體育課說(shuō)課稿10分鐘十八篇(模板)

第頁(yè)共頁(yè)最新體育課說(shuō)課稿10分鐘十八篇(模板)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美妙的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來(lái)理解一下吧。體育課說(shuō)課稿10分鐘篇一單位：xxx姓名：xx我采用的教材是王家宏主編的《球類運(yùn)動(dòng)——籃球運(yùn)動(dòng)》為主的教材，輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：籃球是由兩隊(duì)各五人在規(guī)定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開的立體攻守對(duì)抗，以得分多的一隊(duì)獲勝的集體運(yùn)動(dòng)。在體育學(xué)院，籃球是體育教育專業(yè)，社會(huì)體育專業(yè)的重要課程。其根本技術(shù)由挪動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨(dú)特的身體活動(dòng)才能、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和視覺(jué)震撼力。由于其具有競(jìng)爭(zhēng)性、共享性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)伸受廣闊學(xué)生喜歡。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)能改善和進(jìn)步心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是一種實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。本學(xué)期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)挪動(dòng)、傳接球、投籃和運(yùn)球技術(shù)。本課教學(xué)的主要內(nèi)容是持球打破技術(shù)。持球打破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。打破技術(shù)假設(shè)巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將使打破技術(shù)更加靈敏多變，從而顯示出打破技術(shù)的攻擊性。持球打破是比賽時(shí)得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學(xué)習(xí)這一技術(shù)。本次課是學(xué)習(xí)該技術(shù)的第一節(jié)課，主要讓學(xué)生初步掌握持球打破技術(shù)，掌握持球打破時(shí)體育課面對(duì)的是大學(xué)一年級(jí)體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生根本上都具有籃球根本技術(shù)，但沒(méi)有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比擬大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于原來(lái)根底較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提不起很濃的學(xué)習(xí)熱情；上課內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于根底差、領(lǐng)悟才能弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又承受不了，學(xué)不會(huì)。所以老師在教授內(nèi)容的同時(shí)，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體程度來(lái)選擇適宜的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。1.認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)持球打破,建立完好動(dòng)作印象，理解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成。2.技能目的：85％左右的學(xué)生可以做出持球打破的技術(shù)動(dòng)作，并開展學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生英勇、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體精神。學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，應(yīng)重視開展學(xué)生自主、合作與探究的才能。那么，本節(jié)課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)：1.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)展嘗試練習(xí)，考慮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以更好地完成動(dòng)作。2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)同學(xué)間的討論，總結(jié)出問(wèn)題答案，改良，糾正。3.比賽練習(xí)法：通過(guò)分組比賽，能得到合作學(xué)習(xí)，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容。教法對(duì)應(yīng)學(xué)法，本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法：〔1〕講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動(dòng)作時(shí)，先由老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶著學(xué)生進(jìn)展模擬練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合?！?〕分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)展穿插搭配分組，讓動(dòng)作技能掌握得比擬好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。〔3〕個(gè)別輔導(dǎo)法。對(duì)于班內(nèi)一小局部根底較差的同學(xué)，采用個(gè)別輔導(dǎo)法，以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣?！?〕比賽法。通過(guò)分組比賽與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)是純熟的支配球及對(duì)球性的掌握和持球打破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動(dòng)作；難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速?！惨弧抽_場(chǎng)準(zhǔn)備局部1、課堂常規(guī)：整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)、師生問(wèn)好。2、老師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目的及要求3、慢跑兩圈，作熱身操4、分組運(yùn)球賽跑小游戲，先講解規(guī)那么，然后進(jìn)展練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)上次課運(yùn)球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！捕掣揪植?、講解并示范持球打破技術(shù)動(dòng)作〔穿插步持球打破和同側(cè)步持球打破〕要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習(xí)。穿插步打破假動(dòng)作要逼真，后蹬有力，起動(dòng)迅速突然，動(dòng)作連接；同側(cè)腳打破，跨步、推放球快速連接,中樞腳離地面前球要離手。2、打破步伐練習(xí)要求：每人一球，利用假動(dòng)作做穿插步、同側(cè)步的腳步動(dòng)作練習(xí)，主要體會(huì)假動(dòng)作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連接動(dòng)作。3、無(wú)防守情況下的打破練習(xí)要求：原地持球打破練習(xí)。學(xué)生每人一球，位于45度角處成一縱隊(duì)。練習(xí)開場(chǎng)做原地穿插步和同側(cè)步持球打破后運(yùn)球上籃。投籃后搶籃板運(yùn)球至隊(duì)尾。依次練習(xí)。4、有防守情況下持球練習(xí)要求：接球急停打破上籃練習(xí)。