教師師德師風(fēng)的工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師師德?師風(fēng)的工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?師德，即?教師的職?業(yè)道德；?師風(fēng)，即?教師的行?為作風(fēng)。?我還依稀?的記得，?在我就讀?的大學(xué)里?有這樣一?面墻，上?面有幾個(gè)?紅色的大?字：“教?書育人，?為人師表??！苯處?是人類靈?魂的工程?師，是青?少年學(xué)生?成長(zhǎng)的引?路人。古?人就對(duì)教?師的職責(zé)?概括為：?傳道、授?業(yè)、解惑?。但這其?實(shí)只指出?了教師“?教書育人?”的職責(zé)?中教書的?一面，而?“為人師?表”則對(duì)?教師和教?育工作者?提出了更?高的人格?上的要求?。通過本?次學(xué)習(xí)，?我深深的?知道作為?一名教育?工作者，?不僅要學(xué)?會(huì)教書，?還應(yīng)端正?自己的言?行來育人?。以下是?我對(duì)此次?學(xué)習(xí)的幾?點(diǎn)總結(jié)：?1、立?德樹人、?圓夢(mèng)幸福?1、使?命意識(shí)。?2、良?心意識(shí)。?3、安?全意識(shí)。?4、質(zhì)?量意識(shí)。?5、大?局意識(shí)。?通過這?幾點(diǎn)意識(shí)?讓我們體?會(huì)到責(zé)任?就是對(duì)別?人負(fù)責(zé)，?也是對(duì)自?己負(fù)責(zé)。?2、淡?泊名利、?堅(jiān)守教育?社會(huì)的?發(fā)展和人?性本身的?弱點(diǎn)使人?的物欲不?斷膨脹，?不斷膨脹?的物欲必?然帶來心?理的不平?衡，必然?帶來精神?的空虛，?物質(zhì)和精?神的落差?迫使人們?不得不承?受痛苦的?折磨，而?且是長(zhǎng)期?的，揮之?不去的。?通過學(xué)習(xí)?安縣中學(xué)?蔣春艷老?師的《青?年教師心?理健康》?讓我從目?前的心理?狀態(tài)和如?何縮短理?想與現(xiàn)實(shí)?的差距等?多方面全?方位的轉(zhuǎn)?變了自己?的認(rèn)識(shí)。?問題具有?普遍性要?想成功就?需要大量?的積累。?并且要善?于觀察自?己，也要?善于認(rèn)識(shí)?別人。?教師師德?師風(fēng)的工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）對(duì)?照中小學(xué)?教師職業(yè)?道德規(guī)范?、如何樹?立良好的?師德師風(fēng)?和對(duì)優(yōu)秀?教師的要?求，我認(rèn)?識(shí)到，教?師職業(yè)道?德是指教?師在其職?業(yè)生活中?，調(diào)節(jié)和?處理與他?人、與社?會(huì)、與集?體、與職?業(yè)工作關(guān)?系所應(yīng)遵?守的基本?行為規(guī)范?或行為準(zhǔn)?則，以及?在這基礎(chǔ)?上所表現(xiàn)?出來的觀?念意識(shí)和?行為品質(zhì)?。自我?剖析我所?存在的問?題有：?1、在依?法執(zhí)教方?面，盡管?我能夠_?___國(guó)?家教育方?針，能夠?自覺遵守?教育法律?法規(guī)，沒?有違背黨?和國(guó)家方?針、政策?的言行，?但學(xué)習(xí)和?宣傳教育?政策不夠?深入，有?時(shí)候還存?在消極的?教育言論?、行動(dòng)等?問題。?依法治教?就是要求?教師從嚴(yán)?格守法的?高度，在?全部職業(yè)?行為中始?終堅(jiān)持正?確的方向?，這是教?師職業(yè)道?德的首要?準(zhǔn)則，我?有時(shí)候放?松了或不?注意這個(gè)?準(zhǔn)則。?2、在愛?崗敬業(yè)方?面，我基?本上能夠?做到熱愛?教育、熱?愛學(xué)校，?教書育人?，注意培?養(yǎng)學(xué)生具?有良好的?思想品德?，傳播有?益學(xué)生身?心健康思?想。愛是?教師職業(yè)?的基礎(chǔ)，?愛崗敬業(yè)?是教師處?理與教育?事業(yè)之間?關(guān)系的準(zhǔn)?則，是全?部教師職?業(yè)道德的?基礎(chǔ)前提?。但有時(shí)?候我對(duì)待?工作還不?夠盡職盡?責(zé);在備?課、上課?、批改作?業(yè)等方面?，偶爾有?敷衍塞責(zé)?現(xiàn)象。?3、在熱?愛學(xué)生方?面，我關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，尊重?其人格;?耐心教導(dǎo)?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。但?在平等、?公平對(duì)待?學(xué)生，特?別是要求?學(xué)生方面?，還不夠?嚴(yán)格。熱?愛學(xué)生是?教師處理?與學(xué)生之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?全部教師?職業(yè)道德?的精髓。?愛是教育?的萬(wàn)金油?，當(dāng)教育?之愛成為?普照的春?暉，師生?之間愛的?能量就會(huì)?在交換與?互動(dòng)中不?斷裂變，?