2023大學(xué)體育教師工作總結(jié)開頭(五篇)

第頁共頁2023年大學(xué)體育老師的工作總結(jié)大學(xué)體育老師工作總結(jié)開頭(五篇)大學(xué)體育老師的工作總結(jié)大學(xué)體育老師工作總結(jié)開頭篇一體育課牽涉到美學(xué)、力學(xué)、邏輯學(xué)、醫(yī)學(xué)與語言學(xué)等各方面的知識。假如說動作起到根底作用，那教學(xué)語言就起到橋梁作用。有些人認(rèn)為體育老師動作標(biāo)準(zhǔn)就好，語言表達(dá)并不非常重要，其實(shí)不然，“語言”同樣是進(jìn)展體育教學(xué)的重要手段，____學(xué)內(nèi)容，動作示范固然重要，但對于動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必需要利用語言強(qiáng)調(diào)和區(qū)分。有的老師講授能使學(xué)生茅塞頓開，很快掌握動作的技巧，有的老師講得口干舌燥，卻并沒有使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。理論證明，在體育這一以人體運(yùn)動為主要內(nèi)容較為特殊的教學(xué)科目中，語言的作用越來越被人們所重視，如今的體育教學(xué)不僅要求老師的示范動作準(zhǔn)確、明晰，而且還必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧。一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生是否有興趣和學(xué)習(xí)是否主動。這關(guān)鍵在于老師的“導(dǎo)”，這個“導(dǎo)”就是指———體育課堂中的語言藝術(shù)，也就是老師在課堂上語言表達(dá)才能的藝術(shù)。老師在課堂中口頭語言表達(dá)才能的重要性是不言而喻的。學(xué)生因其在青春期，好動，注意力容易分散等特點(diǎn)，假設(shè)老師完全照教科書的用語和自己教案上的內(nèi)容講課，勢必造成語言僵硬，學(xué)生理解吃力。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)多用創(chuàng)設(shè)情境法，把教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動、鮮活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，既活潑了教學(xué)氣氛，又進(jìn)步了教學(xué)效果。例如在隊列訓(xùn)練中，我經(jīng)常進(jìn)展“快快集合”和“一切行動聽指揮”“木頭人”等游戲練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的抑制力和忍受性；為了穩(wěn)固隊列動作，采用了“拉拉圈圈走走”的游戲，爭強(qiáng)好勝的孩子們誰也不甘落后，大大加強(qiáng)了他們整體性和有序性，一直保持有趣地進(jìn)展隊列根本練習(xí)。又如在《越過障礙》練習(xí)中，我用戰(zhàn)斗故事來創(chuàng)設(shè)情境，把一些障礙物比做壕溝、小山丘等?！坝螕絷爢T們，如今前線急需藥品和糧食，你們要看清地形，平安、快速地將急需物資送到前線，爭取最后的成功?！苯Y(jié)果，學(xué)生個個認(rèn)真，情緒高昂，全身心地投入練習(xí)。課堂中還有一種語言，那就是板書和教具，它對于突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化形象直觀，啟發(fā)學(xué)生考慮，幫助學(xué)生理清教材脈絡(luò)和加深記憶理解等有重要作用。板書要求精要，而且有誘發(fā)功能。在“前滾翻”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)較多的學(xué)生“團(tuán)身不緊，方向不正”。在對動作進(jìn)展分析^p、講解時，為了激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣和加深理解、記憶，板書了“閉嘴下巴抵胸口，目視肚臍莫抬頭；重心前傾雙手推，迅速收腿不落后?！钡目谠E，既概括了動作的要領(lǐng)，又使學(xué)生瑯瑯上口，印象深化。學(xué)生之間互相背誦，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，而后對照“口訣”利用進(jìn)展動作練習(xí)，還能互相監(jiān)視和糾正動作，起到了“提綱契領(lǐng)”的作用。又如“單手肩上投籃”的教學(xué)中，針對學(xué)生上下肢配合不夠協(xié)調(diào)，發(fā)力順序不夠連接的缺點(diǎn)，我根據(jù)體育運(yùn)動的技術(shù)動作細(xì)節(jié)和動作姿勢，利用多媒體教學(xué)，用圖片提示學(xué)生由下肢蹬地開場，隨著向上伸展，右手托球左手扶球側(cè)，瞄準(zhǔn)籃筐，然后伸臂、扣腕、手指用力將球投出：形象的圖片更能引起學(xué)生的注意，給學(xué)生留下標(biāo)準(zhǔn)、生動、形象的示范。學(xué)生在練習(xí)中，能自覺模擬圖片的動作，更有利于動作的學(xué)習(xí)和更正。三、教學(xué)語言要有鼓勵性學(xué)生的素質(zhì)有高有低，學(xué)習(xí)動作有快有慢。