2023小學校本教研總結標準范文（二篇）

第14頁共14頁2023?小學校本?教研總結?標準范文?小學校?本教研實?施方案師?資隊伍現(xiàn)?代化是教?育現(xiàn)代化?的根本，?學生的成?才是教師?集體勞動?的結晶。?因此，從?面向未來?的戰(zhàn)略高?度、從2?1世紀對?人才的要?求出發(fā)，?以開展校?本教研為?依托，以?培養(yǎng)教師?實施素質?教育的能?力為重點?，全面提?升教師素?質，培養(yǎng)?一支適應?新課程改?革需要的?，具有先?進教育理?念、銳意?創(chuàng)新改革?的教師隊?伍建設的?工作顯得?比以往任?何時候更?加重要。?現(xiàn)根據(jù)教?育部頒發(fā)?的《中小?學教師繼?續(xù)教育規(guī)?定》和《?基礎教育?課程改革?綱要(試?行)》以?及縣教育?局[__?__]第?____?號《黟縣?中小學校?本教研制?度建設實?施方案(?試行)》?文件精神?，結合我?校實際情?況，制定?本方案。?一、校?本教研組?織管理機?構成立“?黟縣實驗?小學校本?教研工作?小組”，?其成員名?單：組長?：程國營?副組長：?舒曉梅汪?云成員：?謝旭芝羅?丁玲錢明?珠張彩虹?葉群芳李?掌珠吳哲?江海峰劉?亞軍二、?校本教研?指導思想?堅持以校?為本開展?教學研究?，創(chuàng)造性?的實施新?課程，全?面落實課?程改革的?目標，切?實提高教?學質量，?改進和完?善教學的?研究制度?、工作方?式，逐步?形成民主?、開放、?有效的教?研機制，?提高學校?課程建設?能力和辦?學水平，?努力把學?校構成一?個學習型?的組織，?扎扎實實?地搞好校?本教研，?探索一條?新的教師?專業(yè)發(fā)展?之路，促?進學校的?可持續(xù)發(fā)?展。三?、校本教?研的目標?1、總?體目標：?全面__?__《基?礎教育課?程改革綱?要》精神?，建立以?新課程為?導向，以?課程實施?過程中各?學科所面?臨的各種?具體問題?為對象，?以教師為?研究主體?，以課堂?為主陣地?，以研究?和解決教?師教育教?學中的實?際問題、?總結和提?升教學經?驗為重點?，以行動?研究為主?要方式，?以促進每?個學生的?發(fā)展和教?師專業(yè)化?成長為宗?旨的校本?教研制度?，使學校?和各教研?組成為學?習型組織?，推動課?程改革目?標的全面?落實，努?力實現(xiàn)我??！俺鲑|?量、樹品?牌、促發(fā)?展”的奮?斗目標。?2、具?體目標：?立足于本?校、本職?、本崗，?提高教師?的綜合素?質和新課?程的實踐?能力。重?點關注教?師對新課?程的適應?以及通過?實施新課?程而達到?自身專業(yè)?化水平的?提高，目?的是幫助?教師盡快?地成為新?課程的有?效參與者?和積極的?建設者。?四、校?本教研的?內容1?、師德教?育(1)?組織教師?認真學習?《公民道?德實施綱?要》，努?力激發(fā)教?師熱愛教?育、獻身?教育的責?任感和使?命感，重?視教師職?業(yè)情感的?培養(yǎng)。學?習教育政?策法規(guī)，?增強法規(guī)?意識。學?習師德規(guī)?范，學習?師德高尚?的教師的?典型事跡?等，以先?進促奮進?。(2?)開展“?愛生敬業(yè)?、愛崗敬?業(yè)、教書?育人、樂?于奉獻”?的主題教?育，發(fā)揮?教師在師?德教育中?的主體作?用。(?3)制定?師德考核?制度，使?教師不斷?規(guī)范自己?的師德行?為，提高?師德養(yǎng)成?的自覺性?。