防守隊(duì)員位于45度角，持球隊(duì)員面對(duì)防守隊(duì)員列一縱隊(duì)，傳球給防守隊(duì)員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊(duì)員的防守位置，用穿插步和同側(cè)步持球打破上籃。防守隊(duì)員搶到籃板后運(yùn)球至隊(duì)尾，剛剛打破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊(duì)員。依次練習(xí)。5、持球打破技術(shù)綜合練習(xí)要求：半場(chǎng)三對(duì)三“斗牛”練習(xí)。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進(jìn)攻隊(duì)員不許掩護(hù)，主要利用投籃和打破結(jié)合技術(shù)來(lái)進(jìn)攻。贏三球者下場(chǎng)休息，換另一組上去防守?！踩惩戤吘植?、鳴哨集合整隊(duì)，在老師帶著下，學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一按摩抖動(dòng)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對(duì)本次課進(jìn)展小結(jié)，理解學(xué)生有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。3、學(xué)生總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出如今三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；2、器材：籃球體育課說(shuō)課稿10分鐘篇二省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球〔主教材〕與耐久跑〔輔教材〕。本課以山東省高級(jí)中學(xué)試用課本為根據(jù)，結(jié)合我校上課的實(shí)際情況，來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容。在教案的設(shè)計(jì)上本著務(wù)實(shí)、拓寬、創(chuàng)新、教改的思路展開。注意培養(yǎng)學(xué)生的英勇、頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的的優(yōu)良品質(zhì)，從而更好地開展學(xué)生的個(gè)性?；@球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接球技術(shù)，重點(diǎn)是手控制球的才能，時(shí)間、空間的判斷才能。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。耐久跑重點(diǎn)是耐久跑的呼吸節(jié)奏和方法，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，開展學(xué)生的有氧耐力，進(jìn)步學(xué)生的耐力素質(zhì)。1、高中學(xué)生身心開展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運(yùn)動(dòng)才能?；@球是他們所喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定根底，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練____別感興趣。2、通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑是鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。本節(jié)課的教學(xué)就是讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的時(shí)機(jī)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。1、認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)與理解反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些根本知識(shí)。2、技能目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。3、情感目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)奮向上的品質(zhì)。1、反彈傳接球采用比擬、嘗試教學(xué)法，使學(xué)生在與雙手胸前傳接球比擬、嘗試過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，進(jìn)展練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、耐久跑采用繞障礙物跑〔樹〕的方法，使內(nèi)容豐富，增加興趣性。3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在屢次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定〔讓局部完成動(dòng)作較好的同學(xué)做演示，老師點(diǎn)評(píng)后學(xué)生再練習(xí)〕。本課采用"觀察比擬討論練習(xí)評(píng)價(jià)穩(wěn)固"的學(xué)練流程，同時(shí)浸透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析^p比擬和多向交流中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。一、準(zhǔn)備局部：1、熱身→小游戲：反彈傳球打獵教：提出要求、組織指導(dǎo)。詳細(xì)做法：全班男女同學(xué)各分成兩組，一組圍成一個(gè)圓圈，一組在中間。個(gè)面這一組同學(xué)利用反彈傳接球，盡量使球打到里面這一組學(xué)生的身體上。里面這一組同學(xué)利用閃轉(zhuǎn)騰挪，想方法躲開球。凡被球打到的同學(xué)即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然后兩組交換。這個(gè)練習(xí)既讓學(xué)生到達(dá)了活動(dòng)身體的目的，盡快進(jìn)入課堂角色，又進(jìn)步了學(xué)生的課堂情緒，同時(shí)讓學(xué)生在正式接觸反彈傳接球之前對(duì)其有一個(gè)初步的認(rèn)知。2、徒手操練習(xí)：使學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)得到充分的活動(dòng)。二、根本局部：〔一〕主教材--反彈傳接球。示范采用實(shí)例演示?！舱覂蓚€(gè)有一定籃球根底的同學(xué)配合示范〕提問(wèn)：以前老師講過(guò)，在身前有防守人的時(shí)候，傳球可以分哪幾種？答復(fù)：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學(xué)過(guò)上三路的傳球，今天我們要學(xué)習(xí)的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對(duì)方的防守完成進(jìn)攻為最終目的。那么怎么樣才能讓你的進(jìn)攻不被對(duì)手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當(dāng)?shù)膫髑驎r(shí)機(jī)、選擇適當(dāng)?shù)膫髑虻缆贰⑦x擇適當(dāng)?shù)膫髑蚍椒?。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強(qiáng)的一種方法。一、反彈點(diǎn)的選擇〔兩腳外側(cè)〕；二、反彈道路的選擇〔要錯(cuò)開一定的角度〕；三、分散對(duì)方的注意力。學(xué)：聽(tīng)、看、論、練、演〔做得比擬好的學(xué)生進(jìn)展下面示范，老師指導(dǎo)糾正〕、再練習(xí)。練習(xí)：三人一組，進(jìn)展練習(xí)。〔二〕輔教材--耐久跑教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。講解正確的呼吸方法和其它考前須知：口鼻同時(shí)呼吸，吸氣時(shí)用舌尖抵住上腭，使進(jìn)入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤(rùn)化。采用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節(jié)奏。另外身體重心起伏不要過(guò)大。跑動(dòng)道路：繞籃球場(chǎng)地，穿越樹木和體育器械跑動(dòng)。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。學(xué)：障礙跑練習(xí)、反響評(píng)價(jià)。整理→放松→小結(jié)→回收器材。1、走跳練習(xí)：四步跳；目的是放松學(xué)生的肢體。2、意念放松。誘導(dǎo)語(yǔ)：閉上雙眼，想像--陽(yáng)光明媚，微風(fēng)拂面，你坐在草地上，聞著花草的芳香，聽(tīng)著輕松的音樂(lè)，舒適極了，身心放松，放松，再放松……這個(gè)練習(xí)目的是讓學(xué)生的心理得到充分放松。