圓的面積教學(xué)課件-002

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。圓的面積PPT教學(xué)課件圓的面積PPT教學(xué)課件61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。圓的面積PPT教學(xué)課件圓面積圓面積定義面積公式推導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用記憶寶庫(kù)面積指的是什么?物體所占平面的大小引言：俗話說(shuō)得好：身體是革命的本錢。只有強(qiáng)壯自己的身體，增強(qiáng)自己的體魄，我們才有能力去做自己想做的事情。作為祖國(guó)的花朵，共和國(guó)未來(lái)的接班人，初中生的教育問題不容忽視。加強(qiáng)他們的體育教學(xué)，有利于增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和正確的運(yùn)動(dòng)方法，還可以加強(qiáng)他們的意志力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展?？墒?，在目前的教學(xué)實(shí)踐中，我們卻遇到了一些困境，這嚴(yán)重阻礙了初中體育教學(xué)的發(fā)展，造成了暫時(shí)的停滯。初中體育教學(xué)發(fā)展的任務(wù)尤為艱巨，這給初中體育教師提出了更為嚴(yán)格的挑戰(zhàn)，所以，他們應(yīng)該認(rèn)真反思，積極探索，為初中教學(xué)摸索出一條新的路子。一、目前初中體育教學(xué)中出現(xiàn)的困境1.學(xué)校對(duì)于初中體育教學(xué)不夠重視就素質(zhì)教育的發(fā)展要求來(lái)說(shuō)，初中體育教學(xué)應(yīng)該受到學(xué)校和老師的重視，但是在現(xiàn)實(shí)情況當(dāng)中，卻并不是這種狀況。一些學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，追求考試的名次和通過(guò)率，不惜以犧牲體育課的代價(jià)來(lái)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，提高他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。就我們初中而言，每每上體育課時(shí)，都會(huì)有老師過(guò)來(lái)說(shuō)：你們體育老師有事，這節(jié)課我們先上課。然后就堂而皇之的上起了那門課程。體育課也就逐漸成了一個(gè)形式。學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視力度不夠，沒有把體育教師和其他學(xué)科老師放到同一個(gè)地位上，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)一再拖延。這種情況并不利于學(xué)生的全面發(fā)展，還容易使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，同時(shí)，也會(huì)減弱體育教師的積極性。2.初中體育教學(xué)不夠規(guī)范體育教學(xué)的成績(jī)與體育教學(xué)的方法息息相關(guān)，有著重大的聯(lián)系。但是，在不少初中學(xué)校中，體育教學(xué)的模式還是沒有創(chuàng)新，采取傳統(tǒng)的“放羊式“的教學(xué)方法。在上體育課時(shí)大部分的時(shí)間都是讓學(xué)生們自由活動(dòng)，雖然很討學(xué)生們歡心，但是這種教學(xué)模式并不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的體育課堂規(guī)范，滿足不了體育教學(xué)的要求。這種教學(xué)模式的弊病在于學(xué)生們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間自由活動(dòng)之后，并不想真正的投入到正規(guī)的課堂訓(xùn)練之中，也會(huì)形象體育課堂的氛圍，降低學(xué)生的積極性。3.初中體育教學(xué)的方法沒有創(chuàng)新，太過(guò)陳舊由于學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)不是很重視，一些老師也是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展課堂活動(dòng)，沒有積極性對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的探索和研究。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師主要以講授理論知識(shí)為主，采取“滿堂灌”的教學(xué)方法，忽視了體育實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂持消極態(tài)度，不能依靠體育活動(dòng)強(qiáng)身健體，體育意識(shí)也得不到提高。長(zhǎng)此以往，使初中體育教學(xué)呈現(xiàn)出不好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。二、初中體育教學(xué)所面臨困境的解決措施1.加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的重視對(duì)于初中體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想讓它取得長(zhǎng)足的發(fā)展，除了老師要多費(fèi)心之外，學(xué)校更要加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的重視。在如今21世紀(jì)，各種技術(shù)都飛速發(fā)展、快速前進(jìn)的同時(shí)，國(guó)家需要的是各方面都能夠均衡發(fā)展的人才。素質(zhì)教育已然提出，我們就要遵循時(shí)代發(fā)展的腳步，盡力培養(yǎng)一批全面發(fā)展的人才。