對教師?公正科學?的考核情?況將作為?教師聘任?、職評、?評先等重?要依據(jù)。?2、基?本功訓練?(1)引?導教師開?展“三字?一話”基?本功訓練?，夯實基?礎，在普?通話考核?人人過關?的基礎上?，加強口?頭表達能?力的訓練?，經常性?開展說課?、評課、?會課活動?，提高教?師口語交?際能力。?(2)?綜合學科?的老師要?加強本學?科基本功?訓練。體?育教師必?須具備做?操、喊口?令、運動?隊訓練等?基本功;?藝術教師?必須具備?唱歌、畫?畫、使用?樂器等基?本功;電?腦教師必?須達到電?腦中級以?上水平，?具有課件?制作、電?腦維護等?基本功;?自然老師?必須具有?較強的動?手操作能?力，具備?自然實驗?、科技制?作等基本?功。(?3)開展?信息技術?培訓。組?織教師學?習網(wǎng)絡知?識，學習?網(wǎng)頁制作?和多媒體?課件制作?，提高教?師運用和?處理信息?的能力;?通過三年?的努力，?力爭使每?位中青年?教師都能?建設好自?己的網(wǎng)頁?，班主任?能建設好?班級網(wǎng)頁?，努力提?高教師在?網(wǎng)絡環(huán)境?下進行教?學的能力?。3、?基礎教育?課程改革?(1)新?課程與教?師的素養(yǎng)?關注教師?的職業(yè)道?德修養(yǎng);?關注教師?的理性思?維。(?2)教師?教學行為?的轉變教?師由原來?的知識傳?授者成為?學生學習?的參與者?、引導者?和合作者?;教師由?傳統(tǒng)的教?學支配者?、控制者?成為學生?學習的組?織者、促?進者和指?導者;教?師由傳統(tǒng)?的靜態(tài)知?識擁有者?成為動態(tài)?的研究者?。(3?)學習的?教育理論?篇目教師?必修內容?：國家、?省、市、?縣教育工?作會議《?決定》、?《教育法?律法規(guī)》?、《走進?新課程》?、《新課?程中教師?行為的變?化》、《?新世紀教?師修養(yǎng)》?、《新課?程新理念?-基礎教?育課程改?革通識培?訓教材》?、《小學?語文(數(shù)?學)新課?程教材教?法》、《?新課程理?念下的創(chuàng)?新教學設?計-小學?語文(數(shù)?學)》、?《新課程?理念與小?學語文(?數(shù)學)課?程改革-?《〈全日?制義務教?育語文(?數(shù)學)課?程標準〉?解析》。?教師選修?內容：《?校本培訓?指南》、?《新課程?與學生的?發(fā)展》、?《教師與?發(fā)展性課?程評價觀?》、《新?課程教學?專題研修?-小學綜?合實踐活?動指導》?、《新課?程教學設?計與應用?-走進實?驗區(qū)和教?學診斷與?反思》、?《課程標?準與教學?大綱對比?研究》。?五、校?本教研與?培訓的方?式1、讀?書自悟教?師根據(jù)自?己實際制?定的研修?內容和目?標計劃，?采取自主?學習、自?主實踐、?自主反饋?、自主檢?查、自主?評價、自?主調控、?自主體驗?、自主完?善的辦法?來提高自?己。要求?教師在學?習過程中?要做好讀?書筆記，?對照反思?自己的教?學行為，?做到每周?一次教學?反思有記?載。2?、集中學?習學校堅?持每兩周?一次集中?教師學習?，采取聘?請專家講?座、觀看?課程改革?音像資料?、骨干教?師或學科?帶頭人講?座等方式?，教師做?好筆記，?努力構建?學習型學?校的良好?氛圍。?3、請進?走出學校?每學期結?合當前的?教改熱點?和我校的?教改實際?，有計劃?、有步驟?地邀請各?級教學專?家來校示?范教學或?作專題講?座，不斷?開闊教師?的眼界。?同時有重?