語文期中考試總結100字左右(12篇)

第頁共頁語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右(12篇)總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結了吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇一第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點占格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。第二題考察的是知識。局部孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調。第三題考察4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課后詞語，第三個是語文園地，另外一個是考察課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比擬多，失分相對較少。第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比擬高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考察的古詩默寫，三是考察的需要背誦的課文段落。錯誤比擬多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比擬嚴重。第六題考察的是“口語交際”?！拔业拿帧逼綍r有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有局部同學存在錯字和用錯標點的情況。第七題考察的`是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比擬嚴重。課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比擬大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀根本上沒有幾個總分值，失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。第八題是作文。本次作文要求寫日記，內(nèi)容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須到達300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得總分值，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內(nèi)容。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇二期中考試成績已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個百分點，這是我始料未及的！看看各班的成績表，比擬各科的考試成績：語文全年級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。2、有些同學學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比擬嚴重。3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。4、個別有潛力的學生在學習上的`投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。斎、反思我這兩個月的工作情況：我自認為還是比擬盡力的。我想主要原因是：1、我教學方法不夠靈敏，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到合適本班的行之有效的良藥。2、本班學生雖然平時比擬活潑，但大多數(shù)學生學習比擬急躁，很不踏實。3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目的不明確、不詳細，學習的習慣很差。1、加強與家長的溝通聯(lián)絡，勤跟細查、聯(lián)絡家長，作好后進生和搗蛋學生的教育工作。2、繼續(xù)加強思想教育，轉變個別學生的學習態(tài)度，教育學生樂學、苦學。3、學生的思想教育方面還要多下功夫，實在做好學生學習態(tài)度的轉變。面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級學習，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個班級。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇三期中考試在我們緊張而又繁忙的教學中完畢了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過去了，我們?nèi)缃褚龅木褪钦J真總結，積極反思，調適心態(tài)，再決將來。因為最終成績還沒有下發(fā)，所以按照平時對學生的理解以及考試成績對學生前段時間的學習情況進展總結。為了今后的教學能獲得更大的成績，需要總結經(jīng)歷教訓，為此就期中考試的情況作以簡單分析^p：1、剛進入春天，到換季的時候了，人總是沒有精神，學生學習經(jīng)常不在狀態(tài)，開學以來，學生們的情緒就不是特別穩(wěn)定，學習也沒用去年那么努力用心，班級里學習氣氛不夠濃，加之時間緊迫，我們要時常提醒學生自我調節(jié)，時刻提醒學生要回到原來的緊張的學習狀態(tài)上來。2、局部學生態(tài)度不端正，或不重視，或認為語文很好學，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。3、解題技巧的欠缺。表如今如何從四個選項中找出最正確項，進步正確率；如何審好題，做到嚴密結合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。4、看書不細。未能聽進老師的忠言相告，一廂情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在幸運心理，結果遭受沉重一擊。5、不會讀書。學生習慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住語文開展的脈搏，體味語文事件之間的聯(lián)絡，領略語文的博大與精深。