片。

2、不同外形的卡片、水彩筆，每位幼兒一套。

3、幼兒用書第6、7頁。

【活動(dòng)過程】

1、通過互現(xiàn)介紹“我家的陽臺(tái)”，使小朋友了解陽臺(tái)的功能。

（1）請(qǐng)小朋友介紹自己家陽臺(tái)上有什么？家里人都在陽臺(tái)上干什么？

（2）播放多媒體教學(xué)資源中陽臺(tái)的圖片。

小結(jié)：家里的陽臺(tái)功能許多，可以曬衣服、種花、乘涼、曬太陽。

2、教師敘述故事《陶濤的頭卡住了》，使小朋友了解在陽臺(tái)上玩耍時(shí)要遵守的規(guī)章，知道攀爬陽臺(tái)、窗臺(tái)有危急。

提問：淘淘在陽臺(tái)上干什么？他那些行為有危急？

小結(jié)：小朋友在陽臺(tái)上玩耍時(shí)不鉆爬、不攀高，身體不能從護(hù)欄空隙穿過去，這樣的動(dòng)作特別危急。還要留意不要從陽臺(tái)上往下扔?xùn)|西，這樣會(huì)傷到別人。

3、制作陽臺(tái)上的安全提示牌。

引導(dǎo)小朋友選擇不同外形的卡片，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、適宜的圖案或符號(hào)，制成安全提示牌。畫好后可以帶回家掛在自己家的陽臺(tái)上，提示家人留意安全。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

1、請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起找一找自己家的陽臺(tái)有什么危急，掛上安全提示牌。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)依據(jù)自己家的陽臺(tái)狀況對(duì)孩子進(jìn)展安全教育。

【活動(dòng)反思】

由于幼兒的的年齡較小，單獨(dú)在家時(shí)會(huì)很可怕，沒有大人的看管易發(fā)生危急，幼兒缺乏自我愛護(hù)意識(shí)，對(duì)攀爬陽臺(tái)、窗臺(tái)的危急不了解。我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

關(guān)于龍的教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

?學(xué)問與技能】

學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)；能通過“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”試驗(yàn)，說出影響種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件。

?過程與方法】

通過參加試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件，把握對(duì)比試驗(yàn)這一方法，培育設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)方案的力量。

?情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在探究活動(dòng)的參加過程中，提高運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，養(yǎng)成與他人溝通，取別人之長(zhǎng)的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

?重點(diǎn)】

運(yùn)用試驗(yàn)法完成“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。

?難點(diǎn)】

怎樣設(shè)置對(duì)比試驗(yàn)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

播放“種子的一生”視頻，設(shè)疑：種子一生的開頭有什么神秘呢？從而引出新課。

（二）新課講授

1、提出問題

（1）師提出問題：一周之前我發(fā)給大家每人5粒菜豆種子，讓你們體驗(yàn)種子萌發(fā)成幼苗的過程，現(xiàn)在誰來描述一下你培育的過程？

學(xué)生簡(jiǎn)要描述。教師連續(xù)設(shè)疑：

（2）在你們培育種子萌發(fā)成幼苗的這個(gè)過程中，有沒有思索過：種子的萌發(fā)可能需要哪些外界條件呢？依據(jù)你們的生活閱歷和已學(xué)過的學(xué)問，誰來大膽作出幾個(gè)假設(shè)？

2、作出假設(shè)

預(yù)設(shè)學(xué)生做出的假設(shè)有：陽光、空氣、水、溫度、土壤、肥料……都有可能是種子萌發(fā)所需的外界條件。

（1）針對(duì)學(xué)生作出的假設(shè)，教師向?qū)W生質(zhì)疑：“哪些不是種子萌發(fā)的必要條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析排解幾個(gè)非必需的條件。（排解“土壤、陽光、肥料”這幾個(gè)條件）

（2）連續(xù)設(shè)疑：“種子的萌發(fā)是否需要溫度？”這個(gè)假設(shè)表述精確嗎？應(yīng)當(dāng)如何表述？（引出“相宜溫度”）

3、制定試驗(yàn)方案

教師首先以探究“種子的萌發(fā)是否需要相宜的溫度”為例，師生共同爭(zhēng)論，明的確驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