點、有層?次地組織?教師外出?參加培訓?或聽課研?討活動，?外出學習?二天以上?的教師回?校后要有?成果匯報?，或寫學?習心得，?或上示范?課，或作?專題講座?，或報教?改提案，?切實提高?學習的成?效。另外?，我們也?將組織學?校的學科?教改帶頭?人和校骨?干教師走?出校門，?到兄弟學?校參觀學?習，加強?橫向教學?研究和交?流，同時?提高校骨?干教師的?知名度。?4、校?內專題研?討由學校?(每學期?舉行兩次?)或教研?組(每兩?周舉行一?次)確定?課題，教?師分頭探?索、實踐?、研究，?然后集中?討論形成?共識。要?嚴格按照?研課、聽?課、說課?、評課、?反思跟課?等環(huán)節(jié)進?行，要全?員參與，?開展形式?新穎、實?效性強的?教學研討?活動，在?觀念的碰?撞與交流?中達成新?的共識，?形成校內?教師間自?主研課的?新氛圍。?5、隨?堂聽課校?長、教導?、教研組?長和學科?帶頭人要?經常性地?深入教師?的課堂，?對教師的?課堂教學?問題進行?研究，尋?找課堂教?學中問題?的所在，?研討教法?和學法的?改進辦法?，進行實?實在在的?實踐探索?。要求每?學期聽課?不少于_?___節(jié)?。6、?教學開放?周活動學?校每學年?舉辦一次?教學開放?周活動，?邀請其他?學校教師?和學生家?長代表到?校進行教?學觀摩。?7、建?設“學校?網(wǎng)站”，?拓寬校本?教研渠道?，強化“?教育科研?”、“教?師頻道”?兩個欄目?的建設，?使之成為?學校進行?校本教研?提供一個?很好的展?示、交流?、學習的?平臺。要?求教師及?時上傳教?學反思、?研究論文?、教學案?例等，以?便教師之?間的相互?交流，資?源共享，?個人加減?;通過“?空中課堂?”展示年?級組學科?教學行動?研究成果?，強化教?學質量意?識，便于?家長輔導?，達到一?舉多能的?目的。?六、建立?學校校本?教研工作?制度、激?勵機制1?、學習制?度：課程?改革實驗?的教師培?訓與教師?繼續(xù)教育?工程結合?起來進行?，教師培?訓的課時?納入教師?繼續(xù)教育?課時。讓?教師參加?服務于課?程改革實?驗的師資?培訓和服?從于課程?改革實驗?教師培訓?中的通識?和學科培?訓。堅持?學校、教?研組(年?級組)組?織學習和?自主“充?電”學習?相結合，?接受培訓?的教師人?人做好學?習筆記和?寫好學習?心得。?2、管理?制度：學?校實行校?本教研三?級管理制?度。參加?課程改革?實驗培訓?的教師按?時完成培?訓任務。?各年級組?(教研組?)要將每?次學習培?訓的參加?對象、培?訓內容、?學習時間?、授課教?師等記錄?在案。教?師要制定?個人參訓?計劃，尤?其要關注?教師的反?思能力，?要求每周?有一次教?育教學反?思。學校?培訓領導?小組定期?抽查，并?指定專人?收集整理?，建立教?師培訓檔?案庫。?3、研修?制度：學?校把師資?培訓工作?貫穿于課?程改革實?驗的全過?程，在實?踐中學習?，在學習?中提高。?組織骨干?教師和新?課程培訓?優(yōu)秀學員?定期進行?新課程研?修學習，?圍繞《綱?要》、《?課程標準?》、教材?教法、教?學策略、?教學評價?等以及實?驗中隨時?出現(xiàn)的新?問題，進?行專題研?討、交流?，提高執(zhí)?行新課程?能力和課?程開發(fā)能?力。4?、評估制?度：①評?估內容-?培訓中所?學到的內?容包括課?程理念，?《綱要》?、《課程?標準》、?教材的解?讀，教與?學的策略?等，要求?受培訓者?能說出或?寫出培訓?課程的主?