四下語(yǔ)文：快樂(lè)讀書(shū)吧 優(yōu)課教學(xué)課件

快樂(lè)讀書(shū)吧統(tǒng)編四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我來(lái)導(dǎo)，你來(lái)演例：

站在他家的水龍頭前，他開(kāi)始思考有關(guān)水的問(wèn)題。

提問(wèn)：水為什么能滅火？人們?yōu)槭裁从盟畞?lái)洗滌？……走到他家的爐子旁，他開(kāi)始思考有關(guān)火的問(wèn)題。

提問(wèn)：______________________________________________________________他家的餐桌，讓他想到了許多問(wèn)題。

提問(wèn)：______________________________________________________________他家的廚房，又讓他想到了許多問(wèn)題。

提問(wèn)：______________________________________________________________他家的碗柜和衣柜，也讓他想到了許多問(wèn)題。

提問(wèn)：______________________________________________________________米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，與一般的科普作品不同。他的講述娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們讀起來(lái)津津有味。他給內(nèi)容施了什么“魔法”呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？簡(jiǎn)明的敘述。有趣的故事。伊林擅長(zhǎng)講故事，書(shū)中講述了哪些故事？生動(dòng)的語(yǔ)言。從以下3個(gè)方面交流：法國(guó)國(guó)王豪華的寢宮里有讓人震驚的大床，有昂貴的地毯、威尼斯出產(chǎn)的鏡子和最好的工匠制造的鐘表，但是你一定找不到我們?nèi)缃窨磥?lái)很平常的臉盆?！耸菑氖裁磿r(shí)候開(kāi)始洗澡的賞讀文段：自由讀文，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。爐膛里，燃燒的松樹(shù)劈柴在噼啪噼啪地響著。跳躍的火焰仿佛樂(lè)師一樣，讓在爐灶前聚會(huì)的大家蹦蹦跳跳。藍(lán)色的搪瓷茶壺不停地向空中拋著自己的蓋子，活脫脫一個(gè)雜技演員。用生鐵做成的平底鍋愉快地咔嗒咔嗒地響著，跳躍著。連那銅做的大燉鍋也顧不上尊嚴(yán)地使勁翻滾著，灑出的沸水弄得自己旁邊的小生鐵鍋全身都是?！獜N房實(shí)驗(yàn)室一些材料怕水，一些材料怕酸，一些材料需要細(xì)心呵護(hù)，一些材料敲打和震動(dòng)也不怕。所以制作一件物品的時(shí)候，需要看這件東西需要用來(lái)做什么，會(huì)接觸到什么東西?！獮槭裁床煌臇|西要用不同的材料來(lái)制作內(nèi)容豐富，文字生動(dòng)，思想活潑，段落簡(jiǎn)短?！呤科湮覈?guó)科普作家高士其爺爺對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)：他有著簡(jiǎn)明扼要地描述復(fù)雜現(xiàn)象和奧妙事物的罕見(jiàn)才能?！郀柣郀柣u(píng)價(jià)米·伊林的寫(xiě)作風(fēng)格時(shí)說(shuō)了這句話(huà)：

人類(lèi)從什么時(shí)候開(kāi)始會(huì)取火的?要想得到水，需要用什么東西來(lái)進(jìn)行燃燒呢?氫氣，就是用來(lái)灌氣球和飛艇的那種氣體。當(dāng)然，現(xiàn)在也可以用另外一種氣體來(lái)灌飛艇那就是氦氣。氦氣不會(huì)燃燒，所以飛艇飛行的時(shí)候沒(méi)有安全隱患。氫氣氦氣閱讀策略：閱讀科普作品的時(shí)候，你可能會(huì)遇到一些不理解的科技術(shù)語(yǔ)。這時(shí)候要運(yùn)用在課上學(xué)過(guò)的方法，試著去理解。根據(jù)你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為閱讀這類(lèi)書(shū)籍還可以采用什么方法？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、查詞典、上網(wǎng)搜索、向別人請(qǐng)教等方法。一邊閱讀一邊寫(xiě)批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章的時(shí)候，遇到寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫(xiě)批注?？梢匀Ξ?huà)相應(yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫(xiě)寫(xiě)批語(yǔ)。寫(xiě)批注自主選擇閱讀書(shū)目，按學(xué)生所選書(shū)目，成立讀書(shū)小組。各小組的書(shū)目選好了，該怎么讀呢？聽(tīng)聽(tīng)其他小伙伴是怎么說(shuō)的。生1：閱讀科普作品的時(shí)候，碰到不理解的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，我通常聯(lián)系上下文來(lái)理解，或者查找相關(guān)資料幫助理解。生2：在閱讀的時(shí)候，我在書(shū)中寫(xiě)了不少批注，還寫(xiě)了讀書(shū)筆記呢！生3：讀科普作品，我長(zhǎng)知識(shí)啦！讀完后，我準(zhǔn)備制作一份科普小報(bào)。生4：科普作品中的小故事很有意思，讀完后，我要和同學(xué)演一演。小組討論：

