初中語文教師個(gè)人總結(jié)以及2023計(jì)劃范文（二篇）

第6頁共6頁初中語文?教師個(gè)人?總結(jié)以及?2023?計(jì)劃范文?日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?，一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)束?了，回顧?這一學(xué)期?以來，在?校領(lǐng)導(dǎo)的?正確領(lǐng)導(dǎo)?和大力支?持下，在?班主任和?家長(zhǎng)的積?極配合下?，圓滿地?完成了教?育教學(xué)工?作任務(wù)，?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下：?一、備學(xué)?生，教育?要面向全?體學(xué)生?教育要面?向全體學(xué)?生，了解?和分析學(xué)?生情況。?在教學(xué)的?過程中我?懂得了充?分了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?。學(xué)生學(xué)?習(xí)層次不?同，班級(jí)?上課氣氛?也不一樣?，如初一?(1)班?的同學(xué)比?較活躍，?上課氣氛?活躍，但?是學(xué)生差?異性很大?，如有很?多的學(xué)生?逆反心理?強(qiáng)，心理?脆弱，需?要你及時(shí)?的“關(guān)注?”他，鼓?勵(lì)他，所?以我就因?勢(shì)利導(dǎo)，?在課上多?提問他們?，注意他?們的心理?，多給學(xué)?習(xí)熱情，?效果還不?錯(cuò)。還有?一些“弱?勢(shì)群體”?，他們多?數(shù)基礎(chǔ)不?好，上學(xué)?期的幾次?考試很不?理想，對(duì)?他們打擊?很大，有?些人上課?睡覺，不?完成作業(yè)?，甚至想?放棄語文?的學(xué)習(xí)，?我及時(shí)了?解情況，?多和他們?溝通，鼓?勵(lì)，重新?點(diǎn)燃他們?學(xué)習(xí)語文?的希望之?“火”。?由此我可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了很好?的驗(yàn)證。?二、備?課與上課?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生的同?時(shí)又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，“備課?備不好，?倒不如不?上課。”?我一直認(rèn)?識(shí)到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，常常上?網(wǎng)查閱一?些教學(xué)課?件，并不?是下載一?個(gè)現(xiàn)成的?應(yīng)付了事?，而是把?幾個(gè)好的?進(jìn)行整合?，并且結(jié)?合實(shí)際教?學(xué)整理出?適合自己?學(xué)生的行?之有效的?課件。雖?然費(fèi)事辛?苦，但事?實(shí)證明那?是很值得?的。在?上課的環(huán)?節(jié)，我努?力做好“?精講”，?把“創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情境?”與“合?作學(xué)習(xí)”?兩項(xiàng)技能?在課堂上?充分體現(xiàn)?。利用好?有限的教?學(xué)資源創(chuàng)?設(shè)情境，?把班級(jí)的?學(xué)生繼續(xù)?按照__?__人分?好小組，?在正常上?課是討論?，復(fù)習(xí)是?互相考題?，作文學(xué)?習(xí)時(shí)候又?互評(píng)作文?……總之?在不同的?學(xué)習(xí)時(shí)期?，我都把?合作學(xué)習(xí)?做到實(shí)處?，從效果?上看很不?錯(cuò)。今后?一定努力?做好這兩?項(xiàng)技能的?培養(yǎng)。?回看自己?的授課，?我還感到?有點(diǎn)愧疚?，因?yàn)橛?時(shí)我并不?能很好地?把握住自?己的情緒?。三、?做好學(xué)困?生輔導(dǎo)工?作因?yàn)?語文的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，我絕對(duì)?不能忽視?。為此，?我認(rèn)真地?做好了學(xué)?困生記錄?。對(duì)這部?分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃?的輔導(dǎo)。?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?靜下心來?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。成?績(jī)也會(huì)相?應(yīng)提高的?。四、?提高自身?的業(yè)務(wù)能?力本學(xué)?期我十分?注重自身?業(yè)務(wù)能力?的提高。?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?平時(shí)教學(xué)?中我認(rèn)真?研究教材?，結(jié)合新?課程教學(xué)?理念，找?到適合學(xué)?生的教學(xué)?方法。在?研究備課?中，有意?識(shí)地提高?自己的教?學(xué)能力。?2、多?聽課，多?學(xué)習(xí)，有?意識(shí)地總?結(jié)一些可?行的教學(xué)?方法。從?而使教學(xué)?有的放矢?。3、?認(rèn)真完成?各項(xiàng)材料?。通過各?項(xiàng)材料不?斷提升自?己。五?、研究課?題情況?本學(xué)期研?究的課題?是《語文?學(xué)科合作?學(xué)習(xí)模式?的研究》?。利用語?文學(xué)科的?特點(diǎn)及所?教學(xué)生的?特點(diǎn)進(jìn)行?合理的研?究取得了?一些收獲?。也總結(jié)?了一些經(jīng)?驗(yàn)：語文?教學(xué)中應(yīng)?合理地進(jìn)?行小組合?作學(xué)習(xí)以?達(dá)到教學(xué)?目標(biāo)。利?用這種方?