爭(zhēng)論提綱如下：

（1）選擇什么樣的種子比擬好？（胚完整且是活著的種子）

（2）教師這里給大家供應(yīng)了罐頭瓶、吸水紙、標(biāo)簽，除此之外，你們還需要哪些材料和用具呢？（冰箱、水等）

（3）怎樣探究溫度條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？（要分成2組。一組是種子萌發(fā)的相宜溫度（20℃），該組為對(duì)比組；一個(gè)為較低溫度（0℃），該組為試驗(yàn)組）

（4）這兩組試驗(yàn)中，除了溫度這一條件不同之外，其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)保證完全一樣呢？（強(qiáng)調(diào)掌握變量）

（5）每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每一組只有一粒種子行嗎？（削減試驗(yàn)誤差）

待如上問題解決之后，引導(dǎo)學(xué)生以探究小組為單位，每組選一個(gè)想要探究的條件，設(shè)計(jì)正確的試驗(yàn)方案。然后，分組匯報(bào)探究規(guī)劃，教師進(jìn)展評(píng)價(jià)。

4、課下實(shí)施、觀看記錄

師：由于時(shí)間關(guān)系，咱們只能在課下進(jìn)展試驗(yàn)并觀看記錄了。每隔多長(zhǎng)時(shí)間觀看一次？對(duì)各組試驗(yàn)是否應(yīng)當(dāng)同時(shí)觀看？（留意每天觀看，同時(shí)觀看）

（三）小結(jié)作業(yè)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)收獲。

鼓舞學(xué)生在課余時(shí)間一起實(shí)施試驗(yàn)規(guī)劃，觀看試驗(yàn)過程，記錄試驗(yàn)結(jié)果，最終得出正確的結(jié)論，下節(jié)課一起共享。

關(guān)于龍的教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀看、勤于思索，從司空見慣的事物中得到啟發(fā)的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

課前預(yù)備

1．預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

2．閱讀描寫生活中一般事物的小品文，教師可向?qū)W生推舉幾篇。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，提醒課題

1．談話導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，經(jīng)常會(huì)帶給我們啟發(fā)，像那個(gè)“我“至今還經(jīng)常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅拘束，顯示著勃勃生氣的桃花心木。其實(shí)，生活中還有很多普一般通的事物，對(duì)于他們的存在，我們經(jīng)常司空見慣、熟視無睹，可是，假如我們認(rèn)真觀看、仔細(xì)思索，這些一般的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟發(fā)的。比方我們每個(gè)人手上的五根手指。今日，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

2．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語。

2．指生逐段讀課文，思索：課文的主要寫了什么內(nèi)容？

3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別詳細(xì)寫（），最終總結(jié)寫（）。

4．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此根底上體會(huì)本文的寫作挨次和方法。

三、自讀課文，理解內(nèi)容

1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿勢(shì)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思索問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語句。

3．匯報(bào)溝通，體會(huì)道理

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

理解要點(diǎn)如下：

（1）大拇指：短處：姿勢(shì)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)潔，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；特長(zhǎng)：最肯吃苦。

（2）食指：短處：姿勢(shì)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；特長(zhǎng)：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指簡(jiǎn)單、機(jī)敏。

（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參與，實(shí)際并不出力；特長(zhǎng)：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美麗。

（4）無名指和小指：短處：力量薄弱是其他手指的附庸；特長(zhǎng)：體態(tài)秀麗，樣子得意，在絲竹管弦、舞蹈上力量強(qiáng)，有用武之地。

4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語氣和感受。

四、品讀課文，體會(huì)寫法

1．指生朗讀課文最終一個(gè)自然段，思索：通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告知我們一個(gè)什么道理？

2．你覺得喜愛哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中“嗎？

3．你情愿做哪根手指呢？為什么？

教學(xué)反思：

關(guān)于龍的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解一些根本的交通安全學(xué)問，知道紅燈停，綠燈行的道理。

2、知道過公路時(shí)要留意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危急性。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)念兒歌，進(jìn)一步培育幼兒的幼兒的語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片紅綠燈、斑馬線等。

2、兒歌《交通燈》

活動(dòng)過程：

1、手指嬉戲，穩(wěn)定幼兒心情。

“小朋友們伸出小手，跟教師一起玩?zhèn)€手指嬉戲好不好？”

2、談話，引入主題。

“小朋友們知道怎樣過公路嗎？過公路時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么？”

（幼兒爭(zhēng)論）

3、出示圖片，提高幼兒興趣。

“我們中一班小朋友太乖了，教師讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，教師把小圖片請(qǐng)出來，3，2，1，好了，睜開小眼睛?！?/p>

“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時(shí)候有沒有見過？”（幼兒爭(zhēng)論）