九、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：整堂課練習(xí)密度約為：28--32%,練習(xí)強(qiáng)度中上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最頂峰。十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：籃球場(chǎng)兩塊以及田徑場(chǎng)周邊自然地形，籃球20個(gè)。體育課說(shuō)課稿10分鐘篇三遵循新課程的理念，表達(dá)體育課程的性質(zhì)，以身體練習(xí)為主要手段，以傳授運(yùn)動(dòng)技能為載體，培養(yǎng)學(xué)生身心安康為目的。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施，選擇教材，充分表達(dá)學(xué)生的主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。行進(jìn)間運(yùn)球在初中籃球的教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，特別是可以進(jìn)步學(xué)生參與籃球比賽才能，從而能真正激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣起到根底性的作用。并對(duì)開展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、耐力等身體素質(zhì)有著重要的功能?；@球運(yùn)動(dòng)是深受學(xué)生喜歡，在各校開展較為普遍的一個(gè)工程。我校的籃球器材，場(chǎng)地比擬充足，為開展籃球教學(xué)提供了有利條件。在我擔(dān)任的初一班級(jí)，把籃球作為一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容。上一學(xué)期，我主要教授了原地運(yùn)球、胸前雙手傳接球和投籃三項(xiàng)根底技術(shù)，開展籃球比賽，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。本學(xué)期，主要在這穩(wěn)固和進(jìn)步三項(xiàng)技術(shù)的根底之上，進(jìn)步學(xué)生參與比賽的才能，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的間接興趣，體驗(yàn)籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都能喜歡籃球，積極地參與籃球運(yùn)動(dòng)。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中，一拿到球就不會(huì)“走路”，即不會(huì)運(yùn)球，幾乎是站著打球，從而限制了他參與比賽的才能。這種情況在女生中更為普遍，因此，在這個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)顯得尤為必要。本周一、我在本班開展了行進(jìn)間運(yùn)球第1課時(shí)的教學(xué)，因此，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了初步的掌握，在本課的第2課時(shí)中，主要是進(jìn)一步穩(wěn)固進(jìn)步運(yùn)球的技術(shù)和才能。1、學(xué)生懂得行進(jìn)間運(yùn)球的根本要領(lǐng)和方法。2、學(xué)生根本掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作，90%以上學(xué)生慢速運(yùn)球時(shí)做到運(yùn)球的后上方，落球于體側(cè)前方，運(yùn)球與步伐相協(xié)調(diào)、有節(jié)奏，60%以上學(xué)生快速運(yùn)球時(shí)表現(xiàn)出較好的控球才能；開展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。3、學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。重點(diǎn)：運(yùn)球部位、落點(diǎn)及對(duì)球的控制才能難點(diǎn)：運(yùn)球與腳步相協(xié)調(diào)、人球同速針對(duì)本課的目的及重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：導(dǎo)入和熱身局部：通過(guò)球操和熟悉球性練習(xí)，起到愉悅身心，充分熱身的目的。原地運(yùn)球練習(xí)主要為接下來(lái)的行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。因?yàn)?，行進(jìn)間運(yùn)球是在原地運(yùn)球技術(shù)上的拓展，是行進(jìn)間運(yùn)球的根底。穩(wěn)固進(jìn)步局部:通過(guò)抓住技術(shù)的重點(diǎn)出發(fā)，主要采用了沿邊線運(yùn)球，控制好運(yùn)球的落點(diǎn)，從走——慢跑的運(yùn)球，充分體會(huì)觸球部位，逐步增強(qiáng)學(xué)生的控制球的才能，到達(dá)根本掌握技術(shù)的目的。本課的重心還在于進(jìn)步學(xué)生快速運(yùn)球的技術(shù)和才能，通過(guò)直線快速運(yùn)球，學(xué)生展示、小組比賽等手段，使得學(xué)生運(yùn)球技術(shù)得到強(qiáng)化。從本課的教學(xué)結(jié)果來(lái)看，較好的完本錢課的教學(xué)目的，但又有許多值得反思的地方，為今后的教學(xué)積累了珍貴的經(jīng)歷！敬請(qǐng)各位專家和同仁提出珍貴建議!謝謝大家！體育課說(shuō)課稿10分鐘篇四一、課的內(nèi)容：高中二年級(jí)籃球中的行進(jìn)間運(yùn)球上籃、短跑中的蹲踞式起跑。本課確定，行進(jìn)間運(yùn)球上籃為主教材，短跑中的蹲踞式起跑為輔教材。二、教材分析^p：行進(jìn)間運(yùn)球上籃技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種上籃技術(shù)，目的是讓同學(xué)明確上籃時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)絡(luò)的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)根底上，開展同學(xué)創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)選擇運(yùn)球、傳接球的才能及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗才能，重點(diǎn)是手控制球的才能，時(shí)間、空間的判斷才能。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。蹲踞式起跑重點(diǎn)在五指支撐，難點(diǎn)在臀部抬起時(shí)的重心前移，注意力集中。三、學(xué)情分析^p：本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中同學(xué)身心開展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運(yùn)動(dòng)才能?；@球是他們所喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定根底，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練____別感興趣。教學(xué)中要讓同學(xué)把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給同學(xué)提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的時(shí)機(jī)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已初步理解了蹲踞式起跑，但對(duì)于這樣的技術(shù)動(dòng)作，在練習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)要注意動(dòng)作細(xì)節(jié)。四、教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)與理解行進(jìn)間運(yùn)球上籃的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些根本知識(shí)。2、技能目的：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的同學(xué)能掌握行進(jìn)間運(yùn)球上籃中起跨點(diǎn)的位置；70%以上同學(xué)能結(jié)合運(yùn)球、挪動(dòng)、跑動(dòng)和上籃等各種技術(shù)進(jìn)展綜合練習(xí)；90%以上的同學(xué)掌握正確的蹲踞式起跑方法。進(jìn)步動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用才能，開展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)才能。3、情感目的：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作和平安保健的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)奮向上的品質(zhì)。