針對學(xué)生的心里特點(diǎn)，好勝心比擬強(qiáng)，假如受到表揚(yáng)會越做越好，假如受到打擊會失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，只要抓住這一特點(diǎn)，對于動作完成較好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和贊許，學(xué)生獲得老師的肯定后，會更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。對于動作完成不夠的學(xué)生要多給予鼓勵，進(jìn)步他們戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比方在學(xué)習(xí)跳繩的時候，有的學(xué)生協(xié)調(diào)性比擬好，只需示范和簡單講解就會。對這局部學(xué)生我就會進(jìn)展贊許，并做正確示范，讓示范的學(xué)生心里有滿足感，從而更努力更認(rèn)真的學(xué)習(xí)。而有些學(xué)生手腳協(xié)調(diào)性比擬差，總是不能連續(xù)跳繩，對這一局部學(xué)生，我在加強(qiáng)示范和指導(dǎo)的同時，常說鼓勵的話，當(dāng)能跳一次時，會夸張的鼓勵他，“真棒，就是這樣跳的，你已經(jīng)能跳一次了，按照這樣學(xué)習(xí)，一定能連續(xù)跳起來的”進(jìn)步學(xué)生的勇氣和信心。教學(xué)語言除了口頭語言、書面語言，還有一種特殊的語言———體態(tài)語言。其中包括眼神、表情、姿態(tài)、手勢等。無時不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學(xué)的又一鮮明的區(qū)別，“身”教重于“言”教，體育老師瀟灑，漂亮、完美的`示范動作和教學(xué)過程中樂觀、自信、開朗的特點(diǎn)，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)———這一特殊而良好的形體語言，對學(xué)生的影響更是舉足輕重的。教學(xué)中為了讓每個學(xué)生看得見、聽得清，特別是進(jìn)展重點(diǎn)局部教學(xué)時，我先用目光掃視一下，使他們思想高度集中后再進(jìn)展講解、示范，并不時通過位置的挪動和目光、手勢提醒每位學(xué)生，確保他們身到、心到。遇到有淘氣的學(xué)生思想不集中時，我成心做短暫的停頓，用目光提醒他，而不是訓(xùn)斥、點(diǎn)名，這樣維護(hù)了學(xué)生的自尊心，從而有效地使這些學(xué)生的思想很快集中過來，進(jìn)步了他們的積極性。在新授課中，對完成動作好的學(xué)生，我用贊許的目光以示表揚(yáng)和鼓勵，進(jìn)步練習(xí)質(zhì)量；對暫時未能掌握動作的學(xué)生，我用期待的目光給予鼓勵，增強(qiáng)信心，激發(fā)鍛煉和積極性。老師以目光向?qū)W生傳神授意，能使學(xué)生感到興奮、喜悅，有效地進(jìn)步教學(xué)效果。老師和藹的面容能使學(xué)消費(fèi)生親切感。有利于建立良好的師生關(guān)系和形成良好的教育機(jī)制，讓學(xué)消費(fèi)生信任感，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的毅力。在前滾翻的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生抑制畏懼的心理，我用堅決的目光鼓勵學(xué)生：“你能行的，一定能行”，始終蹲在墊子旁幫助他們，只那么輕輕地“一托一推”，就讓學(xué)生有了平安、信任感。當(dāng)他們順利完成動作后，我時不時豎起大拇指或鼓掌，和學(xué)生分享成功的喜悅；對暫時不能完成動作的學(xué)生，我就輕輕地摸摸他們的頭表示鼓勵，激發(fā)他們不怕困難、勇往直前的斗志，師生之間的情感得到交融、升華?？傊?，體育教學(xué)中的語言藝術(shù)為體育教學(xué)增添了無窮的魅力。準(zhǔn)確、有趣、有開展性和鼓勵性的語言，是體育老師必備的根本功。教學(xué)中語言藝術(shù)的運(yùn)用，能改善體育教學(xué)存在的單調(diào)乏味的感覺，把體育課上得安康、活潑、有趣，有益于學(xué)生的身心安康和全面素質(zhì)的開展，讓學(xué)生真正享受到體育課應(yīng)有的娛樂功能，最大限度地領(lǐng)悟體育的無限魅力。大學(xué)體育老師的工作總結(jié)大學(xué)體育老師工作總結(jié)開頭篇二一、根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度組織教學(xué)。遇特殊情況需要作調(diào)整時，應(yīng)事先上報教學(xué)主任，批準(zhǔn)前方可施行。二、因病因事不能上課者，一般要提早一天請假，批準(zhǔn)前方可離崗。三、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時攜帶教案并認(rèn)真執(zhí)行。四、老師應(yīng)于至少課前非常鐘到崗,做好課前準(zhǔn)備。五、老師應(yīng)著運(yùn)動服和運(yùn)動鞋上課，做到服裝整潔，精神振奮。六、老師應(yīng)于課前組織學(xué)生領(lǐng)取器材，嚴(yán)格填寫借還器材單。課中組織好教學(xué)，教育學(xué)生保護(hù)公物，防止器材喪失。七、老師應(yīng)根據(jù)教材需要，課前畫好場地，對使用的器材器械進(jìn)展平安檢查。