你會(huì)向你的朋友推薦這本書(shū)嗎？為什么？寫(xiě)書(shū)評(píng)。例：

本書(shū)的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，深入淺出，作者憑借他那生花的妙筆，逐一道破生活中的小秘密，讓人印象深刻?！妒f(wàn)個(gè)為什么》寫(xiě)于1927年，90多年過(guò)去了，由于科學(xué)的發(fā)展，我們今天讀他的作品，可能會(huì)找到一些不足之處。關(guān)于書(shū)中提出的問(wèn)題，你知道有什么新的研究成果嗎？小組交流。推薦閱讀：中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》。背景介紹：米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》是幾代人的科學(xué)啟蒙作品。1961年，中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》誕生了，書(shū)名借用了伊林的標(biāo)題。作家葉永烈撰寫(xiě)篇目最多，當(dāng)時(shí)他還是北京大學(xué)大二的學(xué)生。他小時(shí)候就是讀著伊林家廚房里的科學(xué)故事長(zhǎng)大的。李四光、竺可楨、華羅庚、茅以升、蘇步青等曾為該書(shū)第二版審稿。內(nèi)容簡(jiǎn)介：中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》叢書(shū)涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域，書(shū)中提出了許多有趣的問(wèn)題：乘坐熱氣球能環(huán)游世界嗎？時(shí)光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥(niǎo)兒一樣扇翅飛行？地球究竟正在變冷還是變暖……精彩片段：海象的長(zhǎng)牙有什么用？海象的長(zhǎng)牙是它尋找食物的工具，海象常常潛入海底，用長(zhǎng)牙插入泥沙翻出來(lái)的貝類(lèi)吃。當(dāng)然海象的長(zhǎng)牙還是對(duì)付敵人的武器。對(duì)比閱讀：中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》與米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》在內(nèi)容和表達(dá)上有什么不同嗎？

中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》不同的相同的不同的實(shí)踐活動(dòng)：

為《十萬(wàn)個(gè)為什么》設(shè)計(jì)一套試卷，題目包括10道判斷題，10道多項(xiàng)選擇題，2道簡(jiǎn)答題，并制訂一份完整的答案。推薦閱讀：優(yōu)秀科普作品。李四光的《穿過(guò)地平線(xiàn)》高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》賈蘭坡的《爺爺?shù)臓敔斈睦飦?lái)》房龍的《地球的故事》比安基的《森林報(bào)》制訂小組讀書(shū)計(jì)劃。選擇書(shū)目《穿過(guò)地平線(xiàn)》（）《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》（）《森林報(bào)》（）《爺爺?shù)臓敔斈睦飦?lái)》（）《地球的故事》（）活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容月日—月日個(gè)人閱讀：__________月日—月日小組讀書(shū)分享：_________月日—月日全班展示交流準(zhǔn)備小組討論：選擇小組交流形式、內(nèi)容讀書(shū)筆記小品表演讀后感

……配樂(lè)朗讀手抄報(bào)實(shí)驗(yàn)演示……小組成員分工有位作家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，能夠從自己細(xì)心整理過(guò)的書(shū)架上找到自己想找的書(shū)，是件很棒的事。如果能夠把自己最喜歡的作品介紹給別人，也會(huì)是一件很美好的事。這個(gè)學(xué)期，我們閱讀了不少科普作品，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的世界，分享書(shū)中的精彩片段，分享你的讀書(shū)收獲吧！第3課時(shí)讀后分享課知識(shí)競(jìng)賽：《森林報(bào)》《地球的故事》《戲菌世界歷險(xiǎn)記》《穿過(guò)地平線(xiàn)》《爺爺?shù)臓敔斈睦飦?lái)》連一連李四光高士其賈蘭坡房龍比安基比一比制作思維導(dǎo)圖，比較中國(guó)的《十萬(wàn)個(gè)為什么》與米·伊林的《十萬(wàn)個(gè)為什么》在內(nèi)容、寫(xiě)法等方面的異同?？家豢颊故菊n前設(shè)計(jì)的試題，指名答題。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，梳理結(jié)構(gòu)：自主繪制選讀書(shū)目的思維導(dǎo)圖，可以繪制整本書(shū)的，也可以繪制某個(gè)章節(jié)的。全班展示交流，對(duì)照思維導(dǎo)圖，介紹所選書(shū)目或章節(jié)的主要內(nèi)容。展開(kāi)想象，對(duì)你所讀書(shū)目的作者進(jìn)行采訪(fǎng)，你可以問(wèn)他關(guān)于書(shū)的內(nèi)容，也可以問(wèn)其他相關(guān)問(wèn)題。用你自己的語(yǔ)氣提問(wèn)，然后用該作者的語(yǔ)氣回答。交流讀書(shū)方法：能說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀這部書(shū)的嗎？分享讀書(shū)成果：小組交流，推選優(yōu)秀成果，全班展示。全班交流。示例：①制作作家名片；②配樂(lè)誦讀精彩片段；③看圖講述書(shū)中故事；④實(shí)驗(yàn)演示科學(xué)原理；⑤小品表演某個(gè)章節(jié)；⑥展示優(yōu)秀讀后感；⑦展示科普手抄報(bào)；⑧展示優(yōu)秀讀書(shū)筆記。筆記可以是讀書(shū)記錄單，也可以是在書(shū)中寫(xiě)的批注。多元評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)閱讀興趣閱讀方法閱讀習(xí)慣閱讀量閱讀成果評(píng)價(jià)等級(jí)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆閱讀評(píng)價(jià)表班級(jí)評(píng)議：評(píng)價(jià)各小組閱讀情況，評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)小組”。

小組評(píng)議：組內(nèi)評(píng)價(jià)個(gè)人閱讀情況，推選“閱讀之星”?？茖W(xué)是永無(wú)止境的，它是一個(gè)永恒之謎?！獝?ài)因斯坦科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；