6、學生自主學習才能差，奴隸性強，不肯下功夫，這是成績不理想的最主要原因，特別是八年級，是中學生兩極分化最嚴重的時期。1、課時和內(nèi)容所限，導致學生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。2、催促檢查的力度不夠。3、語文故事雖能調動學生興趣，但有時占用時間太長，課堂上應適度調整。4、對挖掘教材不到位，導致考試時有個別題型學生沒有接觸過，結果學生無從答復。5、課堂管理不到位。沒有好的課堂秩序，課堂教學就達不到預期的`效果。1、本次考試試題出的偏難，題目靈敏。2、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，期中復習時間少，這也是考試成績不好的一個原因。針對上述原因，在今后的教學工作中我應努力做到：1、課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹，觀點要明確，點評要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。2、單元測試和課堂練習要圍繞教材，難易得當，切不可脫離學生的實際。3、學生的課堂討論或合作學習，課前要作深化調研，要充分把握好這個“度”。4、根據(jù)教學進度和學校的實際情況，結合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)絡實際的社會理論活動。5、對學生課堂聽課、討論、答復以下問題等的評價要客觀公正，不可盲目表揚和一味的說好。另外教給學生一些學習方法和復習方法也很重要：1、采用了領著學生復習，每一節(jié)課布置給學生詳細的內(nèi)容，合作完成，之后老師串聯(lián)知識體系，使學生有個完好的語文概念。2、老師統(tǒng)一思想，強化根底訓練；多接觸理解學生，擺事實，講道理，使其明了語文學習的重要性。讓一些在語文學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經(jīng)歷，讓學生明白語文成績的進步并不是高不可攀。3、教給學生讀書和考慮問題的方法；習題講評不只是知識的再現(xiàn)，更關鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，表達主體知識，重視構造體系；重視學生才能的進步。4、多搜集材料。運用多種教學手段，課上調動學生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣。5、課下多和學生進展溝通，傾聽學生的心聲，接近學生之間的間隔，這樣有助于教學工作的順利進展?？傊?，通過本次考試，我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和缺乏之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的，而我們的教學理論經(jīng)歷還相當有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探究和努力，從而在教改中求開展。本次考試雖已完畢，但更艱巨的任務還在后面，我將加倍努力爭取期末考試再創(chuàng)佳績。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇四期中考試終于完畢了，這也意味著半學期的緊張而有序的教學已經(jīng)完畢了，而期中考試正是對這半學期的教學成果進展了驗收。將學生的成績等到成績單上后，進展細細地梳理，發(fā)現(xiàn)學生本次的考試成績考得還算可以，比我意料中的要好。28個學生全部參加考試，總分195分，人均69.28分，優(yōu)秀率21.5%，及格率為75.5%，但還是有一個學生不及格，最低分為34.5。但是整體而言，學生還是進步了的，如作文寫《快樂的》學生思維靈敏了。像〔快樂的：聚會、課堂、父子倆、人生、童年、暑假、大家庭、生活、新年、國慶、一天〕。細細回憶和總結，主要有以下幾點原因：進入六年級第一學期以來，學生的學習任務已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學習任務要完成，還要完成一些額外的學習任務，而在考試前更是沒有專門的復習時間。那么，如何才能讓學生扎實地掌握所學的內(nèi)容，不至于因為沒有復習就考不好呢？因此，為了讓學生可以更好地掌握所學的東西，在平時，注意所學知識的穩(wěn)固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復地布置學生去做一些根底性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考察他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。在平時的教學過程中，對于學生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓練學生寫標準字，一筆一劃都不可無視，已在學生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于平時易寫錯的字詞我更是進展了重點糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反響來看，學生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學生理解和掌握。如對于比擬難的縮句，我告訴學生，就把它當成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大局部學生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接表達與直接表達，我也采取了貼近學生生活實際的方法，引導學生掌握。因此在本次的考試中，相關的題型，大局部學生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現(xiàn)，學生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字多，也有空著的情況。根據(jù)這次期中考試出現(xiàn)的問題，在下半個學期中我擬采取以下措施：首先，對根底差的同學，加強根底知識的穩(wěn)固。因為從這次的期中考試看來，一些最根底的知識，如拼音寫字有6個同學極差，有些是強調過幾遍的還是有人錯，所以在接下來的半個學期中，我打算每節(jié)課的生字新詞以及要求背誦的課文，課后馬上予以穩(wěn)固。