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的重視，同時(shí)也提高對(duì)于體育教師的重視水平，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高，同?r，要加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)工作的監(jiān)督，完善體育設(shè)施，提高學(xué)生的體質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，真正促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，探索新的教學(xué)模式對(duì)于一門課程來(lái)說(shuō)，內(nèi)容是首要的，它決定了學(xué)生對(duì)它的興趣如何，但對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，良好的教學(xué)方法能夠?qū)φn程的推進(jìn)起到不小的作用。在初中體育教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一刀切”的教學(xué)方法。教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)現(xiàn)有的體育設(shè)備，采取靈活、有趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性，使他們培養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。舉個(gè)例子，譬如在給學(xué)生講授“引體向上”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體狀況不同，所適應(yīng)的活動(dòng)強(qiáng)度也不同，所以老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有著充分的了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，給他們制定不同的目標(biāo)，只要完成自己的目標(biāo)就算優(yōu)秀。這樣“因材施教”的教學(xué)方法，能夠充分考慮到每一位學(xué)生，防止他們的身心受到傷害，使他們得到全面的發(fā)展。3.提高教師的教學(xué)能力和水平一位好的教師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為關(guān)鍵，因?yàn)榻處煴旧砭蛶в惺痉缎?，教師就是學(xué)生的領(lǐng)路人。如果教師的個(gè)人能力非常卓越，對(duì)于課堂的管理也非常出色，那么他的課堂勢(shì)必就充滿了熱愛學(xué)習(xí)、積極向上的氛圍。再加上自己專業(yè)的體育知識(shí)能力，教師就能夠吸引學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)于體育課堂的興趣。因此，對(duì)于初中體育教師來(lái)說(shuō)，要在平時(shí)的教學(xué)中多多反思，不斷的提高自己的專業(yè)能力水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，使每一位同學(xué)都能夠熱愛體育、熱愛運(yùn)動(dòng)，提高他們的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教育的發(fā)展。當(dāng)今世界，越來(lái)越多的國(guó)家都開始注重“教育立國(guó)”，力圖通過(guò)教育來(lái)使國(guó)家更為富強(qiáng)。中國(guó)作為當(dāng)今世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，也應(yīng)該提高對(duì)教育的重視水平，多多培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。體育能夠增強(qiáng)人的體魄，提高人的意志力，為生活學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，更好的走人生之路。課后反思能夠使教師從習(xí)以為常的課后慣性與惰性中超脫而出，賦予自己不迷茫、不懈怠、不盲信、不盲從、不盲動(dòng)的教育思維品質(zhì)，可以用身心去感悟課堂課后的思想的尊嚴(yán)和樂趣。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“誰(shuí)在努力分析自己的課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，分析自己跟學(xué)生的相互關(guān)系中的問題，那他就已經(jīng)取得了一半的成功”。教學(xué)反思是教師積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平的重要途徑；是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐得到再認(rèn)識(shí)、在思考，并以此來(lái)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。它是教師以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的工作行為及由此產(chǎn)生得到結(jié)果進(jìn)行審視和分析。持之以恒地寫教學(xué)反思，能引發(fā)教師對(duì)教學(xué)領(lǐng)域更深層次的思考，從而在思考中提升自我監(jiān)控能力，提升專業(yè)素質(zhì)與綜合水平，最終形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。因此，教師要高度重視并積極地進(jìn)行教學(xué)反思。但筆者在教學(xué)實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，就當(dāng)前小學(xué)教師而言，由于肩負(fù)的學(xué)科種類較多，不是?？苹?，課后受檢性常規(guī)任務(wù)較重，造成了“注重備課批改、了解學(xué)生、了解課后技法、把握檢測(cè)”等剛性指標(biāo)的落實(shí)上，不注重反思或僅局限于自身已有的經(jīng)驗(yàn)，造成課后效率與效益低下。很多教師往往過(guò)于注重備課和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，卻忽視了教學(xué)反思。而一個(gè)比較完整、規(guī)范的課堂教學(xué)過(guò)程，則及要有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，又應(yīng)有教學(xué)反思。