五、教法設(shè)想：1、行進(jìn)間運(yùn)球上籃采用嘗試、比擬教學(xué)法，使同學(xué)在嘗試中進(jìn)展，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)展練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步進(jìn)步。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和創(chuàng)造力。2、蹲踞式起跑比賽跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加興趣性。3、采用練習(xí)法，使同學(xué)在屢次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使同學(xué)的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用"嘗試比擬討論創(chuàng)造練習(xí)評(píng)價(jià)穩(wěn)固"的學(xué)練流程，同時(shí)浸透德育和保健內(nèi)容，讓同學(xué)充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析^p比擬和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健才能。七、教學(xué)流程：熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、徒手操∣主教材→老師：提問(wèn)、要求、巡視∣〔行進(jìn)間運(yùn)球上籃〕→∣→同學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。輔教材→老師：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)?！捕拙崾狡鹋堋场鷮W(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反響評(píng)價(jià)。整理———→放松、小結(jié)、作業(yè)。下課———→回收器材。八、同學(xué)身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：整堂課練習(xí)密度約為：28--31%,練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，蹲踞式起跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最頂峰。九、課堂情感氣氛：1、激發(fā)興趣；2、積極思維；3、協(xié)作互助；4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。體育課說(shuō)課稿10分鐘篇五尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是____號(hào)考生，今天我的說(shuō)課題目是《___》。我將從指導(dǎo)思想、教材分析^p、教學(xué)目的、學(xué)情分析^p、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開說(shuō)課。首先我對(duì)本課題的指導(dǎo)思想進(jìn)展分析^p。本課題以新課標(biāo)的教育理念——堅(jiān)持“安康第一”為根據(jù)，以使學(xué)生終身受益為宗旨。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，讓學(xué)生掌握從事體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)與技能。進(jìn)步自我鍛煉的才能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成終身體育態(tài)度和習(xí)慣，以學(xué)生開展為中心，采用形散而神不散的組織形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，開展學(xué)生個(gè)性。本課題是選自七——九年級(jí)《體育與安康》的教材。___運(yùn)動(dòng)是中學(xué)生非常喜歡又易于開展的運(yùn)動(dòng)工程，經(jīng)常從事___運(yùn)動(dòng)可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)方面得到全面的開展。通過(guò)教學(xué)，不僅促進(jìn)了中學(xué)生身體動(dòng)作準(zhǔn)確性、靈敏性、協(xié)調(diào)性，以及動(dòng)作才能的開展，而且使學(xué)生從游戲中感受到無(wú)限的快樂(lè)，從而對(duì)___活動(dòng)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。本次課的授課班級(jí)是中學(xué)七年級(jí)。運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造才能和自學(xué)才能。本課采用啟發(fā)、模擬、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進(jìn)，層層深化。男生學(xué)習(xí)興趣較高，但在游戲和競(jìng)賽中容易“跑題失控”，女生學(xué)習(xí)興趣普遍較差，且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵(lì)，適當(dāng)降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以及激發(fā)興趣的作用。根據(jù)本教材的構(gòu)造和內(nèi)容分析^p，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目的：知識(shí)技能目的：通過(guò)____的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生多體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度與行為。過(guò)程方法目的：初步學(xué)會(huì)____運(yùn)動(dòng)合理的技術(shù)動(dòng)作，開展學(xué)生靈敏、速度、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。情感態(tài)度目的：通過(guò)____運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)和勇于拼搏的精神。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)，學(xué)生特征，在吃透教材根底上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。1、教學(xué)重點(diǎn)：2、教學(xué)難點(diǎn)：為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生可以到達(dá)本框題設(shè)定的教學(xué)目的，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?。我們都知道運(yùn)動(dòng)時(shí)一門培養(yǎng)人的才能的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”?？紤]到七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用以下教學(xué)方法：1、啟發(fā)教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極考慮，創(chuàng)新才能；2、講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模擬正確技術(shù)；3、糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確的動(dòng)作，進(jìn)步學(xué)習(xí)的信心。古語(yǔ)說(shuō)：授人以魚不如授人以漁。本課我認(rèn)為要學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，在本課的學(xué)法中，采用“聽(tīng)、看、想、練、比”的學(xué)習(xí)方法，活潑課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主嘗試，觀察比照，師生討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的考慮才能、觀察才能和理論才能。根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為四個(gè)局部：開場(chǎng)局部，準(zhǔn)備局部，根本局部，完畢局部?！惨弧?、開場(chǎng)局部主要是課堂常規(guī)，包括集合、師生問(wèn)好、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)〔二〕、準(zhǔn)備局部主要是熱身操和游戲。