對于這些同學，就重點放在根底知識的過關上。利用好“分層作業(yè)”這一平臺，進步學生的作業(yè)效率。其次，把每一次的'作業(yè)當成一種測驗來對待，要培養(yǎng)他們認真審題，做完認真檢查的好習慣，一些不應該丟分的地方盡最大努力不丟分。不定期的評出一本優(yōu)秀作業(yè)范本，在全班展示，以到達鼓勵的作用。同時，也要繼續(xù)強化他們閱讀短文的數(shù)量和質量。我也總是告訴他們，短文練習的答案，短文當中肯定可以找出來，只要你多讀，也要求他們短文至少讀三遍：第一遍是熟悉短文內(nèi)容，第二遍是帶著問題讀，第三遍那么是邊讀邊做，但是發(fā)現(xiàn)很少有同學讀三遍，即使讀三遍，也沒有仔細地、用心地讀，所以在學生閱讀的次數(shù)和質量上還要把關，平時就監(jiān)視他們把短文至少讀三遍。上課時重在檢查預習效果。最后要加強作文教學，努力進步學生的作文才能。要讓學生多看課外書，并養(yǎng)成做摘記的好習慣。我想以后利用看課外書的時間，集體進展讀書摘記活動。如今我也要求學生每天做摘記，十個成語一段話，在這段話后寫寫自己的感受，寫感受沒有針對所有學生來要求，但是有些同學還是寫了的，寫得很認真很不錯，但是對于這些感受老師在批閱摘記的時候看得并不太認真，有時就匆匆一眼帶過，其實應該抽個時間好好看一看，也可以給他們指正一下，也可能讓其他同學來學習一下，先培養(yǎng)一個獨立分析^p的才能，繼而再從中學習方法，運用到自己的習作中去，可以讓學生模擬著寫個片段。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學生之所以能獲得好成績，與老師平時的要求和探究離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學生都能找到合適自己的好的學習方法，進步成績。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇五本學期的期中考試完畢了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，局部同學都能很快適應中年級的學習節(jié)奏，但是成績不容樂觀，現(xiàn)將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析^p，并總結如下：本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生根本都可以在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面整潔。局部同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開場使用鋼筆寫字，作文的`要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續(xù)提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做詳細分析^p。但也有一些問題值得分析^p原因，有些比擬簡單的題目我們進展了屢次的訓練，有些同學仍然出錯，比方，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續(xù)想方法讓學生牢牢掌握。看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀才能和識記生字等等根底情況。同學們掌握相對較好，全班出現(xiàn)錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比擬，爭取牢牢地掌握。給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考察的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數(shù)同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠結實，有混淆現(xiàn)象，在下一步爭取運用多種方式進展練習。把內(nèi)容補充完好。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能純熟背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的情況來看，同學們掌握比擬好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真考慮，前面的考試中雖然也進展了屢次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續(xù)加強這方面的訓練。作文。本次考試我們班失分的重災區(qū)。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大局部同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現(xiàn)的問題有：審題不清，出現(xiàn)跑題；字數(shù)不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面統(tǒng)統(tǒng)都會加以訓練。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇六半期考試已經(jīng)完畢，四年級第一學期已經(jīng)過半，我在第一時間內(nèi)修改完了所有四年級三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上我都非常嚴格，目的只有一個，那就是通過考試理解學生這一階段的真實的學習情況和我的教學效果。為了盡快地查找缺乏，總結經(jīng)歷，更好地為以后的教學工作效勞，下面我簡要地把這次語文測試做一個簡單的小結。從卷面情況來看，所考的'題型較少，內(nèi)容較簡單，概括了所學知識，表達了新課標學習的理論，是一份比擬抱負的答卷，題型有五類，分別是根底知識積累運用閱讀題和作文題。從整體看，非常注重語文綜合才能的檢測，除了檢查學生掌握根底知識及課內(nèi)外閱讀才能之外，還重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，想象力和靈敏運用知識的才能以及舉一反三的才能，能比擬客觀的反映學生的學習情況，表達本質教育的教育根本理念。因為貴州農(nóng)村義務教育起步較晚，學生的根底較差，所以我還是盡量將題目出得簡單，以便增強學生的自信心。