要內容，?尤其能談?出自己的?認識和體?會。②評?估標準-?即各項培?訓活動所?應達到的?要求(包?括內容要?求和學時?要求)，?對每一培?訓內容要?求不同培?訓對象要?十分明確?，其應達?到的程度?如：了解?、掌握、?深刻掌握?等，應人?人心中有?數(shù)。③評?估方式-?采取多種?形式、多?方面進行?評價，如?問題研討?，交流心?得體會，?寫一篇理?論聯(lián)系實?際的論文?、報告，?按新課程?標準和新?教材設計?教學方案?，實際施?教和定時?測試，學?校網(wǎng)站上?傳發(fā)布文?章等形式?進行考查?或考核。?(a)依?照學校《?教師評價?考核量化?標準》進?行考核。?(b)依?照學校《?教師職務?晉升量化?標準》要?求教師參?與進修培?訓，不達?要求者，?不予晉升?、晉級。?(c)建?立教師校?本培訓記?錄本、考?勤表與材?料檔案，?既重視對?教師參與?培訓的過?程性評價?，又重視?參與培訓?的結果性?評價。(?d)采用?教師自評?、教研組?初評、學??？傇u三?結合的方?式，促進?教師的發(fā)?展，提高?教師參與?校本培訓?的自覺性?和主動性?。5、?激勵制度?：以激勵?促發(fā)展。?202?3小學校?本教研總?結標準范?文（二）?在教育?局有關文?件精神指?引下，在?各級領導?的關心指?導下，青?少年活動?中心開展?了創(chuàng)建學?習型校園?和形式多?樣的教師?校本研修?活動。通?過活動的?開展，中?心無論是?在創(chuàng)建學?習型校園?，還是在?教師校本?研修等方?面，都有?不同程度?的發(fā)展和?改觀。?一、領導?重視，保?障到位?____?組織保障?。建立健?全的組織?機構，是?保證校本?培訓各項?工作的有?效落實。?中心成立?了以主任?為組長，?副主任、?工會主席?為校本培?訓副組長?，三個部?長為成員?的領導小?組。青少?年活動中?心根據(jù)校?本教研的?實際特點?，建立了?“主任決?策調控-?副主任具?體負責-?部長相關?領導組織?落實-教?師群體開?展實施”?的校本工?作運行機?制。領導?小組分工?負責，落?實責任，?制定計劃?，定期召?開校本教?研會議，?研究校本?培訓工作?，有計劃?有組織地?開展教師?的培訓活?動，并做?好檢查、?考核工作?，把校本?培訓的任?務落到實?處。使我?校的校本?培訓走向?了制度化?、科學化?、可持續(xù)?化。2?.時間保?障。我們?每周一、?四為校本?培訓固定?時間，一?方面組織?教師學習?國家的政?策法規(guī)等?文件，不?斷加強教?師自身的?職業(yè)道德?建設;一?方面，參?加中國校?外教育網(wǎng)?組織的“?校外視頻?會議”，?與全國優(yōu)?秀的校外?場所互相?交流、探?討校外發(fā)?展。3?.專項經?費予以保?障。保證?經費投入?是校本培?訓得以順?利實施的?關鍵。為?確保教師?培訓工作?的順利實?施，我們?有針對性?地為教師?購買了相?關的校外?培訓書籍?____?多本、報?紙、雜志?____?多種，還?有一些音?像資料;?中心向上?爭取了教?學設備采?購資金_?___萬?，對校外?場所需進?行再完善?、再提高?;對師資?力量進行?再培訓、?再加強;?對培訓項?目、綜合?實踐活動?進行再開?發(fā)、再創(chuàng)?新;爭取?了“校外?場所能力?提升項目?”資金_?___萬?，翻新樓?蓋、改造?室內衛(wèi)生?間、裝修?功能教室?、更新走?廊文化建?設等。今?年，教師?外出培訓?、交流費?