這樣安排一是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是能使學(xué)生的生理機(jī)能活動(dòng)才能從相對(duì)較低程度逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，為人體進(jìn)入運(yùn)動(dòng)作好生理心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生?！踩?、根本局部首先是穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，并通過(guò)溫故導(dǎo)入的方法開場(chǎng)新授課程，采用啟發(fā)式教學(xué)，向?qū)W生介紹運(yùn)動(dòng)的技術(shù)構(gòu)造、技術(shù)要求，老師再進(jìn)展完好示范和分解示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象，理解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)。并按照循序漸進(jìn)原那么：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的方法安排練習(xí)，練習(xí)組織形式為集體練習(xí)何分組練習(xí)，練習(xí)過(guò)程中老師要進(jìn)展巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同程度的`學(xué)生，改正錯(cuò)誤。最后叫三名學(xué)生展示，老師與學(xué)生一起進(jìn)展評(píng)價(jià)，總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。〔四〕完畢局部全體學(xué)生做放松操，使學(xué)生的生理、心理都得到放松，之后作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，然后布置器材，最后師生道別。學(xué)生能在老師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生感情融洽，完成率在85%左右，能根本掌握動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為45%左右，平均心率為120——130次/分我的說(shuō)課完畢，謝謝！體育課說(shuō)課稿10分鐘篇六籃球行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃。此內(nèi)容用一課講授，占本學(xué)期36課時(shí)的2.8%,是考核工程。籃球教材貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃是小學(xué)、初中籃球教材的延續(xù)加深，更是高中、大學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容的根底，甚至是學(xué)生終身從事籃球運(yùn)動(dòng)的根底。高中籃球教材不僅僅是對(duì)初中教材的重復(fù)，而是較好地處理從掌握技術(shù)到運(yùn)用技術(shù)的過(guò)渡，落腳點(diǎn)是理論中的運(yùn)用才能。本課重點(diǎn)是身體騰空時(shí)平衡的控制和投籃的出手動(dòng)作。難點(diǎn)是較快速度運(yùn)球投籃時(shí)的命中率。學(xué)生積極探究動(dòng)作方法，通過(guò)比擬掌握正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃動(dòng)作。絕大局部學(xué)生能較好完成快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃，通過(guò)思維，進(jìn)步投籃命中率。對(duì)動(dòng)作理解、掌握上，學(xué)生能深化考慮，徹實(shí)探尋動(dòng)作方法，求知欲、成功感得到滿足。我校采用男、女分班上課，每個(gè)班男生數(shù)在四十人左右。本課授課對(duì)象為高一男生，男同學(xué)普遍喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)都有一定的籃球技術(shù)根底，甚至局部同學(xué)技術(shù)很嫻熟。他們對(duì)籃球?qū)W習(xí)興趣濃重，有強(qiáng)烈的掌握更高、更難技戰(zhàn)術(shù)的欲望，從而進(jìn)步個(gè)人的技、戰(zhàn)術(shù)才能。想信他們會(huì)配合老師積極思索。小骨干能以身作那么，組織協(xié)調(diào)本組隊(duì)員。圍繞本教材的重、難點(diǎn)，結(jié)合我校的教學(xué)新形式"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練",根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能，盡可能適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異角度出發(fā)。教學(xué)手段采用：?jiǎn)l(fā)式、鼓勵(lì)式、評(píng)價(jià)式、念動(dòng)訓(xùn)練法、目的導(dǎo)學(xué)等方法，真正發(fā)揮學(xué)生是課堂主體，老師是課堂引導(dǎo)者作用，進(jìn)步教學(xué)效率，優(yōu)化課堂構(gòu)造。課的開場(chǎng)局部用時(shí)一分鐘，老師用肢體語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)集中學(xué)生注意力，快速身心俱佳投入課堂學(xué)習(xí)，明確本課內(nèi)容，領(lǐng)悟教學(xué)目的。準(zhǔn)備局部用時(shí)九分鐘，采用"四自"——"自編、自導(dǎo)、自練、自評(píng)"方式啟發(fā)教學(xué)。根據(jù)本課教材分解"行進(jìn)間—運(yùn)球—接球—單手肩上投籃",結(jié)合以前學(xué)過(guò)的籃球技術(shù)。啟發(fā)學(xué)生做相關(guān)的準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣就有可能分成四組分別做不同的游戲比賽。每組10人每人一球，利用兩塊籃球場(chǎng)。如：一組行進(jìn)間傳球接球比賽；二組運(yùn)球比賽；三組圓形站立傳接球搶斷游戲；四組單手肩上投籃命中率比賽。老師每組必到參加游戲，并及時(shí)點(diǎn)拔，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，如在一組示范，口號(hào)"一、二、三"和"接、邁、傳"動(dòng)作相結(jié)合；在二組引導(dǎo)怎樣運(yùn)球跑得快，點(diǎn)明手按壓球的后上方；在三組引導(dǎo)學(xué)生傳、接球手腕動(dòng)作；在四組組織討論進(jìn)步命中率的捷徑。這樣既復(fù)習(xí)了以前教學(xué)內(nèi)容，又為本課主教材的學(xué)習(xí)奠定了根底。在根本局部用時(shí)三十一分鐘，老師"導(dǎo)學(xué)"引導(dǎo)學(xué)生在剛剛分組游戲根底上，把這幾個(gè)動(dòng)作整合在一起，綜合本錢課教學(xué)內(nèi)容"行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃".老師不急于示范講解，而安排各組由小骨干帶隊(duì)分組討論、探究、探究動(dòng)作方法。可能會(huì)出現(xiàn)不同的動(dòng)作，甚至有錯(cuò)誤動(dòng)作，同學(xué)之間為正誤可能出現(xiàn)爭(zhēng)議。經(jīng)過(guò)一輪爭(zhēng)辯，老師召集學(xué)生，觀看慢動(dòng)作過(guò)程完好播放，老師翻開影像設(shè)備，在大屏幕上演示慢鏡頭動(dòng)作，通過(guò)觀察使學(xué)生建立正確視覺(jué)表象。和自己的動(dòng)作相對(duì)照，動(dòng)作正確的學(xué)生會(huì)為自己的成功而歡呼，動(dòng)作有誤的同學(xué)會(huì)恍然大悟。在此根底上，老師引導(dǎo)學(xué)生閉眼念動(dòng)默練動(dòng)作，在思想上完成動(dòng)作過(guò)程，開展思維表象，引起神經(jīng)肌肉系統(tǒng)的相應(yīng)變化，加深動(dòng)作記憶，老師接著示范講解動(dòng)作方法要領(lǐng)。〔以右手投籃為例〕跨右腳同時(shí)雙手拿球?yàn)?1、接",邁左腳蹬地起跳為"2、跳";當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，右手肩上投籃為"3、投"讓學(xué)生結(jié)合自己探究動(dòng)作聯(lián)絡(luò)正確動(dòng)作方法，建立正確行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃的動(dòng)作表象。組織學(xué)生分組練習(xí)與籃板成45°角，距籃5-6米，運(yùn)一次球跨步碰板投籃。鼓勵(lì)學(xué)生把正確視覺(jué)表象和自己的動(dòng)作相結(jié)合，指導(dǎo)自己的技術(shù)動(dòng)作，使動(dòng)作更完善準(zhǔn)確，老師召集學(xué)生對(duì)此略作評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中多進(jìn)展互相評(píng)價(jià)。