創(chuàng)新理念在中職數(shù)學教育中的重要性探究

數(shù)學中的重要概念、公式以及圖像等知識，極其抽象，學生很難完全理解，教師應當根據(jù)中職學生的各類情況，對教學方式進行高質量創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)數(shù)學教學的老舊方式，通過創(chuàng)新措施，幫助學生梳理知識結構，對學過的知識進行鞏固，連接新舊知識，并將數(shù)學與專業(yè)知識相融合，將數(shù)學運用到專業(yè)當中，理解數(shù)學在生活中的應用。一、創(chuàng)新理念在中職數(shù)學教學中的主要意義（一）應用創(chuàng)新理念是職業(yè)教育對數(shù)學教學改革的基本要求目前，我國大力培養(yǎng)技術人才，對職業(yè)教育的重視程度直線上升，為了摘掉職業(yè)學校學生成績差、混日子等標簽，改變人們對職業(yè)學校傳統(tǒng)的看法，培養(yǎng)現(xiàn)代化技術型人才，職業(yè)學校應當提高對創(chuàng)新理念的重視程度，改變教師在教育教學中的方法。在中職課程教學中，數(shù)學屬于應用型科目，教師的主要教學目標應當是讓學生了解數(shù)學的各種規(guī)律，及相關原理，并幫助學生將數(shù)學應用到實際生活中，開展創(chuàng)新化教育。傳統(tǒng)中職數(shù)學教育將教師作為課堂教學活動的中心，學生學習成果受教師自身因素影響較大。與此同時，傳統(tǒng)中職數(shù)學教學基本在“一書、一板、一筆”下完成，雖然能夠達成“授業(yè)”目標，“傳道”“解惑”效果并不理想。綜合考慮職業(yè)教育辦學理念（如立德樹人，德才兼修，促進就業(yè)，服務社會，推動發(fā)展）、職業(yè)教育深化改革要求（通過關鍵能力建設、產(chǎn)教學深入融合、職普相互融通等發(fā)展下培育大國工匠；以學生為本，通過多通道、多手段教學促進學生多樣化成才）以及社會對職業(yè)人才的培養(yǎng)需求（如高素質、高技能、創(chuàng)新創(chuàng)造性、崗位適應性），中職數(shù)學教育創(chuàng)新發(fā)展勢在必行。（二）應用創(chuàng)新理念是中職數(shù)學教學質量不斷改進的重要舉措數(shù)學課程在中職學生學習的科目中，有著至關重要的地位。在職業(yè)教育教學中，大部分專業(yè)對數(shù)學都有著一定的要求，并且專業(yè)課程中，也會涉及到數(shù)學知識，如果學生的數(shù)學較差，那么其在專業(yè)課程學習中，會有部分知識聽不懂，無法理解，導致其失去學習信心，很難進行后續(xù)學習。因此，在中職學校中，教師應注重學生數(shù)學教育，傳統(tǒng)的教育方式較為古板，學生對數(shù)學會產(chǎn)生厭煩情緒，缺少學習主動性。所以，教師應積極采用創(chuàng)新模式，優(yōu)化教學方法，建立良好的學習環(huán)境，使數(shù)學學習氛圍更加濃厚，讓學生完全沉浸在課堂中。此外，教師應當在教學內容方面做出改變，根據(jù)學生的實際情況及專業(yè)，進行內容創(chuàng)新，使學生全面掌握數(shù)學知識，對數(shù)學進行系統(tǒng)化學習。在中職數(shù)學教學過程中，可以高效率高質量地完成教學任務，幫助學生提高學習效率，為專業(yè)課程的學習做好鋪墊工作，可以更加熟練地使用數(shù)學知識解決實際問題，對學生后續(xù)的生活及學習有著極其重要的意義。二、在中職數(shù)學教育中創(chuàng)新理念的重要性（一）可以幫助學生梳理知識結構中等職業(yè)學校的大部分學生，其數(shù)學基礎都比較弱，在課堂學習中，經(jīng)常會跟不上教師的教學思路，導致其出現(xiàn)聽不懂、學不會的現(xiàn)象。因此，教師在開展數(shù)學教學的過程中，應當積極運用創(chuàng)新方式，將數(shù)學教學的思路、內容等，進行優(yōu)化創(chuàng)新，幫助學生將知識結構進行完整全面的梳理，使學生的基礎得以穩(wěn)固，讓學生逐漸聽懂課堂內容，吸收數(shù)學知識。