中國象棋教案集

中國象棋教案集

6、兩個“士”擺在4路和6路上。7、一個“將”擺在5路上，對面的黑方也是如此。（二）黑方擺棋，同樣按照將、士、象、馬、車、炮、兵的順序擺放。三、學生互相練習擺棋并互相檢查。四、結束語：今天我們學習了如何擺棋，下節(jié)課我們將學習如何走棋。昨天我們學習了車、士、象、兵的走法和作用，現(xiàn)在我們來看看更靈活的棋子。在棋子中，還有一些更加靈活的棋子，它們是怎樣沖鋒陷陣的呢？二、具體走法1.車的走法快速靈活威力第一，有句話說“三步不出車，必定要輸棋”。a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法滿場飛奔八面威風。c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向。e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。3.炮的走法隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）。f)不吃子時，走法同車一樣。g）炮打隔子。三、師走，生判斷。四、生走，生判斷。五、教兒歌下棋口訣將軍不離九宮內士止相隨不出宮，象飛四方營四角馬行一步一尖沖，炮需隔子打一子車行直路任西東，唯卒只能行一步過河橫進退無蹤。在本節(jié)課中，我們將學習吃子法。通過本節(jié)課的學習，我們將了解各個棋子的走法和吃法，激發(fā)學生們對象棋的興趣，并聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。二、教學“吃子法”1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉。2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己。3）不同兵種的吃與反吃吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手。3.小結各種棋子的走法和吃法。4.師舉例，生判斷。5.同桌練一練。在本節(jié)課中，我們將學習棋子的價值。通過棋子價值表，我們可以初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中得不償失。同時，在實戰(zhàn)例子中，我們能夠感知各棋子的價值。二、教學“棋子的價值”。同學們，大家還記得上節(jié)課學習的走法嗎？有沒有人有更好、更明白的補充？現(xiàn)在，我要出示一個棋例的起始圖，請同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。嘗試走棋的時候，別忘了邊走邊記錄走的步驟。走完棋后，誰能來說說你走了幾步棋贏了？我們請走得最少的小朋友來介紹一下你是怎么走的，好嗎？有沒有更好、更簡便的走法呢？現(xiàn)在，我會講解正確、簡便的走法。請同學們互相運用今天學的知識練習鞏固，我會巡回指導。接下來，我們來學習天地炮殺和悶宮殺。同樣，出示一個棋例的起始圖，請同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，別忘了記錄走的步驟。我們來復習一下棋盤的邊和線，這樣會更方便記憶。最后，我們來學習重炮殺法。用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。我會擺棋并講解，然后針對棋例講解兩種可能，并且分析清楚局勢。接下來，同學們可以下棋，實踐操作，對弈，我會維持紀律。下節(jié)課我們將學習二鬼拍門殺法。教學目標：1.了解“二鬼拍門殺法”的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其他棋子的幫助下強行迫使取勝的殺法。2.積累學生下棋的經驗。教學準備：中國象棋一副。簡單教學過程：一、組織教學。二、教學“二鬼拍門殺法”。出示棋例的起始圖，逐步解釋每一步棋的意義。解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其他棋子的幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。三、練習鞏固。要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜，嘗試走棋，教師巡視指導。四、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）。教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對下棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)經驗。教學準備：中國象棋一副。簡單教學過程：一、組織教學。二、練習。a)明確下棋的紀律、規(guī)則。b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋（教師巡回指導）。三、反饋。1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。四、小結：評選進步最大和下得比較好的同學。教學內容：臥槽馬殺法和掛角馬殺法。教學目標：1.了解臥槽馬和掛角馬的含義和殺法。2.激發(fā)學生對下棋的興趣。3.提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副。簡單教學過程：一、組織教學，檢查帶棋情況。二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法。出示棋例的起始圖，逐步解釋每一步棋的意義。解釋：用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法稱為臥槽馬殺法。2）掛叫馬殺法。出示棋例的起始圖，逐步解釋每一步棋的意義。解釋：用馬到九宮一角將軍迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法。三、練習鞏固。要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜，嘗試走棋，教師巡視指導。四、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）。紅方可以利用馬在九宮一角將軍的“掛角馬”殺法來迫使黑方將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條件，從而取得勝利。而黑方也可以利用“臥槽馬”將軍的殺法來反擊。教師在講解這兩種殺法時，需要分析清楚局勢，讓學生更好地了解和掌握棋局的變化。