物理老師工作總結(jié)格式范本（二篇）

第5頁共5頁物理老師?工作總結(jié)?格式范本?本學(xué)期?我擔(dān)任高?二(7)?班、高二?(11)?班和高三?(5)班?的物理教?師，高二?已完成選?修3-1?的教學(xué)任?務(wù)，高三?初步完成?了第一輪?復(fù)習(xí)，現(xiàn)?將我的具?體教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、適當(dāng)降?低教學(xué)起?點，堅持?以基礎(chǔ)為?重以往?高估了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力，到?頭來發(fā)現(xiàn)?他們的基?礎(chǔ)不牢，?本學(xué)期我?適當(dāng)降低?了教學(xué)起?點，注重?讓學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知?識和基本?技能。高?二的新課?，我特別?注重夯實?基礎(chǔ)，要?求學(xué)生弄?清新知識?的來龍去?脈，不僅?要知其然?，還要知?其所以然?。對高三?的一輪復(fù)?習(xí)，我非?常重視回?歸教材，?摒棄一味?抱著復(fù)習(xí)?資料教學(xué)?的老套路?，采用啟?發(fā)誘導(dǎo)的?方法讓學(xué)?生回顧每?一個知識?考點，避?免炒剩飯?，努力做?到創(chuàng)造性?的重復(fù)。?二、堅?持限時訓(xùn)?練、先練?后講的練?習(xí)模式?我講的例?題就是學(xué)?生限時訓(xùn)?練的習(xí)題?，基本上?做到了趁?熱打鐵、?精益求精?，著重講?學(xué)生做起?來很糾結(jié)?的問題，?同時要求?他們及時?糾錯，在?訂正自己?錯題的基?礎(chǔ)上提高?物理學(xué)習(xí)?成績。?三、把網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)資?源作為常?規(guī)課堂教?學(xué)的有益?補充學(xué)?無止境、?教無定法?，我認為?在教學(xué)上?不妨大膽?借鑒相關(guān)?的優(yōu)秀網(wǎng)?絡(luò)資源，?為此我精?心搜集了?一些適切?性好、片?長一二十?分鐘的教?學(xué)視頻，?根據(jù)自己?的教學(xué)需?要而有機?穿插在課?堂教學(xué)中?，為的是?拓寬學(xué)生?的思路，?克服我本?人教學(xué)的?局限性。?實踐表明?，這種做?法的效果?不錯，也?有利于我?業(yè)務(wù)能力?的提高。?四、盡?量把課講?得深入淺?出，增強?學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的信?心和興趣?我備課?的出發(fā)點?和落腳點?是讓學(xué)生?有獲得感?，盡量讓?他們聽得?津津有味?，而不是?昏昏欲睡?。因此我?把教學(xué)效?率當(dāng)作頭?等大事，?一節(jié)課下?來，我都?要捫心自?問，這節(jié)?課我?guī)椭?學(xué)生解決?了哪些問?題。如果?哪節(jié)課的?效果不盡?如人意，?我都要及?時反思、?找出補救?的辦法。?五、借?助網(wǎng)絡(luò)堅?持學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的教學(xué)?視頻，以?補己之短?“學(xué)然?后知不足?，教然后?知困”。?當(dāng)我在教?學(xué)上遇到?困惑時，?我總迫不?及待地上?網(wǎng)找資料?，尤其喜?歡學(xué)習(xí)那?些優(yōu)秀的?教學(xué)視頻?。非常感?謝坤哥物?理、宋曉?磊系列教?學(xué)視頻等?資源對我?物理教學(xué)?的啟發(fā)，?我還要進?一步學(xué)習(xí)?，并堅信?“他山之?石，可以?攻玉”。?當(dāng)然我?在學(xué)習(xí)期?刊論文及?論文撰寫?方面基本?上是一片?空白，這?一點要大?力改進。?物理老?師工作總?結(jié)格式范?本（二）?___?_年中考?我校取得?了優(yōu)異的?成績。物?理學(xué)科保?質(zhì)保量的?完成了各?項指標，?這得益于?整個備課?組老師的?團結(jié)合作?和孜孜不?倦的工作?;得益于?整個備課?組老師充?分挖掘和?有效整合?課程教學(xué)?資源，激?發(fā)了學(xué)生?物理學(xué)習(xí)?的興趣，?提高了物?理學(xué)習(xí)的?效率;得?益于全體?初三學(xué)生?的勤奮努?力和不懈?奮斗;得?益于學(xué)校?各級領(lǐng)導(dǎo)?人性化的?管理方法?和高超的?指揮藝術(shù)?。物理?是學(xué)生普?遍認為難?學(xué)的一門?中考學(xué)科?。要使學(xué)?生熟練掌?握物理基?礎(chǔ)知識和?實驗技能?，從容應(yīng)?對中考，?難度和強?度是可想?而知的。?面對著這?樣緊張而?繁重的教?學(xué)工作，?我們逐漸?摸索和總?結(jié)出了一?套行之有?效的方法?，并在_?___屆?初三學(xué)生?的物理學(xué)?