組織慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際，建立空間感、間隔感，準(zhǔn)確把握起跨拿球的最正確間隔及空間最正確投籃間隔，老師巡視，對(duì)優(yōu)生給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)本組隊(duì)員進(jìn)展贊嘆如"好","漂亮","ok","高"等，對(duì)動(dòng)作技能形成較慢的學(xué)生，給予點(diǎn)拔，可讓其和老師一起"跟我學(xué)",如影相隨，完成動(dòng)作，強(qiáng)化動(dòng)作記憶。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作中要思維，把思維與動(dòng)作直接結(jié)合，進(jìn)步動(dòng)作質(zhì)量，要求每位學(xué)生設(shè)立自己的投籃目的，每次投籃既要?jiǎng)幼鲀?yōu)美正確，又要有較高的命中率。啟發(fā)學(xué)生思維，找出進(jìn)步命中率的捷徑，找準(zhǔn)角度，反復(fù)投籃。通過(guò)命中率反響動(dòng)作掌握情況建構(gòu)正確動(dòng)作：籃下45°角擦板投籃最準(zhǔn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成功欲。完畢局部，播放三分鐘強(qiáng)烈的"蹦、蹦、蹦"樂(lè)曲，讓學(xué)生任意發(fā)揮，充分放松，再加一分鐘自我暗示，促進(jìn)肌肉放松，調(diào)節(jié)植物性神徑機(jī)能消除心理緊張、消除疲勞。在整體構(gòu)造上，由于場(chǎng)地足，器材多，課的練習(xí)密度相對(duì)較大可達(dá)35%~40%,練習(xí)強(qiáng)度稍大，但學(xué)生可以自我調(diào)控、量力而行。準(zhǔn)備局部因有比賽學(xué)生脈博和心率快速增高，但運(yùn)動(dòng)負(fù)荷并不太大。在根本局部快速進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃練習(xí)初期脈博可達(dá)最頂峰，稍后下降將趨于平穩(wěn)。因采用"導(dǎo)學(xué)·討論·點(diǎn)拔·訓(xùn)練"形式，學(xué)生是課堂主體，情感體驗(yàn)深化，在技術(shù)上，人人有所獲得，通過(guò)命中率學(xué)生可獲得定量的達(dá)標(biāo)目的，我相信學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，才有所用，定會(huì)獲得滿意的效果。體育課說(shuō)課稿10分鐘篇七教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容。球類是學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)工程，它具有良好的綜合健身作用，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。中學(xué)籃球教材由根本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三局部組成，根本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種根本動(dòng)作，尤其是在初一教材里根本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選擇直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能程度情況。因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場(chǎng)地中進(jìn)展接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和興趣性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為進(jìn)步學(xué)生的快速跑才能和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目的：1、認(rèn)知目的1)理解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面開展身體素質(zhì)、增進(jìn)安康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目的。2、技能目的1)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，進(jìn)步手對(duì)球的控制支配才能。2)開展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，進(jìn)步協(xié)調(diào)性及快速反響才能。3、情感目的1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭(zhēng)成功的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)情感，進(jìn)步想象、交往才能，開展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目的的承受。在課的構(gòu)造上，從“身心協(xié)同”的根底觀點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身育心強(qiáng)體、磁智促技穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段構(gòu)造。1、第一階段在收心熱身、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，通過(guò)開口螺旋形跑，活潑氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生程度各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的時(shí)機(jī)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這局部用時(shí)為9分鐘。2、第二階段首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改良進(jìn)步原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的才能，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活潑的根底上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀比照，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)展直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)展直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探究、激發(fā)興趣到達(dá)初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目的。練習(xí)中我突出要求學(xué)生互相觀察、互相糾錯(cuò)、共同進(jìn)步，充分表達(dá)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)展變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路，另一方面克制重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感。這局部用時(shí)20分鐘。在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場(chǎng)地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、發(fā)奮向上的氣氛，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生答復(fù)，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取成功和成功的時(shí)機(jī)，在教學(xué)中充分表達(dá)出啟迪心智、開展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這局部用時(shí)12分鐘。3、第三階段圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以到達(dá)穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)展小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)展講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng)，提出今后考前須知，從而完畢本課教學(xué)。1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)才能為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的根本活動(dòng)才能為目的，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、輕松、活潑地進(jìn)展教學(xué)，力求表達(dá)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。