使用器械時應(yīng)注意平安措施，防止傷害事故。八、上課開場，班體委整隊考勤并向老師報告，老師認(rèn)真核實(shí)，做好記錄。向?qū)W生講明本次課的'內(nèi)容、目的及練習(xí)要求，安排好見習(xí)生。九、課中言語舉止應(yīng)端莊大方，并保持良好的精神相貌。不得隨意分開教學(xué)崗位。十、體育課每次一百分鐘，嚴(yán)格遵守上課時間，提早做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，不可提早下課或拖堂，遇有特殊情況，應(yīng)向教學(xué)主任說明原因。十一、保護(hù)教學(xué)場地、器材設(shè)施，保護(hù)學(xué)生，特別是要注意學(xué)生的平安衛(wèi)生。十二、課的開場與完畢時，師生應(yīng)互相致意。十三、課后安排學(xué)生將器材送回器材室，檢查數(shù)量，放置妥當(dāng)。十四、課后及時進(jìn)展總結(jié)，并填寫好“教學(xué)日志”和“課后小結(jié)”。十五、風(fēng)雨天氣任課老師應(yīng)組織學(xué)生到教室或電教室，傳授體育知識或觀看體育錄像。大學(xué)體育老師的工作總結(jié)大學(xué)體育老師工作總結(jié)開頭篇三自任現(xiàn)職以來，在人民老師這個工作崗位上，轉(zhuǎn)瞬過了七年，作為一名年輕老師，需要經(jīng)常對自身進(jìn)展不斷的審察與總結(jié)，以促進(jìn)自我的不斷開展與成熟。我時刻不忘老師應(yīng)有的形象，講政治、顧大局、守法紀(jì)、鉆業(yè)務(wù)、思進(jìn)取，主要表如今以下方面。無論何時何地，我對政治學(xué)習(xí)一刻也未放松，積極參與各種思想教育活動，深化學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，堅持學(xué)習(xí)“科學(xué)開展觀”，學(xué)____政方略、教育法規(guī)、教育行政部門的相關(guān)文件，通過政治學(xué)習(xí)，思想素質(zhì)不斷進(jìn)步，心靈環(huán)保不斷加強(qiáng)，無任何違法亂紀(jì)行為，無論何時何地都有堅決的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點(diǎn)，在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致，緊跟黨的道路，堅守在教書育人崗位上。對老師職業(yè)道德我牢記在心，并嚴(yán)格用其標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作，在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，特別是對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我牢記辦人民滿意教育的效勞宗旨，無任何排斥、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，總是曉之以理，動之以情，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目的。為了進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我從備課、上課、聽課、評課，課后輔導(dǎo)、課外閱讀等方面積極地進(jìn)展積累。1、課前準(zhǔn)備①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資的優(yōu)勢，增加一些教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識技能可能會有那些困難，采取相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。④擴(kuò)大學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面開展的人才的要求，在課本的根底上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，可以跟得上時代的步伐，進(jìn)而可以隨時適應(yīng)社會上的各種情況，成為全面開展的新時代青年。2、課堂情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的'心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，在課堂中多采用肢體語言，激發(fā)學(xué)生的積極性。走出傳統(tǒng)教學(xué)的形式，緊跟新課改的步伐，將20xx年和20xx年暑假新課改的培訓(xùn)所學(xué)到的新東西，充分在課堂中表達(dá)，并結(jié)合學(xué)校的資進(jìn)展合理的搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中到達(dá)掌握知識技能、增強(qiáng)體制的效果。3、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要注意課的導(dǎo)入。我在導(dǎo)入課堂時，無論從場地的布置、學(xué)生的隊列隊形、學(xué)生活動的隊形、活動的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同的類型的課時內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。