此外，教師應在設計課堂內容時，用創(chuàng)新的教學方式，幫助學生鞏固基礎，復習學過的內容，使其完全掌握，為學習新內容做好鋪墊，做好課程銜接工作，使學生建立完整的數(shù)學結構體系。以不等式相關內容為例，教師應當在教學內容、教學方式等方面進行創(chuàng)新化處理，幫助學生在不等式相關知識中，建立屬于自身的知識結構。第一，教師應帶領學生對之前學過的知識進行復習。在黑板上列出一元二次方程，利用小組討論的方式，讓學生總結該知識點的相關內容，在總結之后，鼓勵學生積極發(fā)言，和其他同學一起回憶補充，幫助學生了解其特征，并引出二次函數(shù)相關知識，讓學生思考其圖像、對稱軸等相關問題，對此類知識進行鞏固。第二，在學生對該方面知識完全理解后，教師在此基礎上，引入本次課程需要學生學習掌握的新知識。教師利用不等式類型題，幫助學生理解不等式相關概念，列出不等式。例如，Q車與W車在公路上面對面行駛，而后發(fā)生撞擊，根據(jù)交警提供的信息，該公路限速每小時40公里，W車剎車前的停車距離大于10米，Q車小于等于12米，車輛行駛速度與剎車之間存在一定的函數(shù)關系，問題是，哪輛車出現(xiàn)超速現(xiàn)象？通過該問題，學生利益函數(shù)關系及其他已知條件，可以建立出不等式，教師引導學生開展不等式的后續(xù)學習。創(chuàng)新理念可以幫助教師為學生梳理知識結構，在此基礎上，開展后續(xù)學習，使學生可以建立自身的數(shù)學學習體系，為今后數(shù)學的學習打下良好的基礎。因此，在教師教學的過程中，創(chuàng)新能力非常重要，教師應積極落實創(chuàng)新理念。（二）可以創(chuàng)新學習方式一般情況下，學生尋找合適的學習方法是一個非常漫長的過程，很多學生進入中等職業(yè)學校后，還在被動學習，沒有屬于自身的學習方法，這類學生通常依賴于教師，教師布置任務，其便完成任務，沒有屬于自己的學習規(guī)劃，缺少自學能力，不會主動學習。為了解決這一問題，教師應當給學生適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，使學生在學習方法方面進行創(chuàng)新，采取新的學習模式，有目標有動力的在新方法的幫助下開展學習，提高學生自身的學習效率。教師在進行數(shù)學教學時，除了數(shù)學知識的教學，還需幫助學生找到適合其自身的學習方法，使學生在腦海中建立學習方法步驟，在后續(xù)的數(shù)學學習中，可以主動進行學習，培養(yǎng)學生的自主性。為達到此目的，應先從學習興趣入手，學生對于感興趣的內容，通常都有著用不完的精力和熱情，并且該內容會使其極具主動性。因此教師應采取一定的措施，使學生對數(shù)學感興趣，學習興趣在學習過程中，有著極其重要的作用，其會讓學生的知識產(chǎn)生渴望，在一定程度上提高學生在課堂上的活躍程度，使學生主動積極地進行學習，提高其整體成績。教師在開展教學時，應讓學生了解數(shù)學在今后的學習和生活中的重要性，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生主動學習。在課堂上，教師應督促學生，學會寫筆記，養(yǎng)成不懂就問的好習慣，并學會主動思考，獨立思考，使學生在教師的引導下，具備獨立解題的能力。學生在對數(shù)學學科有了一定的學習興趣后，便會對學習方法進行思考，教師應積極幫助學生，使學生在創(chuàng)新理念下，找到適合自己的學習方法，為開展后續(xù)學習，做好鋪墊工作。（三）可有效提高教學質量數(shù)學學科的學習相較于語文英語之類的學科而言較難，數(shù)學中較多的知識概念較為抽象，對學生的空間思維、理解能力等，有著一定的要求，對于中職數(shù)學來說，需要學生具備一定的基礎知識。但是，大部分的學生基礎較弱，因此，其在數(shù)學學習的過程中，有著較大的困難，對很多知識不能很好地理解。