2、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)展，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出如今約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。體育課說(shuō)課稿10分鐘篇八新《綱要》在幼兒安康領(lǐng)域的目的中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，要求我們用幼兒感興趣的方式開展根本動(dòng)作，進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。中班上學(xué)期體育鍛煉目的第三條中也提到：中班幼兒可以純熟掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現(xiàn)有資，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中非常注意孩子們對(duì)各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園倉(cāng)庫(kù)內(nèi)有現(xiàn)成的拱門非常合適孩子們鉆爬活動(dòng)。根據(jù)中班孩子活潑、好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)意遵守體育活動(dòng)的規(guī)那么和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和才能，但注意力不太穩(wěn)定的心理特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)才能根底設(shè)計(jì)了《英勇的奧特曼》的活動(dòng)。因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門作為主要教學(xué)用具，以《英勇的奧特曼》游戲方式來(lái)開展中班幼兒的跨躍鉆爬才能。本活動(dòng)主要是充分利用我園現(xiàn)有活動(dòng)資，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)展體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性開展和才能根底，尊重孩子的才能差異和動(dòng)作開展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現(xiàn)不同開展目的，使每個(gè)孩子都可以在自己原有的根底上有所打破和開展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。1:練習(xí)助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線。2、穩(wěn)固鉆平衡等身體根本技能。3、通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)。具有英勇精神，能積極完成任務(wù)。幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節(jié)構(gòu)成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"三個(gè)環(huán)〔一〕導(dǎo)入局部：小朋友，你們看老師今天給你們帶來(lái)了誰(shuí)啊？〔奧特曼〕奧特曼能干什么??？〔能打怪獸〕今天奧特曼來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)幫助打怪獸，你們?cè)敢鈫幔俊苍敢狻衬敲茨銈冎拦肢F在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨(dú)木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節(jié)，所以我設(shè)計(jì)了這樣的開頭。良好的開頭是成功的一半。相信這樣會(huì)讓孩子們熱情高漲的投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。〔二〕熱身階段通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓(xùn)練活動(dòng)幼兒的四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會(huì)讓孩子輕松一下?！踩尺M(jìn)入狀態(tài)1、練習(xí)助跑跨跳我們只有認(rèn)真練好各種本領(lǐng)才能保護(hù)人類，打敗怪獸，今天我們來(lái)練習(xí)跨小泥溝。這是本節(jié)課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節(jié)中去挽救小動(dòng)物。2、游戲"打怪獸"我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達(dá)目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續(xù)，看那組救回的小動(dòng)物最多。3、意志品質(zhì)鼓勵(lì)：表?yè)P(yáng)英勇的奧特曼增強(qiáng)幼兒自信心。雖然有的孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)掌握技能，樹立良好的自信心。放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并漸漸恢復(fù)平靜。步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶賀一下吧。擺著漂亮的姿勢(shì)和小動(dòng)物照張相吧。反思：活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都可以在自身的原有才能上得到開展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的根底。體育課說(shuō)課稿10分鐘篇九我采用的教材是王家宏主編的《球類運(yùn)動(dòng)——籃球運(yùn)動(dòng)》為主的教材，輔助教材為體育學(xué)院通用教材《籃球》本節(jié)內(nèi)容：籃球是由兩隊(duì)各五人在規(guī)定的場(chǎng)地兩頭各放一個(gè)籃筐在有限的時(shí)間里展開的立體攻守對(duì)抗，以得分多的一隊(duì)獲勝的集體運(yùn)動(dòng)。在體育學(xué)院，籃球是體育教育專業(yè)，社會(huì)體育專業(yè)的重要課程。其根本技術(shù)由挪動(dòng)、傳接球、投籃、運(yùn)球等組成?；@球技術(shù)集技巧與體能、智慧與果敢、優(yōu)雅與勇猛、身體與心理為一體，表現(xiàn)獨(dú)特的身體活動(dòng)才能、強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和視覺(jué)震撼力。由于其具有競(jìng)爭(zhēng)性、共享性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)伸受廣闊學(xué)生喜歡。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)能改善和進(jìn)步心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等多方面的功能。參加籃球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程是一種實(shí)現(xiàn)德育、智育、美育和身體鍛煉的教育方式。本學(xué)期的籃球課程為18節(jié)課，本次為第8節(jié)課。前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)挪動(dòng)、傳接球、投籃和運(yùn)球技術(shù)。本課教學(xué)的主要內(nèi)容是持球打破技術(shù)。持球打破是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步技術(shù)和運(yùn)球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。打破技術(shù)假設(shè)巧妙地與投籃、傳球、假動(dòng)作等技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將使打破技術(shù)更加靈敏多變，從而顯示出打破技術(shù)的攻擊性。持球打破是比賽時(shí)得分的重要前提條件，所以我們必須重視高度重視學(xué)習(xí)這一技術(shù)。本次課是學(xué)習(xí)該技術(shù)的第一節(jié)課，主要讓學(xué)生初步掌握持球打破技術(shù)，掌握持球打破時(shí)體育課面對(duì)的是大學(xué)一年級(jí)體育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生根本上都具有籃球根本技術(shù)，但沒(méi)有形成正確的技術(shù)概念，由于種種原因同學(xué)之間技術(shù)差距可能比擬大，但身體素質(zhì)普遍較好。