汽車常用儀器儀表的使用資料教學(xué)課件

汽車常用儀器儀表的使用共37頁P(yáng)PT資料怎樣思想，就有怎樣的生活汽車常用儀器儀表的使用共37頁P(yáng)PT資料汽車常用儀器儀表的使用共37頁P(yáng)PT資料怎樣思想，就有怎樣的生活汽車常用儀器儀表的使用1.汽車用數(shù)字萬用表2.汽車專用示波器汽車常用儀器儀表的使用學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)使用汽車數(shù)字萬用表檢測(cè)發(fā)電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、溫度、EGR閥、頻率等2學(xué)會(huì)正確使用汽車示波器的方法,會(huì)用汽車示波器觀察氧爆震傳感器、噴油器、初、次級(jí)點(diǎn)火線圈信號(hào)波形。G633.6高中學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成獨(dú)立分析問題、探索問題、解決問題和延伸問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相比數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授更重要，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法的能力。一、創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，營造創(chuàng)造新思維的環(huán)境只有在寬松和諧的氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)新能力。為此，建立新型和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化課型結(jié)構(gòu)，采取靈活多樣的教學(xué)形式?！敖虩o定法，貴在得法”。既要學(xué)習(xí)和實(shí)踐自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，又要吸收傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)方法，針對(duì)具體探索問題的特征，將其綜合應(yīng)用，靈活恰當(dāng)應(yīng)用。充分應(yīng)用教材中的研究性學(xué)習(xí)素材，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。創(chuàng)新能力常常是在探索踐過程中習(xí)得的，靠背誦和記憶是學(xué)不到的，研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑，樂于探索，勤于動(dòng)手，努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)本校學(xué)生周體育鍛煉時(shí)間的分布情況，本班同學(xué)家中每月開支情況。在此過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)收集分析和利用信息的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和道德。二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新行為在教學(xué)中，僅依靠教師的言傳身教是不夠的，還需要激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生獨(dú)自開動(dòng)腦筋去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，表揚(yáng)那些問題意識(shí)強(qiáng)，且能夠抓住主要問題的學(xué)生。為了能夠讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，切實(shí)強(qiáng)化自身的問題意識(shí)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題提出自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行質(zhì)疑。這樣能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對(duì)于疑問提供一定的解題思路和方法，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)難題的過程中少走彎路，并在學(xué)生思考與解題的過程中，針對(duì)疑問提出為什么這樣做，為什么采用這樣的解題方法，等等，讓學(xué)生深度思考并拓寬自己的解題思路。再就是要及時(shí)對(duì)學(xué)生所提出的質(zhì)疑給予評(píng)價(jià)，重點(diǎn)在學(xué)生的質(zhì)疑是否有道理，是否有深度等，并對(duì)一些能夠獨(dú)立思考并獨(dú)立解答難題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，在讓學(xué)生多問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。三、從教學(xué)方法策略訓(xùn)練上突出引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力培力教師在課堂教學(xué)中的教學(xué)方式方法上的閃光點(diǎn)與智慧元素，不僅可以有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，有助于提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，進(jìn)而促使他們養(yǎng)成不斷用新型思維觀察問題、分析問題、解決問題與延伸問題的能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師可以引入一些讓學(xué)生感知是逆向思維的教學(xué)案例.比如，在有關(guān)證明性的習(xí)題中，引入“反證法”，讓學(xué)生打破常規(guī)的、正向的思維方式，站立在“對(duì)立的”、“相悖的”、“完全相反”的角度對(duì)問題進(jìn)行思考和探索，培育和訓(xùn)練他們逆向思維能力.