所以，教師應對傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式做出改變，利用創(chuàng)新方式，調整教學方法。傳統(tǒng)的數(shù)學課程，通常是以教師的口述與黑板相結合，學生需要在教師的講解下，理解數(shù)學知識，這對于基礎薄弱、理解能力較差的學生來說，極為困難?，F(xiàn)如今，大多數(shù)的學校已經(jīng)引入了多媒體相關設備，教師應積極運用多媒體開展后續(xù)教學，通過多媒體的演示以及模擬實驗等，對教學方法進行創(chuàng)新，使學生可以更簡單地理解抽象的概念，并對其全面掌握。在課程教學中，數(shù)學教師應先幫助學生鞏固前面學習過的知識，在此基礎上，與需要學習的知識建立全面的銜接，為了達到此目的，教師應當打造良好的班級學習氛圍，使學生全面進入學習狀態(tài)，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生與教師之間可以有效交流。在該過程中，教師應貫徹創(chuàng)新理念，在教學方式的選擇上，積極發(fā)揮創(chuàng)新能力，在教學時引入生活內容，開展生活教育，以學生日常生活為例子，開展數(shù)學教育，幫助學生體會數(shù)學在生活中的重要作用。例如，在函數(shù)相關內容的教學中，教師應幫助學生深入學習函數(shù)相關的概念性知識，通過生活中的例子，利用多媒體設備，為學生創(chuàng)建相應的場景。在開展教學的過程中，使學生可以利用函數(shù)知識，解決生活中常見的問題，使學生可以更好地理解函數(shù)相關內容。教師在設置生活類的問題時，可以讓學生計算公路收費問題、稅務相關問題等，讓其更好地感受生活中函數(shù)的應用。因此，積極運用創(chuàng)新理念，可以幫助學生更高效地開展數(shù)學學習。（四）可與專業(yè)完整銜接我國目前極為重視職業(yè)教育，中職學校作為技術人才培養(yǎng)的重要發(fā)源地，其為我國培養(yǎng)了大批綜合性人才。數(shù)學一直都是主要學習科目，其可以幫助學生鍛煉邏輯思維，使學生在學習數(shù)學的同時，養(yǎng)成獨立思考、樂學好問的好習慣，因此，教師在開展該科目教學時，應將其與專業(yè)課進行高質量連接，使學生對數(shù)學的應用有一定的認識，著重培養(yǎng)學生的邏輯思維、自主學習以及獨立思考的能力。對中職學生開展數(shù)學課程的學習，應將實用性放在首位，教師應根據(jù)學生的實際情況以及所處專業(yè)對教學內容及方式進行創(chuàng)新，讓學生可以學有所用，將所學的數(shù)學知識運用到專業(yè)當中。教師在設計教學內容時，應全面了解該專業(yè)的主要內容，以及此專業(yè)會用到的數(shù)學知識，以此為基礎開展創(chuàng)新。例如，在集合相關的課程中，建筑專業(yè)的數(shù)學教師可以將該知識點與建筑相關的知識進行融合，比如，用集合的知識解決建筑課程中的混凝土配料問題；在三角函數(shù)的課堂上，教師可以將其與工程測繪等相關知識進行融合，使學生了解在專業(yè)問題中數(shù)學知識的應用。創(chuàng)新理念可以幫助教師拓展教學思維，使教師可以根據(jù)學生的情況開展相應的教學，幫助學生更深入理解數(shù)學的重要性，并可以將數(shù)學運用到專業(yè)當中。（五）可豐富教學內容，促進學生參與數(shù)學體系龐雜，內容浩瀚如海，且各分支之間關系密切，僅利用課堂時間汲取數(shù)學課本中的知識，進行數(shù)學內涵、思維、問題等探索與分析，所得不過一二。因此，在職業(yè)數(shù)學教育改革發(fā)展過程中，應注重教學資源挖掘與利用，注重課堂教學容量科學增加，注重教學效率提升等，以便讓學生在有限的學習時間中掌握更多知識，獲得更多發(fā)展。創(chuàng)新理念在職業(yè)數(shù)學教育中的應用，可在一定程度上讓上述想法成為可能。