4、引導(dǎo)幼兒熟悉紅綠燈

“中一班小朋友真棒，教師來告知小朋友，這個(gè)是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時(shí)候可以看一看，公路上的十字路口就有了?！?/p>

5、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論

“我們中一班小朋友那么聰慧，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒爭(zhēng)論）

6、講解怎樣安全過公路

“小朋友說街上車多不多？危不危急？所以小朋友們肯定要知道怎樣看紅綠燈是不是?！?/p>

“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”

7、引導(dǎo)幼兒熟悉斑馬線

“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時(shí)一樣）

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌

“今日我們班小朋友表現(xiàn)太棒了，教師來教你們一首兒歌好不好？每個(gè)小朋友都要張開小嘴巴跟教師學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。

9、延長(zhǎng)“小朋友跟爸爸媽媽上街時(shí)候還要留意些什么呀？”

（做公車時(shí)先下后上，上街時(shí)要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護(hù)欄等等）

10、請(qǐng)小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動(dòng)完畢。

關(guān)于龍的教案篇5

一、班會(huì)目的：

通過開展以“珍愛生命，安全第一”為主題的安全學(xué)問教育班會(huì)，增加班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí)，能懂會(huì)用一些根本常用到的校內(nèi)外的安全學(xué)問，到達(dá)積極預(yù)防危急的發(fā)生并提高學(xué)生根本自我愛護(hù)的力量。

二、活動(dòng)預(yù)備：

收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全學(xué)問。

三、活動(dòng)過程：

1、師生問好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛惜自己珍貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領(lǐng)學(xué)生回憶穩(wěn)固了解過的一些關(guān)于安全學(xué)問，師問生答。

2、師領(lǐng)生做選擇題

（1）關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的?

①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上打鬧。

（2）清掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危急?

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

（3）遇到交通事故應(yīng)(轉(zhuǎn)載于::小學(xué)安全教育主題班會(huì)教案)該撥打的電話是：

①122②114③119

教師總結(jié)：通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們把握了一些安全防護(hù)學(xué)問，上下樓梯請(qǐng)不要擁擠，文明謙讓，靠右行走！遇到生疏人，我們不能任憑跟他走，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能任憑服等等安全學(xué)問，本次活動(dòng)同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開得很有意義，很勝利，盼望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增加我們的安全意識(shí)和自我愛護(hù)意識(shí)，愿平安永久著伴隨我們！

關(guān)于龍的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能協(xié)作成人穿脫鞋，成人幫忙穿脫鞋時(shí)不亂動(dòng)。

2．情愿和成人脫了鞋玩嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一副手鈴。

活動(dòng)過程：

1．教師將手鈴藏在身后，搖手鈴，使手鈴發(fā)出響聲，引起孩子的留意。再將手鈴從身后拿出來：是什么在響呀?是鈴鐺在響，鈴鐺的聲音真好聽。然后教師脫下鞋，將手鈴套在腳腕上，走動(dòng)，踢腿、跳動(dòng)等做一些腳部運(yùn)動(dòng)，使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對(duì)這種活動(dòng)的興趣。

2．家長(zhǎng)讓孩子坐在地毯上，對(duì)孩子說：寶寶，媽媽幫你把鞋脫掉，帶上鈴鐺跳舞好嗎?當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的意思后，幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴，假如孩子協(xié)作得很好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)大大地表揚(yáng)他：寶寶真乖，小腳不亂動(dòng)。再將鞋子給孩子穿上，此時(shí)也要表揚(yáng)他。穿好后家長(zhǎng)拉著孩子的手坐在一起，引導(dǎo)他仿照搖、蹬、上下、左右動(dòng)腳等腳部動(dòng)作，還可以站起來走一走，使鈴鐺發(fā)出好聽的聲音，孩于會(huì)很快樂。玩過之后，家長(zhǎng)再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。

留意事項(xiàng)：

在嬰幼教室活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)涉及到穿脫鞋子，因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子協(xié)作成人穿不亂動(dòng)。

活動(dòng)完畢：

小朋友一起吃點(diǎn)心。

關(guān)于龍的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是全部勞動(dòng)人民的節(jié)日。

2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又歡快的事。

3、激發(fā)愛勞動(dòng)的愿望。

4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡快的氣氛，一齊歡慶節(jié)日。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、假日里，布置幼兒去四周的理發(fā)店理發(fā)，到超市購物等，了解人民的勞動(dòng)。掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。

2、工人、農(nóng)夫、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人