在學生實踐操作中，教師需要維持紀律，確保學生按照規(guī)則下棋。同時，通過練習鞏固已學的知識，激發(fā)學生對象棋的興趣，加強實戰(zhàn)經驗，提高下棋水平。在練習中，教師可以要求學生邊走邊記錄走的步驟，然后進行反饋和講解，指導學生掌握正確、簡便的走法。在反饋環(huán)節(jié)，教師可以讓學生介紹自己的棋局和感受，同時也可以讓大組的小朋友來談談自己的體會，以此來提高學生的交流和思考能力。最后，教師可以根據學生的表現(xiàn)來進行小結，鼓勵那些進步最大、下得比較好的學生，激勵他們繼續(xù)努力，提高自己的下棋水平。一、組織教學，檢查帶棋情況，提醒學生遵守紀律和規(guī)則。二、練習1.請學生自由組合，進行實戰(zhàn)練習。2.教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤和提高棋藝。三、反饋1.請學生分享自己的下棋體會和經驗。2.教師對學生的表現(xiàn)進行評價和指導，鼓勵他們繼續(xù)努力。四、師小結：總結本節(jié)課的教學內容和學生的表現(xiàn)，為下一步教學做好準備。教學內容：同桌對弈（師巡回指導）教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經驗。課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況。教學過程：一、組織教學。二、練習。a)復習鞏固已學的知識。b)激發(fā)學生對象棋的興趣。c)明確下棋的紀律、規(guī)則。d)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）三、反饋。1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教學后記：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)四班的學生能認真和小伙伴下棋，而五班的學生則會做其他事情。但是，通過這次練習，很多學生下象棋的水平提高了許多，而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。教學內容：引離教學要點：1.了解引離這一基本戰(zhàn)術的含義，清楚地知道這種戰(zhàn)術所適用的情況。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經驗。課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況。教學過程：一、組織教學。二、教學“引離”。1、出示棋例的起始圖，要求學生同桌兩人放一副和黑板上一樣的棋譜。2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）。3、反饋：請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的。4、討論：有沒有更好、更簡便的走法了？5、教師講解正確、簡便的走法。請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術。7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。教學后記：本節(jié)課教授了象棋基本戰(zhàn)術之一的“引離”，通過棋例的演示和學生的實踐操作，學生們掌握了該戰(zhàn)術的含義和適用情況。在練習中，學生們互相配合，思考更好的走法和戰(zhàn)術，不僅提高了實戰(zhàn)經驗，也增強了對象棋的興趣。教學內容：練習課教學要點：1.復習鞏固已學知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)經驗。課前準備：中國象棋棋盤、象棋棋子、檢查帶棋情況的象棋使者。簡單教學過程和教學措施：一、組織教學。二、練習。a)復習象棋的棋盤和棋子。b)復習象棋的規(guī)則和紀律。c)對象棋使者檢查帶棋情況。d)分成四個組，每個組有一個小棋手指導四個小朋友下棋。e)指導學生下棋，巡回指導。三、反饋。1.四個小棋手介紹自己和大家下棋的感受。2.各大組的小朋友談談自己的體會。四、師小結：評選進步最大、下得比較好的小棋手。教后記：學生有機會與小棋手競賽，大家都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。教學內容：中國象棋測查（一）教學要點：1.對學生關于中國象棋知識和技能的測查。2.提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：每個學生帶一副棋。簡單教學過程和教學措施：一、組織教學。二、測查。1.檢查學生帶棋情況。2.講解考試流程，學生準備受測。3.學生擺棋盤，把棋子放在原位置。4.學生和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。5.學生會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。6.教師當場將成績告知學生，并對其走棋做簡單評價。三、師總結：表揚紀律好的小朋友和棋術好的小朋友。教后記：在測查時，很多學生圍觀，紀律不是太好。全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。教學內容：中國象棋測查（二）教學要點：1.對學生關于中國象棋知識和技能的測查。2.提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：每個學生帶一副棋。簡單教學過程和教學措施：一、組織教學。二、測查。1.檢查學生帶棋情況。2.講解考試流程，學生準備受測。3.學生擺棋盤，把棋子放在原位置。4.學生和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。5.學生會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。6.教師當場將成績告知學生，并對其走棋做簡單評價。三、師總結：表揚紀律好的小朋友和棋術好的小朋友。教后記：在測查時，很多學生圍觀，紀律不是太好。全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。教學要點：對學生關于中國象棋知識和技能的綜合測查。為了提高學生對中國象棋的興趣和積極性，本次課程要進行綜合測查。在課前，每個學生都需要帶一副棋。在教學過程中，老師將會和每位學生下棋，同時其他學生也可以和同桌或其他小伙伴下棋。但是，一定要守紀律。在測查開始前，老師會先檢查每個學生是否帶了棋。