參考人數(shù)32人，總分1127.5分，最高分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。1、答卷情況。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：根底差，字、詞、句子分學生掌握得不好，連簡單的字詞也不會寫。對于靈敏性強的閱讀理解中，大局部學生幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給學生講全面等原因，不過學生平時閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。習作方面這次學生的作文整體上較差，學生的文字表達才能薄弱，原因在于平時只注重聽和說，而不太注重寫。大局部孩子們可以真實的講述自己的愿望和事情，但是病句很多，標點符號亂點，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。〔1〕詞語句子積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速進步。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈敏的題，就感到束手無策。加強對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要向學校建議，讓每個孩子訂一份《語文報》，進步孩子們的閱讀量，拓寬視野。〔2〕書寫不標準。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標準。有些學生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。1、根底知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、標準、卷面整潔3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。4、注重語言積累的靈敏性。以及課外閱讀的習慣，以進步學生的閱讀和寫作才能。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇七日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內(nèi)容是討論怎樣才能有效進步教學質量。會上，成員根據(jù)對本次期中考試試卷的分析^p，結合所獲得的成績及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學期語文教學工作打算緊抓以下幾個方面：1、從根底抓起，夯實根底。對于必背的古詩文實行過關制，老師檢查，學校抽查相結合。2、認真鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四非常鐘要質量，骨干老師與青年老師接對子，采取一幫一互助活動。3、搞好新授與復習的關系。針對新知與舊知識點的聯(lián)絡，在新授的同時抓好復習工作，學校采取月考制度，跟蹤檢測各班教學成績。4、抓細節(jié)教育。如學生良好的學習行為習慣、寫字教學等。5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學生的.知識面，進步學生閱讀分析^p才能有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇八1、學生根底差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視根底知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但老師仍需重視其教學。另外在練習中出現(xiàn)一些老知識點〔如成語積累等〕，學生不懂，老師也要適當講解。2、學生的口頭、文字表達才能較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此老師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以進步詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終進步口頭、文字表達才能。3、學生的閱讀才能差，閱讀只停留在外表，沒有深化考慮下去。甚至有時連大方向也把握不好。如：本文的主要內(nèi)容是什么？學生的答復不能抓住重點。根本不理解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此老師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步進步學生的閱讀才能。4、學生的兩極分化嚴重，形成了活潑和沉默兩派?；顫姷慕?jīng)常是這幾個，活潑人數(shù)較少，大多數(shù)學生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此老師要想方法讓更多的學生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面進步學生的語文素養(yǎng)。5、學生在進展自主合作探究時，特別是在進展討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內(nèi)容的問題。因此老師有時要事前框定討論的'范圍，對于討論的進程作一些適當?shù)恼{整，對于學生新生發(fā)的問題要有所準備。從而進步學生自主合作探究的效率。1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，老師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，老師也不必挖掘得太深，問題要設計得粗淺些，盡量與學生的生活理論、知識根底相貼近，以利于學生的理解。2、教材中有的研討與練習題難度太大，老師也要靈敏處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以老師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養(yǎng)學生美妙的情感、健全的人格，讓學生學以致用。