習(xí)中認真?____?和執(zhí)行了?這套方法?，取得了?一定成績??，F(xiàn)將具?體做法總?結(jié)如下：?一、利?用課堂教?學(xué)，練好?學(xué)生基本?功充分?利用課堂?教學(xué)，研?究教材，?研究學(xué)生?，從初三?學(xué)生學(xué)習(xí)?一年半物?理的實際?情況出發(fā)?，著重把?握好“預(yù)?習(xí)指導(dǎo)-?-導(dǎo)入新?課--講?授新課-?-小結(jié)-?-評閱作?業(yè)--章?節(jié)復(fù)習(xí)-?-考核"?幾個有機?的環(huán)節(jié)，?結(jié)合實驗?精講概念?、定理、?定律，做?到讓學(xué)生?在輕松、?愉快氣氛?當(dāng)中當(dāng)堂?或在考核?過程中掌?握、消化?所學(xué)知識?，力爭精?心設(shè)計好?每一堂課?，扎扎實?實上好每?一堂課，?認認真真?鞏固好每?一堂課，?使物理教?學(xué)真正落?到實處。?在講授新?課當(dāng)中，?做到突出?重點，抓?住關(guān)鍵，?突破難點?，精選精?講例題、?習(xí)題，由?淺入深，?循序漸進?，在課堂?上充分發(fā)?揮教師的?主導(dǎo)作用?和學(xué)生的?主體作用?，讓本來?很有趣味?的物理課?堂真正成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的樂園?。二、?加強實驗?教學(xué)，增?強學(xué)生實?踐能力?遵循物理?教學(xué)規(guī)律?和物理學(xué)?科的特點?，以實驗?啟動物理?概念、定?理、定律?的教學(xué)。?在演示實?驗中，引?導(dǎo)學(xué)生有?目的的觀?察，啟發(fā)?積極思維?，提示物?理現(xiàn)象的?本質(zhì)。組?織好學(xué)生?實驗，充?分發(fā)揮學(xué)?生的主動?性，培養(yǎng)?學(xué)生獨立?操作的能?力、團結(jié)?協(xié)作的精?神和學(xué)生?自主創(chuàng)新?的能力。?此期除做?完、做好?教學(xué)所要?求的實驗?外，還利?用電化教?學(xué)設(shè)備和?多媒體教?學(xué)手段及?遠程教學(xué)?設(shè)備開展?物理實驗?的教學(xué)。?經(jīng)過一個?學(xué)期的努?力，大部?分學(xué)生能?從實驗現(xiàn)?象中分析?出實驗?zāi)?的、本質(zhì)?，初步具?備了物理?的思維品?質(zhì)和獨立?操作的能?力，實驗?操作考試?各項指標?完成率居?全市之首?。三、?研究學(xué)生?，因材施?教，整體?性提高學(xué)?生素質(zhì)?注重每一?個學(xué)生，?使每一個?學(xué)生都有?進步。學(xué)?生智力、?素質(zhì)的參?差必然導(dǎo)?致教學(xué)的?不統(tǒng)一性?，在教學(xué)?的過程中?注意兼顧?全體學(xué)生?，難易有?度，激勵?先進學(xué)生?，鼓勵后?進生。一?期來，各?班成立幫?扶小組，?在培養(yǎng)好?尖子生的?同時，還?利用課余?時間輔導(dǎo)?、幫助、?鼓勵基礎(chǔ)?差的學(xué)生?趕上先進?生，讓差?生在老師?的激勵、?關(guān)心下不?斷取得進?步。應(yīng)用?物理知識?競賽四人?獲得國家?級一二等?獎，多人?獲得省市?級獎;中?考合格率?也有顯著?提高。?四、重視?德育滲透?，培養(yǎng)科?學(xué)態(tài)度?五、大膽?、穩(wěn)妥探?求教學(xué)改?革著眼?于素質(zhì)教?育，為達?到最終培?養(yǎng)學(xué)生能?力的目的?，針對傳?統(tǒng)封閉、?固定化的?教學(xué)模式?的弊端，?尋求、思?考新的更?好的教學(xué)?方法。?堅持抓好?了“錯題?分類再現(xiàn)?，平時打?好學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)”。?平時我們?備課組內(nèi)?教師通力?合作，將?不同層次?學(xué)生練習(xí)?中出現(xiàn)的?錯誤率較?高的題目?進行分類?整理，建?立錯題檔?案。對粗?心錯誤、?概念錯誤?與難題錯?誤區(qū)別對?待，然后?給學(xué)生進?行第二次?練習(xí)或測?試。粗心?錯誤常常?包括審題?錯和筆誤?兩種情況?，屬于比?較簡單的?錯題再現(xiàn)?，比較適?合于在中?考前進行?最后磨合?，提醒學(xué)?生在考場?上要細心?認真;而?概念錯誤?則是要在?每一章節(jié)?后記中整?理，再通?過填空、?選擇等題?型再現(xiàn);?而難題出?錯往往是?學(xué)生在分?析題目時?遇到困難?無法完成?而出錯，?所以很大?程度上并?不是簡單?的把做錯?的題目給?學(xué)生重做?一次，而?是根據(jù)錯?題的難度?進行分析?，將難度?較大的錯?題拆解分?成比較簡?單的若干?道題，然?后再讓學(xué)?生完成。?因為難度?降低，第?二次練習(xí)?時學(xué)生普?遍能夠做?得較好，?達到了鞏?固強化的?效果。?總之，初?三物理備?課組注重?研討與協(xié)?作，提高?集體備課?效