又比如，在教學(xué)中引入“旁敲側(cè)擊”，啟迪他們學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)，將思維流向由此及彼，引領(lǐng)他們曲徑通幽地另辟蹊徑，從側(cè)面擴(kuò)展解決問題。再如，引導(dǎo)學(xué)生展開“思維風(fēng)暴”，從正反、上下、內(nèi)外、前后等多方面，縱橫馳騁地去思考問題，引發(fā)多向思維，從而尋求解答問題的答案。四、愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵教育學(xué)家烏中斯基說過，沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，在教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心理，渴求解決未知的力所能及問題的心理，在教學(xué)中恰如其分的提出問題，適合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。問題必須是學(xué)生想知道的，高低適度，這樣的問題會(huì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因舉興趣而學(xué)而思維，并提出新質(zhì)疑，自覺的去解決，去創(chuàng)新。五、完善評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績。在單一的評(píng)價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過教師的評(píng)價(jià)能獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師應(yīng)該學(xué)會(huì)讓學(xué)生自己去探索課本中的知識(shí)，在課堂上讓學(xué)生作為主導(dǎo)，老師只起到引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的方式去解決問題，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及獨(dú)立思考的能力，開發(fā)他們的潛力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中敢于表達(dá)自己的思想與見解，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課堂的分層教學(xué)課堂是實(shí)施分層教學(xué)的主陣地，提高課堂的效率是實(shí)施分層教學(xué)的根本保障。讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課里都能發(fā)揮作用，真正成為學(xué)習(xí)的主人，就得根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)課本內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整和組合，并注意難度。對(duì)于A層學(xué)生要設(shè)計(jì)一些靈活性和難度較大的問題，以培養(yǎng)他們發(fā)散性思維，提高他們的應(yīng)變能力。對(duì)于C層學(xué)生關(guān)鍵在于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，樹立他們學(xué)習(xí)信心，因此，設(shè)計(jì)的問題要簡單，讓他們從厭煩學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到愿意學(xué)習(xí)上來，感受成功的樂趣。二、課內(nèi)的分層對(duì)話課堂練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和消化，因此課內(nèi)有必要進(jìn)行分層對(duì)話，那么如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行合理安排呢？以口頭對(duì)話練習(xí)為例，鼓勵(lì)A(yù)層學(xué)生脫離課本，自由交談，進(jìn)行自編對(duì)話，以Pairwork和Groupwork為主要形式；對(duì)于B層學(xué)生，我則有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行口語訓(xùn)練，給他們足夠的表演機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)C層次的學(xué)生敢于開口講英語，讓他們也感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。又如，在進(jìn)行對(duì)話表演時(shí)，較難的對(duì)話先讓A層次的學(xué)生表演，中等偏易的對(duì)話讓ABC三個(gè)層次的學(xué)生混合表演，也可以允許BC兩個(gè)層次的學(xué)生分組分角色朗讀。每上完一篇課文，要求ABC三個(gè)層次的所有學(xué)生單詞過關(guān)。對(duì)于重要課文，要求A層次學(xué)生丟開課本表演；B層次學(xué)生能基本丟開課本，允許他們?cè)诒硌葸^程中可以參考課本；C層次學(xué)生能流利地朗讀課文。為適應(yīng)不同學(xué)生的需要，課內(nèi)教學(xué)方法應(yīng)提倡多樣化，如：練唱字母歌及英語歌曲、猜謎語、背誦小詩、模擬對(duì)話、講述內(nèi)容簡單的小故事和角色扮演等等，這些活動(dòng)多放在課內(nèi)進(jìn)行，有些活動(dòng)還可放在課外進(jìn)行。。三、課外的分層作業(yè)課外作業(yè)是英語教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是教師對(duì)教學(xué)效果檢查的一種形式，是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。教師在布置作業(yè)時(shí)要遵循因材施教的教學(xué)原則，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平，分層次布置作業(yè)，按下、中、上三個(gè)學(xué)生層次來設(shè)計(jì)。