那么，教師該如何寫教學(xué)反思呢？一、教學(xué)前反思，豐富內(nèi)容、選擇最佳方案在授課前，教師首先要備寫教案，要明確教材的特點(diǎn)以及作者編排的意圖，確立三維目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，思考在教學(xué)過(guò)程中遇到或者可能出現(xiàn)的問題，也就是備學(xué)情，充分掌握學(xué)生的實(shí)際需求和認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生可能會(huì)在哪些地方遇到哪些問題做到心中有數(shù)。這也就是前瞻性反思，這種反思能夠有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。二、教學(xué)時(shí)反思，查找不足、記錄精彩見解課堂教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、生成性的教學(xué)過(guò)程。任何一個(gè)小小的插曲、小小的問題、小小的疑問都會(huì)成為新的教學(xué)資源，教師應(yīng)該及時(shí)捕捉這些教學(xué)契機(jī)，立即進(jìn)行教學(xué)反思，隨機(jī)應(yīng)變地對(duì)生成的教學(xué)問題進(jìn)行有效地處理。1.教學(xué)行為反思課堂教學(xué)的優(yōu)劣在很大層面上取決于教學(xué)行為得到合理與否。教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行觀察，根據(jù)學(xué)生的理解程度來(lái)衡量教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度。因此，教師要以學(xué)生的角度為基準(zhǔn)，不斷調(diào)控自己的教學(xué)行為和教學(xué)節(jié)奏，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且還要逐步實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。2.教學(xué)策略反思教師既要知道“教什么”，又要知道“怎樣教”。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)策略主要體現(xiàn)在如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何提高學(xué)生解決問題的能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方面。3.學(xué)習(xí)過(guò)程反思教師在反思自己教學(xué)行為的同時(shí)，還要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么知識(shí)，遇到了什么問題，解決了什么困難，形成了怎樣的技能和技巧等等。教師不僅要在課堂上及時(shí)捕捉信息加以重組整合，更應(yīng)利用這些信息資源作為教學(xué)的寶貴資料，以此研究和共享，通過(guò)反思來(lái)豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)后反思，汲取教訓(xùn)、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)俗話說(shuō)：“百密一疏”。教師不論教齡有多長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，教學(xué)設(shè)計(jì)有多嚴(yán)謹(jǐn)，在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)有不足之處。如：語(yǔ)言上的失誤、板書上的錯(cuò)誤、計(jì)算上的偏差、教學(xué)內(nèi)容處理不當(dāng)、學(xué)法指導(dǎo)欠缺、教學(xué)時(shí)間安排不合理等。即便是那些教師看起來(lái)非常完美的教學(xué)設(shè)計(jì)，也存在著不盡如人意的地方。教師如果能夠在課后仔細(xì)查找這些不足之處，并認(rèn)真汲取失誤教訓(xùn)，積極尋求解決辦法，進(jìn)而將不足之處與實(shí)踐所得記錄下來(lái)，則能有效避免今后上課時(shí)再犯類似的錯(cuò)誤。課后反思也是課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)的過(guò)程，即存在哪些需要改進(jìn)的問題，有哪些需要關(guān)注的地方或有什么困惑，課堂上的一些事件對(duì)日后的教學(xué)有什么意義等。通過(guò)文本的寫作方式，準(zhǔn)確的記錄、歸納總結(jié)、深化提煉，從而提升教學(xué)反思能力。課后反思有助于提高教師的總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。寫教學(xué)反思，應(yīng)內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。教師不能把它看成是一種形式、一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它視為一種需要、一種樂趣?？傊?，寫教學(xué)反思，貴在堅(jiān)持，貴在及時(shí)。這是廣大教師特別是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的年輕教師提高教學(xué)水平的有效途徑。圓面積圓面積定義面積公式推導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用記憶寶庫(kù)面積指的是什么?物體所占平面的大小圓所占平面的火小叫儆圓的面積你還記得平行四邊形、三角形和梯形的面積是怎么推導(dǎo)出來(lái)的嗎?記憶寶庫(kù)平行四邊形記憶寶庫(kù)割補(bǔ)、平移拼接成長(zhǎng)方形得出平行四邊形面積=底×高角形記憶寶庫(kù)底借用完全相同的三角形旋轉(zhuǎn)于原圖拼接成平行四邊形得出:面積=底x高÷2梯形上底高記憶寶庫(kù)底底借用完全相同的梯形旋轉(zhuǎn)與原圖拼接成行四邊形得出:面積=底×高÷2猜一猜:圓的面積和什么有關(guān)?然后以小組為單位動(dòng)手做一做!將圓分成若干等分38161510312謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