教師以老帶新個人工作總結樣本（二篇）

第4頁共4頁教師以老?帶新個人?工作總結?樣本高?三上學期?轉眼就接?近尾聲了?，一輪復?習也就結?束了。至?今還記得?學期伊始?，師傅說?的，第一?年教高三?，好好努?力，多向?他們學習?學習。在?這個學期?中，我除?了接受師?傅的諄諄?教誨外，?還從其他?老教師那?里學來了?很多東西??？傊?，我覺得?我的師傅?不止一個?，給過我?耐心細致?指導的那?些教師，?都是我的?師傅。來?不及言謝?，他們又?投入到教?學中。于?是作文以?記之。下?面就本學?期學到的?東西做一?個匯總。?首先，?從周老師?那里學得?了思維的?法寶。周?老師的課?堂，可貴?之處在于?，總是給?予學生很?多思維上?的指點。?他從來不?擠壓、搶?占學生的?時間，卻?能把學生?教得那么?好，實在?是得益于?這一點。?古人云，?授之以魚?不如授之?以漁。周?老師就做?到了這一?點。如果?聽他的現(xiàn)?代文閱讀?或者詩歌?鑒賞課，?就會深刻?體會到這?一點。高?中語文，?最難提升?的就是現(xiàn)?代文閱讀?，如果能?從思維上?加以指點?，那就容?易許多。?高三的各?類復習資?料雜而多?，雖然上?面也會總?結一些所?謂的各類?題的答題?技巧，但?是質量參?差不齊。?有的確實?能給學生?以啟迪，?但是更多?的是不符?合學生實?際或把簡?單的問題?復雜化。?而且，大?部分是一?種規(guī)律性?的表述，?學生不會?應用到具?體的題目?中。周老?師常說的?就是，要?善于把自?己的思維?過程展示?給學生，?這樣的話?，他們不?僅學得快?，而且印?象深。如?果始終只?是講講答?案是什么?，而不側?重為什么?，那么課?堂效率就?會很低。?所以，只?要善于對?學生的思?維進行點?播，并且?幫他們建?構一系列?的思維方?法，語文?的學習就?是輕松而?快樂的。?周老師對?寫作的指?點很到位?的原因，?也正是得?益于對學?生寫作思?維的指點?，對于這?一點，我?也專門寫?了文章，?在此就不?再贅述。?其次，?從___?_老師那?里學得細?致和耐心?。劉老師?給人的印?象就是特?別耐心，?而且有親?和力。由?于高二時?在同一辦?公室，受?她指點較?多，所以?高三時也?聽了她不?少課，請?教了不少?問題。給?我印象最?深的是，?她的講課?耐心而且?細致。最?喜歡聽她?講散文閱?讀，那個?階段我一?節(jié)課也沒?落過，只?要有時間?我必定去?聽。有時?中午想多?睡一會，?但是一想?劉老師下?午有第一?節(jié)課，我?馬上就有?了動力。?對于她講?課的內容?，我也會?提前問問?，自己提?前備課，?積攢一些?問題，然?后在聽課?的過程中?把自己的?疑問一個?個解決掉?，而且還?會有很多?收獲。不?管學生們?提出什么?問題，她?都耐心細?致講解。?我最佩服?她的是，?關注到各?種層次的?學生的學?習需要，?讓每類學?生都會有?收獲。我?覺得，這?都源于她?備課的耐?心細致。?最后，?從___?_那里學?得了自己?琢磨的思?維品質_?___是?能在各種?參考資料?，或者叫?做已經(jīng)定?型的各類?資料當中?發(fā)現(xiàn)問題?，并且找?到解決問?題的辦法?。正是她?的愛琢磨?發(fā)現(xiàn)了很?多有價值?的問題，?使我們的?教學具有?針對性。?有的老師?說過，高?三復習挺?簡單的，?做題講題?，而且各?類題都有?答案，講?起來就格?外容易了?。其實，?這種做法?很錯誤。?如果只是?這樣的話?，那么還?要老師干?什么呢？?直接給學?生訂各類?帶答案的?試題不就?得了嗎？?____?在這方面?有獨到的?研究。從?她那里，?我知道什?么樣的題?好，好在?哪。教師?應該如何?講題，怎?樣給學生?一種指導?，如何讓?學生去提?高，等等?。印象最?深的是，?我們訂了?一套__?__年的?高考真題?，我們挑?選上面的?一些題讓?學生做，?并且講解?。答案已?經(jīng)非常詳?細了，還?要給學生?一種什么?樣的指導?，___?_做得很?到位，我?也在和她?的交流中?學得了教?師的獨立?思考是如?此的重要?，尤其是?在教師的?成長中。?千言萬?語說不盡?感激之情?，我很慶?幸自己在?成長的緊?要關頭，?遇到了這?些師傅們?。每次要?言謝，心?里反復想?著各種感?激的話語?，思來想?去，又覺?得這種感?謝是無法?用語言表?達出來的?。于是我?就在心底?里感謝，?并付諸行?動，幫他?們干點活?，減輕他?們的負擔?。教師?以老帶新?個人工作?總結樣本?（二）?根據(jù)校情?，新老師?居多的特?點，本學?年學校制?定了以老?帶薪制度?，來提高?我校教師?隊伍的素?質，我作?為相對較?老的老師?也對應帶?領了一位?新老師為?此，制定?‘老帶新?’的教師?培養(yǎng)工作?計劃如下?：一、?堅持實行?集體備課?制度通?過實行集?體備課，?能夠使新?教師更好?地掌握課?程重點，?了解教學?難點，學?到老教師?的教學經(jīng)?驗和教學?方法。集?體備課要?求必須由?年輕教師?進行表述?，然后老?教師加以?指導，直?到形成完?整的備課?教案。每?周二下午?進行。?二、不定?期進行新?老教師雙?向聽課?經(jīng)常進行?新老教師?雙向聽課?。年輕教?師通過聽?老教師的?講課，特?別是教學?名師的講?課，將學?到老教師?的教學態(tài)?度、教學?經(jīng)驗和教?學風格。?老教師在?聽課的過?程中，能?夠及時發(fā)?現(xiàn)新教師?教學中存?在的不足?，進行傳?幫帶，促?進新教師?的成長。?三、開?展教學法?研究要?求新教師?每學期要?進行教學?工作總結?，特別是?總結教學?法的心得?體會，在?教研室內?進行交流?和研究。?每年在老?教師的指?導下，寫?出___?_篇文章?。四、?加強專業(yè)?理論學習?針對青?年教師自?身的不足?，在老教?師的指導?下，有計