上課內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于原來(lái)根底較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，提不起很濃的學(xué)習(xí)熱情；上課內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，對(duì)于根底差、領(lǐng)悟才能弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又承受不了，學(xué)不會(huì)。所以老師在教授內(nèi)容的同時(shí)，要難易兼顧，根據(jù)全班的整體程度來(lái)選擇適宜的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)。1.認(rèn)知目的：學(xué)習(xí)持球打破,建立完好動(dòng)作印象，理解動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成。2.技能目的：85％左右的學(xué)生們可以做出持球打破的技術(shù)動(dòng)作，并開展學(xué)生們動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.情感目的：培養(yǎng)學(xué)生們英勇、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體精神。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，應(yīng)重視開展學(xué)生們自主、合作與探究的才能。那么，本節(jié)課主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)展表達(dá)：1.探究學(xué)習(xí)法：學(xué)生們分組進(jìn)展嘗試練習(xí)，考慮，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以更好地完成動(dòng)作。2.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)同學(xué)間的討論，總結(jié)出問(wèn)題答案，改良，糾正。3.比賽練習(xí)法：通過(guò)分組比賽，能得到合作學(xué)習(xí)，勇往直前不畏困難的精神，從而鍛煉了身體，穩(wěn)固所學(xué)的內(nèi)容。教法對(duì)應(yīng)學(xué)法，本節(jié)課采用了相應(yīng)的四種教學(xué)方法：〔1〕講解示范法。學(xué)習(xí)新內(nèi)容的動(dòng)作時(shí)，先由老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶著學(xué)生們進(jìn)展模擬練習(xí)。正面示范和側(cè)面示范相結(jié)合?！?〕分組練習(xí)法。根據(jù)學(xué)生們掌握動(dòng)作的不同情況進(jìn)展穿插搭配分組，讓動(dòng)作技能掌握得比擬好的同學(xué)帶動(dòng)動(dòng)作技能掌握得稍欠缺的同學(xué)，共同進(jìn)步。〔3〕個(gè)別輔導(dǎo)法。對(duì)于班內(nèi)一小局部根底較差的同學(xué)，采用個(gè)別輔導(dǎo)法，以進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們對(duì)籃球的興趣。〔4〕比賽法。通過(guò)分組比賽與評(píng)價(jià)，為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活潑課堂氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)是純熟的支配球及對(duì)球性的掌握和持球打破的轉(zhuǎn)體探肩、腳步動(dòng)作；難點(diǎn)是假動(dòng)作吸引和推放球加速?！惨弧抽_場(chǎng)準(zhǔn)備局部1、課堂常規(guī)：整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)、師生問(wèn)好。2、老師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容目的及要求3、慢跑兩圈，作熱身操4、分組運(yùn)球賽跑小游戲，先講解規(guī)那么，然后進(jìn)展練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)上次課運(yùn)球的內(nèi)容，以及集中學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！捕掣揪植?、講解并示范持球打破技術(shù)動(dòng)作〔穿插步持球打破和同側(cè)步持球打破〕要求：結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容，練習(xí)。穿插步打破假動(dòng)作要逼真，后蹬有力，起動(dòng)迅速突然，動(dòng)作連接；同側(cè)腳打破，跨步、推放球快速連接,中樞腳離地面前球要離手。2、打破步伐練習(xí)要求：每人一球，利用假動(dòng)作做穿插步、同側(cè)步的腳步動(dòng)作練習(xí)，主要體會(huì)假動(dòng)作、蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、推放球加速幾個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接和連接動(dòng)作。3、無(wú)防守情況下的打破練習(xí)要求：原地持球打破練習(xí)。學(xué)生每人一球，位于45度角處成一縱隊(duì)。練習(xí)開場(chǎng)做原地穿插步和同側(cè)步持球打破后運(yùn)球上籃。投籃后搶籃板運(yùn)球至隊(duì)尾。依次練習(xí)。4、有防守情況下持球練習(xí)要求：接球急停打破上籃練習(xí)。防守隊(duì)員位于45度角，持球隊(duì)員面對(duì)防守隊(duì)員列一縱隊(duì)，傳球給防守隊(duì)員后，做跑上一步急停接球，根據(jù)防守隊(duì)員的防守位置，用穿插步和同側(cè)步持球打破上籃。防守隊(duì)員搶到籃板后運(yùn)球至隊(duì)尾，剛剛打破上籃的轉(zhuǎn)換為防守隊(duì)員。依次練習(xí)。5、持球打破技術(shù)綜合練習(xí)要求：半場(chǎng)三對(duì)三“斗?！本毩?xí)。要求防守采用人盯人防守，不許換人。進(jìn)攻隊(duì)員不許掩護(hù)，主要利用投籃和打破結(jié)合技術(shù)來(lái)進(jìn)攻。贏三球者下場(chǎng)休息，換另一組上去防守?！踩惩戤吘植?、鳴哨集合整隊(duì)，在老師帶著下，學(xué)生進(jìn)展一對(duì)一按摩抖動(dòng)放松，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。2、對(duì)本次課進(jìn)展小結(jié)，理解學(xué)生們有什么不明白、難以理解的地方，及時(shí)解決。3、學(xué)生們總結(jié)，老師點(diǎn)評(píng)預(yù)計(jì)平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出如今三十五分鐘運(yùn)動(dòng)密度約為45%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等。1、場(chǎng)地：籃球場(chǎng)；2、器材：籃球體育課說(shuō)課稿10分鐘篇十?????????????????????y￡????????????????????????í?????????????????????????????????xxx??????????????????????????????xx???????????????ò2???????μ??ì2??????????????????òo???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????a???????????ì2?￡??????????????????ì2????a?????????????§?oí¨?????ì2??????????????ò?·±??????????????????y￡????????????????????????????????????????????????ó???????????????????ú1??¨????3???????????????í·????????????ò??????????????????????????????????tμ???ê±?????????????1??????????????????????1￥????????????????????μ?·????????ò????ó????ê¤???????????????????????????????????????????????§?o????????????????????????????????????????????????רòμ???????????????????????????רòμ????????????òa????3ì?????????????????????????????????????????????????????????????????????í?????????????????????????????????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