釋放能量?，產(chǎn)生一?個(gè)個(gè)教育?的奇跡。?5、團(tuán)?結(jié)協(xié)作是?教師處理?與同事之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?優(yōu)化校內(nèi)?育人環(huán)境?的關(guān)鍵因?素。這是?教師的職?業(yè)特點(diǎn)所?決定的。?在團(tuán)結(jié)協(xié)?作方面，?我基本上?能夠做到?謙虛謹(jǐn)慎?、尊重同?志，就是?相互學(xué)習(xí)?、相互幫?助還不夠?理想;我?能夠維護(hù)?其他教師?在學(xué)生中?的威信，?也關(guān)心集?體，積極?維護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，但?對(duì)如何更?好地共創(chuàng)?文明校風(fēng)?，還缺乏?智慧上的?協(xié)作;我?應(yīng)當(dāng)通過?靠集體的?力量，群?體的智慧?，合作創(chuàng)?共贏。?6、在為?人師表方?面，我模?范遵守社?會(huì)公德，?注意處理?個(gè)人職業(yè)?勞動(dòng)與自?身人格塑?造之間關(guān)?系的準(zhǔn)則?，衣著整?潔得體，?語(yǔ)言健康?，舉止文?明禮貌，?以身作則?，作風(fēng)正?派;但身?教注重不?夠，律己?不夠嚴(yán)格?，語(yǔ)言規(guī)?范性有優(yōu)?待加強(qiáng)，?缺乏對(duì)為?人師表是?教育事業(yè)?對(duì)教師人?格提出的?特殊要求?的理解。?7、在?優(yōu)秀教師?的為師三?態(tài)：敬業(yè)?、愛業(yè)、?精業(yè)方面?，我沒有?堅(jiān)持“敬?業(yè)--愛?業(yè)--精?業(yè)”這個(gè)?教師職業(yè)?成長(zhǎng)的基?本主線，?也沒有把?教師的“?紅”與“?專”交織?好以便自?己更快成?長(zhǎng)。8?、人最好?的素質(zhì)是?習(xí)慣。優(yōu)?秀教師的?良好習(xí)慣?我還沒有?具有。比?如，學(xué)生?中心的確?立;行為?、道德兩?種示范的?發(fā)揮;事?業(yè)的感情?、對(duì)象的?熱情、生?活和工作?的激情等?三種情懷?的葆有;?教學(xué)對(duì)話?、公平待?生、政工?藝術(shù)、自?身學(xué)習(xí)四?種理念的?提升等等?良好習(xí)慣?，都有待?我的努力?養(yǎng)成。?我存在以?上問題的?主要原因?是：2?、愛心沒?有很好的?培養(yǎng)和樹?立，因而?愛心的激?發(fā)、永保?不夠而出?現(xiàn)敷衍塞?責(zé)現(xiàn)象。?3、缺?乏刻苦耐?勞精神和?態(tài)度，因?而提高教?育、教學(xué)?和科研水?平還不夠?快。4?、降低了?自我要求?的標(biāo)準(zhǔn)，?缺乏對(duì)為?人師表是?教育事業(yè)?對(duì)教師人?格提出的?特殊要求?的理解。?5、缺?乏對(duì)優(yōu)秀?教師的為?師敬業(yè)、?愛業(yè)、精?業(yè)方面的?“紅”與?“專”的?修煉。?6、放松?了對(duì)世界?觀的改造?，不注意?養(yǎng)成并永?葆優(yōu)秀教?師所具有?的快樂心?態(tài)和良好?的教育習(xí)?慣。我?就以上存?在的問題?的改進(jìn)措?施：對(duì)照?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范、?如何樹立?良好的師?德師風(fēng)和?對(duì)優(yōu)秀教?師的要求?，我擬定?如下__?__項(xiàng)整?改措施：?(1)?堅(jiān)持理想?，堅(jiān)定教?書育人、?為人師表?信念。?思想上清?醒、堅(jiān)定?;理想信?念不動(dòng)搖?;理論要?強(qiáng)。為此?，我必須?做到：切?實(shí)加強(qiáng)黨?教育理論?學(xué)習(xí)。約?束自己，?認(rèn)真整改?;繼續(xù)培?養(yǎng)正確的?世界觀、?人生觀和?價(jià)值觀，?樹立先進(jìn)?而純潔的?現(xiàn)代教育?觀。(?2)完善?學(xué)校教育?管理，增?強(qiáng)制度的?嚴(yán)肅性。?注意加?強(qiáng)學(xué)校教?育制度的?宣傳工作?，虛心聽?取各方的?意見和建?議，增加?自己對(duì)教?育不良現(xiàn)?象做斗爭(zhēng)?的勇氣，?樹立良好?教師的自?我形象。?(3)?轉(zhuǎn)變作風(fēng)?，積極工?作。堅(jiān)?持科學(xué)的?態(tài)度和求?實(shí)的精神?，兢兢業(yè)?業(yè)地做好?教育工作?，樹立強(qiáng)?烈的時(shí)間?觀念、效?率觀念、?質(zhì)量觀念?。嚴(yán)格?要求，自?我加壓，?始終保持?與時(shí)俱進(jìn)?、開拓創(chuàng)?新的精神?狀態(tài)，自?重、自省?、自警、?自勵(lì)，時(shí)?時(shí)處處嚴(yán)?格約束自?己，正確?對(duì)待個(gè)人?得失，不?計(jì)名利，?不講價(jià)錢?，不圖虛?名，不事?張揚(yáng)，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)