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇九這學期，我?guī)Ц叨?14.15)班語文，前半學期主要學習語文必修5，新教材給我的教法和學生的學法帶來了新的嘗試，經(jīng)過半學期的努力工作終于完成了教學任務，進展了中期考試，現(xiàn)將本次的考試質量分析^p及其考慮總結如下：本次期中試卷由語言文字運用、科技文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、名句名篇默寫、現(xiàn)代文閱讀、作文七局部組成，總計150分。試卷命題特別注重課本根底知識考察，試卷的難易程度適中。這種命題方式對于讓學生提早熟悉高考試卷的命題特點、命題趨勢、培養(yǎng)和提升學生的解題能了有一定的指導作用，但這也帶來了不少弊端，最明顯的就是，由于考試內(nèi)容往往不是剛剛所學的課本里面的內(nèi)容，學生漸漸地失去了課文學習的一個最大的動力，老師對課文教學也產(chǎn)生了懈怠的心理。整張試卷除了默寫涉及到必修五以外，文言文閱讀選自20xx年新課標全國高考卷所選的《宋史—何灌傳》，比擬注重文言根底知識的掌握，兩篇現(xiàn)代文閱讀，其中第一篇選王安憶的《洗澡》，對學生的才能要求比擬高，后面的那篇闡述類文本選自樂黛云的`《比擬文學與比擬文化十講》，才能要求相對較低，主要考察學生的概括、總結、查找信息的才能。這次參加語文期中考試的這兩班一共有150人，全校最高分為125分。高分比例比擬低，110分以上只有7人，及格率僅為93.33%。試卷中得分率比擬低的主要集中在以下幾題：1、文言文翻譯翻譯的第十一(1、2)小題分別考察到文本上的翻譯，內(nèi)容比擬簡單，本應該得分高，可是結果卻不盡理想。這兩題全校的平均分分別為4、4.5，我的兩個班的得分為3.5、3.8。說明學生對文言根底知識、重點的實詞、虛詞以及在翻譯中經(jīng)常碰到的特殊句式掌握的不牢靠，課后的復習穩(wěn)固沒有及時到位。2、古詩詞鑒賞古詩詞鑒賞在歷來的語文考試中都屬于得分比擬低得，學生在答題時，往往心情比擬急躁，沒有把詩歌看透，就開場拿筆草草答題。由于對詩歌中主旨感情把握不正確，表現(xiàn)手法認識不清，導致這一大題失分嚴重。三小題當中第1小題得分低于全校均分，全校為3.9，我們班僅為3.1。3、現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀，第一篇文學類文本閱讀第一題，全校均分2.5，我們班2.0。根據(jù)學生的試卷答題分析^p，這一題學生的答題要求不符合標準，沒有根據(jù)得分，做到分要點答題，答案沒有條理，更有很多人答非所問，不知所云。第二篇闡述類文本閱讀中第一小題，對本段文字分層并且概括段落大意，可能平時很少涉及到這一類題型，拿到題目很多人不知如何下手。4、作文本次作文題為有材料的話題作文——《套板反響》，我們兩班均分為44.3，高分不多，低分多，有很多同學出現(xiàn)的嚴重走題的現(xiàn)象，普遍得分彷徨在三——四類卷。比擬集中的問題有：審題不清，很多學生的作文都是圍繞“套板是什么”來寫，開頭、結尾的點題也都是“套板是什么”。還有的學生開頭點題，結尾小結，文章的主體不分那么完全偏題。泛泛而談，缺乏真情實感。另外還有很多學生存在字數(shù)缺乏、字跡潦草的問題。5、客觀題客觀題的第一題，考察學生的字音字形的辨析，其實題目本身難度不大，學生做錯的原因還是審題不當，平時的訓練大多數(shù)都是做的字音辨析，這次題目要求有的學生無視了，認為和平時做的類似，導致很多人在b項和c項中猶豫。名著閱讀的客觀題得分也比擬低，平時沒有加強閱讀，考試之前臨時抱佛腳。1、加強個人備課工作，標準教學行為。堅決杜絕急功近利、無視根底的現(xiàn)象。2、加強備課組內(nèi)的交流，群策群力，集思廣益。優(yōu)化教學行為，優(yōu)化訓練內(nèi)容，對本次考試中暴露出得薄弱點進展針對性的教學和訓練，查缺補漏，落實雙基。3、想盡一切方法調動學生學習語文的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。4、針對考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不標準等問題，在平時的教學和課后訓練中要有所表達，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。5、實在夯實學生的語文根本功和根底知識。6、強化練習。發(fā)給學生的練習一定要有針對性，少做無用功。7、作文教學要注意一下幾個方面：一、是加強審題、立意的指導。二、是認真上好閱讀課，指導學生高效積累素材、同時引導學生掌握考慮的方法。三、培養(yǎng)學生多觀察勤考慮的好習慣。四、加強不同文體的標準訓練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，實在進步學生的寫作程度?？傊?，這次期中考試雖然完畢了，但給我們大家留下的考慮卻遠遠沒有完畢。希望大家認真總結總結本次考試的閃光點與薄弱點。揚長補短，爭取在本學期的期末考試中考出理想的成績!語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇十1.積累及運用：根底知識是形成學生根本才能的根底，在語文教學大綱中，根底知識點多、面廣，是要求學生必須掌握的局部。第一大題根底知識總分值值為14分，平均得分8.64分，難度系數(shù)為0.62第二大題默寫鑒賞，總分值值為18分，平均得分11.58分，難度系數(shù)為0.64.由此我們不難發(fā)現(xiàn)：學生語文根底知識掌握還不扎實。2.閱讀：閱讀才能是一種綜合的語文智力技能。閱讀才能的考察既能全面檢查學生對語文根底知識的掌握情況，又能檢查學生的理解才能和靈敏運用語文知識的才能。《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6.5分，得分率分別為0.65《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8.82分，得分率分別為0.63《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8.05分，得分率為0.58通過比照，可以看出:學生的閱讀才能較差。同時我們還可以發(fā)現(xiàn)，課內(nèi)閱讀得分高于課外閱讀得分。說明老師在平時的教學中，重視課堂教學、朗讀訓練及對精彩語段的賞析，對重點、難點的講析透徹，學生對知識的掌握與運用較好。但老師對課外閱讀重視不夠，學生獨立閱讀、考慮的時機太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時對閱讀才能弱的同學進展才能遷移的訓練少，學生的理解、分析^p、概括才能弱。