例如：有時的場地采取的是多方位或者圓形等不同常規(guī)的設(shè)計，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動時，通過老師的的引導(dǎo)，師生一起一會自由練習(xí)，一會小組結(jié)伴練習(xí)等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，到達(dá)熱身的效果，又縮短了師生之間的間隔，為順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。4、為培養(yǎng)自己多種興趣愛好，我還常到圖書室博覽群書，上網(wǎng)和同行交流、查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。真正做到教學(xué)互長，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時代。大學(xué)體育老師的工作總結(jié)大學(xué)體育老師工作總結(jié)開頭篇四體育老師教學(xué)論文：體育老師如何調(diào)控自己的情緒在日常生活和教學(xué)工作中，身為教書育人的老師總會遇到這樣或那樣的矛盾，比方家庭矛盾、同事之間的矛盾、工作中的沖突、師生間的矛盾、身心疾病等。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激，從而造成內(nèi)心不愉快，引起情緒反響。理論說明，假設(shè)長期處在緊張狀態(tài)和強(qiáng)烈的情緒波動，不僅會造成生活規(guī)律失調(diào)，機(jī)體某些功能紊亂，給身體帶來眾多疾患。假如老師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗。體育老師不良情緒遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表如今以下幾方面：(1)在教育教學(xué)中，老師腦子里總想著不愉快的事情，無心上課，組織教學(xué)馬虎，示范動作隨意，語言缺乏生動、形象；(2)由于人的情緒具有“傳染性”，老師的不良心境帶到課堂，并傳染學(xué)生，從而使得本應(yīng)活力勃勃的.體育教學(xué)變得機(jī)械單調(diào)，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑，抑制了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育鍛煉的興趣；(3)老師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學(xué)生淘氣、不守紀(jì)律等現(xiàn)象，老師會誤認(rèn)為學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對，就是挖苦挖苦，甚至體罰，造成師生之間的沖突。體育老師同其他學(xué)科老師一樣，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學(xué)需要自己理智的對待，需要和學(xué)生在融洽的群體氣氛中進(jìn)展知識、技能和情感的交流，來自工作、生活、人際交往中的喜、怒、哀雖然會暫時受到干擾，但作為人類靈魂的工程師必須學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，并創(chuàng)造良好的教學(xué)心境，決不能將不良情緒帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應(yīng)頭腦清醒，辦事慎重，注意分寸，體育老師對不良情緒的調(diào)控從以下幾方面進(jìn)展。切忌把自己關(guān)閉起來，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，把積壓在心頭的不滿、意見和痛苦坦率地向領(lǐng)導(dǎo)、朋友、親人、同事講述，通過別人的啟發(fā)、忠告、勸解、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正，到達(dá)疏通思想、解決矛盾、減輕心理負(fù)擔(dān)，與人友好相處為目的。這是一種積極承受另一種刺激而息怒的方法，假如發(fā)怒或情緒不佳時，應(yīng)進(jìn)展一些有意識的活動，如：唱歌、聽音樂、跳舞，參加自己喜歡的活動等，通過這些有意識的活動來轉(zhuǎn)移自己的注意力，暫時忘卻不愉快的事，從而使自己的怒氣盡快消除，不良情緒得到改善。理論證明，大量吸氧的身體練習(xí)可增強(qiáng)自信心，調(diào)節(jié)情感情緒，尤其對體育教育來說，輕松自如，優(yōu)美正確地完成動作技術(shù)，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾。當(dāng)遇到不良情緒刺激時，可采用改變環(huán)境的方法以調(diào)整心境。如到風(fēng)景秀麗、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)節(jié)和消除精神上的不快和壓抑情緒，保持自已良好的心境。在上課之前，要不斷暗示自己保持良好的心境，強(qiáng)迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情、姿態(tài)，以樂觀的態(tài)度，微笑的目光來對待一切，擺脫心理上的失衡狀態(tài)。