法教學(xué)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣大大?提高，學(xué)?習(xí)效果也?很好。通?過合作學(xué)?生掌握的?知識(shí)會(huì)更?加全面，?也會(huì)更加?扎實(shí)了。?運(yùn)用合?作學(xué)習(xí)模?式也存在?著一些不?足，個(gè)別?學(xué)生只成?為了聽眾?。因此這?種教學(xué)模?式還有待?于進(jìn)一步?改善。?六、重視?德育教育?，讓教學(xué)?回歸語文?本色語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，受到很?好教育。?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對(duì)課文?進(jìn)行品評(píng)?，在品評(píng)?中深化理?解，升華?認(rèn)識(shí)，填?補(bǔ)空白。?這樣引導(dǎo)?學(xué)生選擇?自己閱讀?感悟的精?華，進(jìn)行?具體表述?，讓他們?在各自品?評(píng)中進(jìn)一?步升華認(rèn)?識(shí)。讓思?想升華。?此外，?注意學(xué)科?間的整合?。初中?語文教師?個(gè)人總結(jié)?以及20?23計(jì)劃?范文（二?）本學(xué)?期語文的?教學(xué)重點(diǎn)?是復(fù)習(xí)迎?考，如何?更優(yōu)化、?更有效地?做好復(fù)習(xí)?工作一直?是我思考?的問題，?也是本學(xué)?期教學(xué)工?作的難點(diǎn)??，F(xiàn)將我?所想和所?做的具體?工作總結(jié)?如下：?一、突出?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)和?完善對(duì)?于初三學(xué)?生來說，?多半已有?了自己的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，只有極?少部分沒?有養(yǎng)成。?所以主要?工作在于?“完善”?。這學(xué)期?“完善”?的重點(diǎn)在?“練筆”?上。眾所?周知，作?文是學(xué)生?最怕寫的?，但又不?得不寫。?短期的突?擊或抱有?臨時(shí)發(fā)揮?等僥幸心?理是過不?了中考這?道坎的，?為此，通?過《中學(xué)?生學(xué)習(xí)報(bào)?》作文專?練系統(tǒng)組?織學(xué)生練?手熱身，?突破寫作?訓(xùn)練偷工?減料這一?“瓶頸”?。二、?讓學(xué)生有?一個(gè)屬于?自己的目?標(biāo)每個(gè)?初三學(xué)生?的學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀、自身?潛力都不?盡相同，?所以其學(xué)?習(xí)的目標(biāo)?也不同。?為此，鼓?勵(lì)他們從?自身特點(diǎn)?出發(fā)，不?盲目、不?從眾，量?身制定一?個(gè)最合理?、最可行?的目標(biāo)。?而我則在?每次月考?之后督促?他們要為?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)?繼續(xù)刻苦?學(xué)習(xí)。?三、功夫?用在每一?節(jié)課上?初三下學(xué)?期的時(shí)間?本身就很?緊張，指?望學(xué)生課?下在語文?上花很多?時(shí)間是不?可能的。?為此，我?特別注意?當(dāng)堂的學(xué)?習(xí)效果，?突出重點(diǎn)?難點(diǎn).務(wù)?必要求學(xué)?生掌握必?須掌握的?基本知識(shí)?.諸如第?一輪復(fù)習(xí)?當(dāng)中，堅(jiān)?持當(dāng)堂默?寫古詩文?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)補(bǔ)?救。四?、不忘學(xué)?科的特殊?性，注重?德育滲透?在教學(xué)?中，始終?突出語文?的人文性?。讓學(xué)生?在潛移默?化中，提?高思想認(rèn)?識(shí)，陶冶?道德情操?，培養(yǎng)審?美情趣。?如教《藤?野先生》?時(shí)，著重?教育學(xué)生?學(xué)習(xí)魯迅?先生的愛?國精神，?學(xué)習(xí)他關(guān)?心祖國的?前途和民?族的命運(yùn)?，學(xué)習(xí)他?憂國憂民?，對(duì)祖國?負(fù)有崇高?的責(zé)任感?和道義感?。五、?及時(shí)把脈?學(xué)情教情?，實(shí)施專?項(xiàng)訓(xùn)練?專項(xiàng)訓(xùn)練?一：強(qiáng)化?學(xué)生情感?體驗(yàn)和表?達(dá)能力?在初三的?總復(fù)習(xí)當(dāng)?中，對(duì)于?知識(shí)、能?力、情意?三者的聯(lián)?系以及積?累、感悟?生活中的?人生哲理?、情感體?驗(yàn)等相關(guān)?知識(shí)，相?當(dāng)多的學(xué)?生顯得很?陌生。為?此，在第?二輪復(fù)習(xí)?中，專門?組織強(qiáng)化?他們情感?體驗(yàn)和表?達(dá)能力的?訓(xùn)練，并?收到了良?好的效果?。專項(xiàng)?訓(xùn)練二：?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維在?教學(xué)中重?視學(xué)生思?維能力的?培養(yǎng)，一?直是我致?力要做的?。在教學(xué)?中，指導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用?比較、分?析、歸納?等方法，?發(fā)展他們?的觀察、?記憶、思?考、聯(lián)想?和想象的?能力，尤?其要重視?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)造性?思維，讓?他們成為?一個(gè)學(xué)習(xí)?上“會(huì)思?考”的人?。專項(xiàng)?訓(xùn)練三：?培養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)意識(shí)?