有時(shí)有的作業(yè)較難分層時(shí)，也可布置相同的作業(yè)，但批改指導(dǎo)不同；也可采用“以優(yōu)帶差”的方法，讓優(yōu)生和特長生給學(xué)困生講體會(huì)、談方法，幫助他們理清思路、解答疑難。四、測(cè)試和評(píng)價(jià)的分層實(shí)行了課堂分層教學(xué)，在評(píng)價(jià)中也進(jìn)行相應(yīng)的分層評(píng)價(jià)和測(cè)試。在每次的測(cè)試中，試卷都包括一定量的基礎(chǔ)題，提高題和拓展題。不同層次的學(xué)生完成不同層次的內(nèi)容即可達(dá)到目標(biāo)，各個(gè)不同層次題目的積分也不同。我們一般都只進(jìn)行縱向的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)該生在近期的學(xué)習(xí)中比以前有沒有取得進(jìn)步，一般不進(jìn)行班級(jí)內(nèi)橫向比較。這種測(cè)試體系極大地保護(hù)了學(xué)生的自尊心，使各個(gè)不同層次的學(xué)生都體驗(yàn)到了一定的成就感。分層教學(xué)以后，使不同層次的學(xué)生都處于同一個(gè)起跑線上，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，克服了過去那種自卑心理，重新樹立起了學(xué)好英語的自信心，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣感。汽車常用儀器儀表的使用1.汽車用數(shù)字萬用表2.汽車專用示波器汽車常用儀器儀表的使用學(xué)習(xí)目標(biāo):1學(xué)會(huì)使用汽車數(shù)字萬用表檢測(cè)發(fā)電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、溫度、EGR閥、頻率等2學(xué)會(huì)正確使用汽車示波器的方法,會(huì)用汽車示波器觀察氧爆震傳感器、噴油器、初、次級(jí)點(diǎn)火線圈信號(hào)波形。數(shù)字式萬表的使圍用表具有測(cè)量范圍寬,準(zhǔn)確度髙,分辨力強(qiáng),測(cè)量速率高,輸入阻抗高,功耗小,功能全,集成度高,過載能力強(qiáng),抗干擾能力強(qiáng)和便于攜帶。9406電表面板符號(hào)說明EDAUTOMTIVE1一LCD液晶顯示屏幕:2一測(cè)試中讀取最大值3一測(cè)試中鎖定目前屏幕上數(shù)值;4-AC/DC切換電路導(dǎo)通檢查:5一電源15min后自動(dòng)關(guān)掉電源6一選擇所需測(cè)試之檔位:7一正極測(cè)試棒插座區(qū)愛到(溫度測(cè)試棒插座):8一負(fù)極測(cè)試棒插座9一電流安培正極測(cè)試棒插座:10一溫度測(cè)試負(fù)極插座;11一防水符號(hào)12一測(cè)試電路中平均電壓,平均電壓以上為Hi,以下為Lo波形斜率正負(fù)4-4行程/2行程DIS切換鍵:15一檢驗(yàn)電表內(nèi)部熔絲OMOO以電測(cè)試方法1.交流發(fā)電機(jī)檢測(cè)(1)發(fā)電機(jī)內(nèi)部二極管檢測(cè)說明m①電表旋鈕開關(guān)撥在如圖所示位置②按下轉(zhuǎn)換鍵4,將直流轉(zhuǎn)換至交9Q流③正極測(cè)試棒及負(fù)測(cè)試棒接法如圖所示。④正極棒接到O2傳感器信號(hào)線⑤起動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)使其達(dá)正常工作溫度并保持轉(zhuǎn)速在1000r/min。⑥此時(shí)在10s內(nèi),電表應(yīng)有4次以上“嗶”“嗶”聲表示O2變動(dòng)率良好2.點(diǎn)火系統(tǒng)的高壓線漏電率比較檢測(cè)說明5①電表旋鈕開關(guān)撥在如圖所示的檔位②正極測(cè)試棒及負(fù)極測(cè)試棒接法如圖所示。③探測(cè)夾分別測(cè)試各缸并比較各電壓PoS業(yè)電魔值,如果某缸電壓大于其他缸即表示高壓線電阻高,應(yīng)予以更換。注意:測(cè)試直接點(diǎn)火時(shí)單數(shù)缸須把測(cè)試夾“→”記號(hào)朝號(hào)向點(diǎn)火線圈3故障碼診斷一讀故障碼診斷說明(1)電表旋鈕開關(guān)撥在如圖所示的檔位(2)J正極測(cè)試棒及負(fù)極測(cè)(3)正極測(cè)試線接至信號(hào)范1,放碼25輸拙換或盒測(cè)試線車范2:故障25(4)點(diǎn)火開關(guān)接通,即可聽到電表發(fā)出1長“嗶”色測(cè)線[一)2短“嗶嗶”,表示12號(hào)故障碼。此時(shí)屏幕上顯示信號(hào)輸出端電壓。4.溫度及電阻檢測(cè)一冷卻液溫度傳感器檢測(cè)說明檢測(cè)進(jìn)氣溫度傳感器冷卻液溫度傳感器、排氣溫度傳感器等,可量測(cè)當(dāng)時(shí)的國宮宮習(xí)尷宮三溫度,并與電阻值進(jìn)行比對(duì)確認(rèn)是否在有效值內(nèi)。量測(cè)時(shí),9406A撥至℃或F檔量取傳感器當(dāng)時(shí)的溫度。之后再撥至歐姆(Ω)檔,量取電阻值并進(jìn)行比對(duì),是否符合有效值(如圖所示)。紅測(cè)試棒(+傳感器發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速檢測(cè)說明此項(xiàng)檢測(cè)可測(cè)知4行程及直接點(diǎn)火(DS):C3Ⅰ、IDI點(diǎn)火系統(tǒng)轉(zhuǎn)速9406A電表上有RPM及KRPM兩檔,測(cè)量轉(zhuǎn)速在至分電器2000min以上時(shí)用KRPM檔,以下時(shí)則用RPM檔。注意:測(cè)試時(shí)須調(diào)整準(zhǔn)位檢測(cè)時(shí)接法如圖所示測(cè)試直接點(diǎn)火時(shí)單數(shù)缸須把測(cè)試夾“→”記號(hào)朝向火姹塞點(diǎn)火線圈。6.百分表檢測(cè)一EGR閥真空控制電磁閥檢測(cè)說明(1)電表旋鈕開關(guān)撥在%DUTY位置。黑色試線(2)正極測(cè)試棒及負(fù)極測(cè)試棒接法如圖所示。12V電源(3)負(fù)極測(cè)試線(黑色線)接在車身