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學生還存在語言表述不準確、不簡練、不標準、等問題，說明老師在平時的教學中，對學生的語言表達訓練不夠，學生缺乏有效的理論。3.寫作總分值為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26.8，得分率為0.67。學生作文根本上都到達了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學生的個性、書信格式錯誤、錯別字多、標點不標準的缺點，說明在平時的作文教學中，老師重視作文技法訓練和形式化訓練多，對學生主體地位重視不夠。1.加強根底知識的教學，培養(yǎng)學生的語文才能。根底知識的掌握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種知識要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非。只有結實掌握書本上的根底知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移才能，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬學生的知識視野，增強語文才能，我們應在抓好課堂教學的根底上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，實在進步學生理解語言、運用語言文學的才能。開展智力，培養(yǎng)學生的才能，是素質教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要理論研究課題。培養(yǎng)才能的主渠道是課堂教學，而有效地培養(yǎng)才能，正是進步課堂效率的關鍵和本質所在。學生的才能是在長時間的反復理論中螺旋式地進步的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)才能必須靠平時課堂的教學積累，因此，培養(yǎng)學生的才能，必須立足于平時的課堂教學。2.強化閱讀訓練，實在進步學生的閱讀才能。弗蘭西斯·培根說過“讀書足以怡情，足以博*，足以長才”，可見，對于一個審美觀、道德觀、人生觀都正處在形成期的中學生，閱讀的作用尢其重要。有效地培養(yǎng)進步中學生的閱讀才能，首先應該培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生從被動閱讀轉變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當代學生要讀的作品很多，這就需要學生制定合適自己的閱讀方案，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步進步學生的閱讀才能。著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生可以舉一反三，練成閱讀和作文的純熟技能”。因此，老師就要朝著促使學生“反三”這個目的進步學生遷移思維的才能。要教給學生閱讀的方法和技巧，適當進展閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀才能弱的`學生設計一些進步性的練習，使學生學用結合，能純熟運用所學的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結合，既充分調動了學生學習語文的興趣，又拓展了學生語文學習的廣闊天地。3.加強學生的主體地位，全面進步學生的語文素質。語文教學要以學生為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培養(yǎng)他們的思維才能、想象才能、創(chuàng)造才能和個性特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培養(yǎng)學生良好的思維品質、思維才能，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導學生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學生關注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導學生關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質的進步，為語文學習提供不竭的動力。語文期中考試總結經(jīng)歷語文期中考試總結100字左右篇十一本學期期中考試已經(jīng)完畢了，針對這次班里學生期中的考試情況我進展以下反思：本次考試的主要題型分為：識字樂園、詞句超市、初學閱讀和學習寫話。試題的難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差生都有所兼顧，適用于不同層次學生的考察。第一題：找出以下音節(jié)的聲母寫在四線格里。絕大局部學生完成很好，只有個別同學不認真傾聽老師讀題，再加上沒有仔細檢查而丟分。第二題：在括號里填寫聲母、韻母或音節(jié)。大局部學生完成不錯，對很難掌握的jqx與ü相拼的省寫規(guī)那么已能純熟的運用。但個別學生注意不到拼音規(guī)那么，把j—〔ün〕→jun做錯了，在ü沒有相拼時把ü的兩點去掉所以失分，這說明了學生考試時沒用心不細心，知識點掌握不牢，不能活學活用。第三題：選出正確的讀音，對的在括號里打“√”。學生完成情況好。第四題：按筆畫順序寫好下面的字。大多數(shù)學生書寫美觀，注重字的間架構造，個別學生需要在以后的學習中加強寫字。第五題：照樣子，寫漢字。此題主要是加一筆變成新字和去偏旁變新字。雖然孩子們剛學字，對這種類型還不熟悉，但完成還是較好的，只有個別學生沒認真看例子，所以失分很大。第六題：選字組詞。大多數(shù)學生完成較好，個別學生沒認真審題，做成組詞。第七題：照樣子，連一連。這是學生較熟悉的生字及只讀字，學生連起來很容易。第八題：照樣子，把下面句子寫完好?！膊粫懙?字可用拼音代替〕大多數(shù)學生會仿寫。第九題：課文內(nèi)容我知道。除了個別粗心的孩子沒有仔細重溫“月份歌”，填錯了一年中有幾個大月？其他學生完成較好。第十題：看圖寫話。此題是本次考試中的難題，主要考察學生在仔細看圖的根底上把圖意寫通順。此題學生丟分較多，孩子們不會把圖意表達清楚，還有就是里面錯的拼音較多。對本次學生答題情況進展分析^p之后，我認為今后在改良教學方法，培養(yǎng)學生良好