大學(xué)體育老師的工作總結(jié)大學(xué)體育老師工作總結(jié)開頭篇五不知不覺大二的第二個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，從高中步入大學(xué)，不僅文化課程的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了宏大變化，而且體育課等素質(zhì)培養(yǎng)課也是如此。在這幾個學(xué)期的體育課中，我鍛煉了身體、進(jìn)步了身體素質(zhì)。從這幾個學(xué)期的體育課中，我深有體會，以下我將結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覍Υ髮W(xué)體育的認(rèn)識體會以及我們學(xué)校體育的總結(jié)。體育是人類社會開展中，根據(jù)消費(fèi)和生活的需要，遵循人體身心的開展規(guī)律，以身體練習(xí)為根本手段，到達(dá)增強(qiáng)體質(zhì)，進(jìn)步運(yùn)動技術(shù)程度，進(jìn)展思想品德教育，豐富社會文化生活而進(jìn)展的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的開展而逐步建立和開展起來的一個專門的科學(xué)領(lǐng)域。大學(xué)體育和高中體育有著天壤之別，大學(xué)體育根本由老師指定任務(wù)，但后者讓我覺的更加充實(shí)，讓我充分利用了課上的45分鐘。體育老師比擬擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的成因，循循善誘地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于大學(xué)沒有升學(xué)率的壓力，所以體育課是實(shí)打?qū)嵉纳希挥妙櫦皩ξ幕n的'影響，相反，體育課占的一定學(xué)分也讓學(xué)生沒有逃課的理由和時機(jī)。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價值觀，學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目的，進(jìn)步體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)。高校體育老師要不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)心理學(xué)，潛心研究教法，不斷更新教學(xué)觀念和手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)展科學(xué)的調(diào)控和有效的鼓勵，創(chuàng)造出一個最正確的教學(xué)環(huán)境。生命在于運(yùn)動。對于在大學(xué)體育課中開設(shè)保健課教學(xué)是很有必要的。體育運(yùn)動本身在于防病治病強(qiáng)身健體方面有著積極作用。大學(xué)體育課教學(xué)應(yīng)該作為終身教育的一局部，應(yīng)進(jìn)一步更新觀念，形成比擬完善的學(xué)生安康教育體系，實(shí)在進(jìn)步大學(xué)生的安康意識與體育理論才能。大學(xué)第二學(xué)期我們就可以自由的選擇體育課程，我所選修的是武術(shù)，武術(shù)概念中明確地表達(dá)了武術(shù)的體育屬性。是我國傳統(tǒng)保健體育工程中的一顆璀璨明珠，是我國珍貴的民族文化遺產(chǎn)，這不僅由于千百年來人們從文化需求和社會功能的角度，一直將武術(shù)作為健體強(qiáng)身、進(jìn)步安康程度的手段，發(fā)揮它健身和育人的功能，在套路運(yùn)動中，我學(xué)會了長拳、太極拳、南拳，還有刀術(shù)，劍術(shù)和棍術(shù)。體育蓬勃開展，武術(shù)明顯的向體育的功能上轉(zhuǎn)變。尤其是____成立后，政府明確武術(shù)為體育工程，大力開展群眾性的練武活動，成為了全民健身活動的重要組成局部，使武術(shù)的套路和散打運(yùn)動更明顯地表現(xiàn)出體育的性質(zhì)。大學(xué)體育應(yīng)以終身教育理念為平臺，在教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等各個方面加快改革和創(chuàng)新，樹立“安康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生通過高校體育養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，成為具有安康體魄，德、智、體、美全面開展的合格人才。作為北院的學(xué)生，我明顯的感覺到我們學(xué)校開的體育課存在很多弊端，主要是以下幾個方面：1、我們北院的體育設(shè)施非常的落后，嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，正所謂“巧婦難為無米之炊”，學(xué)校對我們的教學(xué)設(shè)施一點(diǎn)都不重視，這不僅僅是體育課的問題，其他課程也同樣遇到這些為難，學(xué)校能否在課堂上使用一些優(yōu)良設(shè)備，或者給我們課余增加一些體育設(shè)施，建立一些健身房，完善一下籃球場，足球場