測查開始時，學生需要擺棋盤，把棋子放在原位置。紅方對著自己。然后，學生需要和老師下棋，老師將會檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法，并且能夠調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。老師會當場將成績告知學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。在課程結束時，老師會表揚紀律好的小朋友和棋術好的小朋友。但是，在本次測查中，一些學生的紀律不夠好，有一些小朋友的棋術還不夠高。這說明小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。因此，在接下來的課程中，我們需要更加注重對規(guī)則的講解和練習，提高學生對中國象棋的理解和技能水平。教學要點：對學生進行中國象棋知識和技能的測驗，提高他們的興趣并激發(fā)學習的積極性。課前準備：每個學生都需要帶一副棋。簡單教學過程和措施：一、組織教學。二、測驗。1、檢查學生是否帶了棋。2、老師講解考試流程，學生準備接受測驗。老師可以在場邊指導學生下棋，沒輪到的學生可以和同桌或其他小伙伴下棋，但必須守紀律。優(yōu)秀的象棋使者將獲得獎勵。測驗開始：10）學生擺好棋盤，將棋子放回原位。（紅方對著自己）11）和老師下棋，老師檢查學生是否掌握各棋子的走法和吃法。12）學生需要調動所有可以調動的力量來保護自己的將（帥）。老師會當場告知學生成績，并對其下棋表現(xiàn)做出簡單評價，例如哪幾步走得好等。安寧中心學校鄉(xiāng)村少年宮學生象棋興趣小組活動計劃：一、課程的性質、目的及任務：1、向中學生傳授中國象棋的基本知識、技術、技能和比賽規(guī)則。2、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。3、通過教學實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。二、組織安排：象棋興趣小組由老師輔導，活動時間為周二、周四課外活動，周末和假期等。三、課程教學基本要求：1、了解中國象棋運動的特點和概況。2、掌握最基本的行棋知識、技術和戰(zhàn)術。3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。四、課程教學基本內容：章節(jié)名稱教學內容：1、棋盤與棋子。2、棋子的擺法與走法。3、吃子法。第一章行棋知識。4、基本將法。5、棋步的讀法和記法。6、勝和負。7、子力價值。8、常用術語。1、運用車的殺法。2、運用馬的殺法。第二章基本殺法。3、運用炮的殺法。4、多兵種聯(lián)合殺法。5、特殊殺法。熟悉并能隨機運用。了解并掌握基本要求。1、捉雙與雙重威脅。2、閃擊與閃將。3、抽將。4、引離與吸引。5、堵塞與攔截。第三章基本戰(zhàn)術。6、牽制與騰挪。7、封鎖與借力。8、迂回與交換。9、頓挫。10、等著、困子與困斃。11、解將還將與解殺還殺。1、棋盤位置的劃分。2、開局的基本原則。第四章開局要領與淺解。3、遵循或違反開局基本原則的實例分析。4、中炮類開局。5、馬相兵類開局。第五章殘局基礎。1、兵類殘局。2、馬類殘局。為了符合科學性，教師需要遵循課標精神，結合學生實際來確定教學目標、重點和難點。教學過程的設計應該避免出現(xiàn)知識性錯誤。教案應該依據教材內在規(guī)律，具有科學性，而不是隨心所欲地另搞一套。教材是不可更改的，但教法是活的。因此，教師需要自己寫教案，并從大量的參考材料中學習，吸取同行經驗，廣泛涉獵多種教學參考資料。教師需要獨立思考，結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。每位教師的知識、經驗、特長和個性都是不同的，因此教案也應該因材施教，結合本地區(qū)的特點進行編寫。教師需要發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，寫出具有差異性的教案。教案的藝術性體現(xiàn)在構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且能得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案應該成為一篇獨具特色的“課堂教學散文”或者是課本劇。教師的課堂語言需要恰當地安排，做到字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說。教師在寫教案時，需要從實際出發(fā)，考慮教案的可行性和可操作性。教案應該簡繁得當，根據實際需要進行適當的簡化或者增加。教學備課應該考慮到學生的個體差異，因為每個學生的思維能力和對問題的理解程度都不同，因此在教學過程中常常會出現(xiàn)不同的問題和看法。教師需要根據學生的實際情況來調整教學計劃和方法，引導學生的思維，解決他們的疑點和難點。在備課時，教師應該預先估計學生可能會提出的問題，確定好教學重點、難點和關鍵點，以及學生可能會出現(xiàn)問題的地方和問題類型，制定幾種教學方案。如果教學進程偏離了教案的預期，教師也不必過于緊張，應該因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神，調整整個教學進度。一、課題：（在此處填寫本課的名稱）二、教學目的：本課的教學任務是什么？（也可以稱為教學要求或教學目標）三、課型：本課是新授課還是復習課？四、課時：本課是第幾課時？五、教學重點：本課需要解決哪些關鍵性問題？六、教學難點：本課的學習可能會產生哪些困難和障礙？七、教學方法：在教學過程中，要注重引導學生自學，啟發(fā)他們的思維。八、教學過程：詳細說明教學的內容、方法和步驟。九、作業(yè)處理：如何布置書面或口頭作業(yè)？十、板書設計：在課堂上，需要寫哪些內容在黑板上？十一、教具：需要使用哪些輔助教學工具？十二、教學反思：教師對本堂課的教學效果及學生的收獲進行評價，并提出改進方法。程教學的總體規(guī)劃，是教師對課程目標、內容、方法、手段等方面進行的系統(tǒng)性設計和安排，是教學活動的基礎。教學案例：是指教學中所用到的實際案例，旨在幫助學生理解和應用所學知識，具有實際應用價值和啟發(fā)性。教案：是教師根據教學設計，對具體課程進行詳細的教學安排和步驟的記錄，是教學設計的具體體現(xiàn)。教案應該具有可操作性和實用性，能夠指導教師進行教學活動，同時也能夠對學生學習產生積極的影響。在教學設計中，教案是非常重要的一環(huán)。教案的制定應該充分考慮到學生的實際情況和需求，針對學生的不同特點和差異進行個性化的教學設計。教案應該具有邏輯性和系統(tǒng)性，能夠清晰地表達教學目標和教學內容，同時也應該注