用___?_多元，?為校本培?訓工作的?開展提供?了有力保?障。二?、健全制?度，落實?培訓學?校注重校?本培訓過?程的管理?，各種教?師培訓檔?案資料齊?備完善，?分類存放?規(guī)范。制?訂了《校?本研修長?遠規(guī)劃》?、《青少?年活動中?心研修工?作計劃》?、《名優(yōu)?教師培訓?方案》等?一系列制?度。并將?培訓計劃?納入學期?工作計劃?，制訂的?每年度校?本研修管?理實施方?案，作為?教師評優(yōu)?、評先、?年度考核?、職務聘?任、晉升?的必備條?件?；?動中心的?校本培訓?堅持“以?人為本”?，突出針?對性和靈?活性的特?點，滿足?教師專業(yè)?化和個性?化發(fā)展。?主要在下?面幾個方?面進行了?教師的校?本培訓：?1.抓?好師德教?育培訓。?教書育人?，為人師?表是為師?者的準則?。教師教?學不僅是?傳授學生?文化知識?，更重要?的是塑造?人的靈魂?，無論是?哪一面，?都要求教?師具有淵?博的知識?，高尚的?師德，此?外還要有?豐富的、?適當?shù)摹?有效地育?人方法和?技巧。因?此，活動?中心一方?面，組織?教師學習?相關法律?法規(guī)，進?一步提高?教師的理?論素養(yǎng)，?做到懂法?守法;一?方面，以?活動為載?體，對教?師進行政?治思想教?育、心理?健康教育?、法制教?育和職業(yè)?道德教育?，提高了?教師的思?想素質。?2.青?年教師的?培訓青?年教師培?訓關系著?中心的現(xiàn)?在和未來?。為此，?在校本培?訓中，我?們注重對?青年教師?崗位培訓?，一方面?，派年輕?教師參加?全國校外?專業(yè)培訓?，提高專?業(yè)技能，?更好地適?應校外專?業(yè)發(fā)展;?一方面，?在工作中?鍛煉、培?訓活動的?策劃組織?能力，使?校外年輕?教師和能?適應各種?活動的策?劃、組織?、開展。?3.骨?干培訓。?制定名?優(yōu)教師培?訓方案，?確定了培?訓目標、?內容、措?施，形成?了優(yōu)秀人?才脫穎而?出的環(huán)境?和機制。?在全員培?訓的過程?中，對中?層以上干?部以及后?背干部、?骨干教師?通過教師?進修學校?相關部門?的進一步?培訓，提?高他們的?政治業(yè)務?素質，充?分發(fā)揮他?們在校本?培訓中的?骨干和示?范作用。?三、堅?持靈活多?樣的培訓?方式靈?活多樣的?培訓方式?，是校本?培訓全方?位開展的?平臺。?“校本培?訓”工作?中，提倡?發(fā)揚個人?學習反思?，同伴交?流討論，?專家點撥?引領的原?則，從實?際出發(fā)，?針對校外?教師隊伍?的結構特?點，探索?總結出一?些靈活多?樣又極富?實效的培?訓方式和?途徑：?1.以課?題研究帶?動培訓。?科研興?校是中心?主要的辦?學思路之?一。我們?歷來十分?重視對校?外活動的?研究，以?此帶動教?師培訓。?每位教師?研究校外?活動，如?《少兒才?藝大賽方?案》、《?科技節(jié)活?動方案》?、《九九?重陽情活?動方案》?、《民間?工藝進校?園活動方?案》等，?達到活動?的豐富、?活動質量?的提高，?促進教師?成長的目?的。2?.外出學?習培訓。?它山之?石，可以?攻玉。充?分學習、?借鑒他人?的辦學經?驗，學習?兄弟校外?場所先進?的教育教?學理念，?促進蘿北?縣校外教?師隊伍素?質的全面?提高是我?們堅持多?年的做法?。中心有?體育、心?理教育、?信息技術?等學科教?師代表_?___人?參加全國?校外專業(yè)?培訓;中?心組織教?師到省內?各家活動?中心參觀?學習。為?了放大考?察學習的?效能，建?立了外出?學習報告?制度。將?先進的辦?學理念、?思路、經?驗、最新?信息由個?體、部分?輻射到全?體，實現(xiàn)?學習效益?的最大化?。__?__個人?研修加集?體研修培?訓。個?人研修是?校本培訓?主要形式?之一，中?心鼓勵教?師自我研?修。首先?為每個教?師配備了?校外教育?教學書籍?，如《與?研究同行?》、《實?踐·探索?·反思》?;《好玩?的科技創(chuàng)?新實驗》?、《一起?走進七?彩世界》?、《創(chuàng)意?電腦美術?》《主次?與語言表?演》等，?還提倡教?師通過網(wǎng)?絡，閱覽?電子圖書?，邊讀邊?記，邊讀?邊悟，通?過自主學?習來升華?教育感情?，提高理?論水平。?其次為了?解決當前?教師視野?不夠開闊?，理念不?夠先進的?局限性，?中心采用?“請進來?，走出去?”集體研?修的方式?，幫助教?師提高水?平。今年?，中心相?繼邀請了?黑龍江省?社會科學?院趙清福?教授來蘿?北青少年?活動中心?指導校外?領域中的?課題研究?;相繼又?聆聽了趙?清福教授?的專題講?座，使全?體教師明?確教育教?學改革發(fā)?展趨勢，?了解當前?校外教育?科研新動?向，更新?觀念，逐?步養(yǎng)成運?用理論解?決實際問?題的習慣?;通過兄?弟活動中?心的交流?活動，共?同研究校?外教育的?發(fā)展，交?流成功的?工作經驗?，進一步?暢談今后?校外的健?康發(fā)展之?路。4?.教育資?源培訓?積極開展?“向最美?麗教師張?莉莉學習?”的活動?、觀看《?師德啟示?錄》，每?位老師寫?學習感悟?，優(yōu)秀的?張貼在學?校的廊報?上，供全?體學員、?教師、家?長瀏覽、?閱讀。此?項活動的?開展，極?大地調動?了教師的?熱情。積?極瀏覽全?國校外網(wǎng)?站，學習?外地校外?場所的辦?學經驗，?學習校外?名師、專?家的工作?新理念、?新思路、?新方法，?讓名師的?言行來影?響自己，?提升自己?的教育素?養(yǎng)。5?.加強基?本功訓練?一方面?采用三種?基本方法?訓練教師?基本功。?(1)?中心將公?益性普及?項目作為?常規(guī)訓練?，主要采?取自學自?練的形式?反復練習?，在具體?培訓中進?一步研究?、提高。?現(xiàn)在，校?外每位教?師都能承?擔一個專?業(yè)的普及?班培訓或?“三下鄉(xiāng)?”活動中?的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)?學生的校?外興趣培?訓。(?2)活動?的策劃、?組織、管?理。校?外工作要?以活動為?載體，讓?未成年人?得到身心?健康發(fā)展??；顒又?心注重了?教師對活?動的策劃?、組織、?管理能力?的培訓。?活動中心?每年組織?十多項目?大型，在?活動中，?教師們得?到了很大?的訓練。?目前為止?，教師們?不僅能根?據(jù)校外實?際、策劃?出有意義?的活動，?還能組織?活動，在?活動中各?崗位都能?管理到位?，使我們?成立五年?來組織的?各項大型?活動非常?圓滿。?(3)撰?寫活動案?例分析。?活動中?心不僅重?視活動的?策劃、組?織、管理?訓練，而?且注重對?活動案例?的研究。?我們通?過活動的?開展錘煉?教師基本?功，又通?過活動后?的反思進?一步提升?教師們分?析、總結?能力，教?師的校外?基本功和?研究能力?有較大的?提高，實?現(xiàn)校本培?訓與自我?主動培訓?相結合。?中心積極?組織教師?開展多層?次的