例如，基于創(chuàng)新理念應用，教師進行課堂內容安排與活動設計時，注重課本內容的同時，也關注學生周圍事物，能夠從學生日常生活中挖掘契合課程教學內容與要求的資源，并將其以適當?shù)男问匠尸F(xiàn)在課堂教學活動中，增加教學內容的同時，激發(fā)學生學習興趣。以統(tǒng)計學知識為例，“籃球場建設”“校園學區(qū)規(guī)劃”“商場購物”“超市采購”“銀行儲蓄”“天氣變化觀察”“城市廢物處理”等眾多生活問題均可變?yōu)閷W生學習、探究數(shù)學的資源，并能夠讓學生在統(tǒng)計學知識學習過程中明確數(shù)學與生活的關系，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題與處理問題的能力。又如，基于創(chuàng)新理念應用，教師更加注重信息技術、網(wǎng)絡技術等在數(shù)學教學中的推廣與使用，促進職業(yè)數(shù)學教育網(wǎng)絡化、智慧化等發(fā)展。在此背景下，學生在數(shù)學學習中參與度大幅度提高，實現(xiàn)職業(yè)數(shù)學教學由“以教師為中心”向“以學生為中心”的有效轉變，從而推動學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。以中職數(shù)學教學中的函數(shù)為例，教師在發(fā)展創(chuàng)新教學時提出“學案導學+小組教學+生活化作業(yè)”“線上線下聯(lián)合教學+任務驅動自主研究”“仿真虛擬課堂+課后匯總報告”等多種方案，均注重學生自主學習與探究能力培養(yǎng)。例如，教師講學前，利用微信、QQ群、校園學習網(wǎng)等平臺，將函數(shù)基礎知識以“學前知識”“預習任務”“課前測試”等形式傳遞給學生，以引導學生自主復習，幫助學生理順學習思路，明確學生學習難點等，并在此基礎上調整課堂方案。這樣，不僅學生參與意識能得到培養(yǎng)，課堂教學的合理性、有效性也能得到提升。三、中職數(shù)學教學創(chuàng)新教育現(xiàn)存問題和改進措施（一）現(xiàn)存問題就目前狀況而言，中等職業(yè)教育學院展開數(shù)學教學時，融入創(chuàng)新理念，結合主要教學內容，并根據(jù)整體教學安排，大力推行創(chuàng)新教育，但由于受到多種因素的影響，促使創(chuàng)新教育現(xiàn)存諸多問題，未能取得預期效果，甚至出現(xiàn)適得其反的情況。具體而言，教師對創(chuàng)新理念理解不透徹，難以合理化融入數(shù)學課堂教學，加之數(shù)學學科理論性較強，綜合理解難度高，若教師沒能靈活運用創(chuàng)新理念，一味地生搬硬套，就不利于學生理解和吸收相關知識點，中職學生難以發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習樂趣，產(chǎn)生抵觸學習的心理。同時，中職學校缺少適合學生的數(shù)學教材。與普通中學不同的是，中職學校采取定向培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)學生專業(yè)技能，但數(shù)學教學階段選用與普通學校相同的教材，與所學專業(yè)內容相差較多，難以做到靈活運用，使得創(chuàng)新教育受到諸多阻礙，并會降低學生學習熱情，最終影響數(shù)學課堂教學質量。通過以上分析可知，在創(chuàng)新理念影響下，中職數(shù)學教學中創(chuàng)新教育實施面臨諸多阻礙，問題呈現(xiàn)多樣化特點，需要學校、教師共同努力，充分利用現(xiàn)有資源展開深入探討，強化學生的創(chuàng)新性思維，提高教學質量。（二）改進措施為有效解決數(shù)學教學中創(chuàng)新教育問題，應從教師層面入手，不斷強化數(shù)學教師的創(chuàng)新能力，掌握更多創(chuàng)新理念，能夠利用課下時間通過網(wǎng)絡平臺學習，了解學案導學、生活化教學、分層教學等新型教育理念的優(yōu)勢，并能做到靈活運用。具體而言，分層教學理念，結合學生學習方法、性格特征等，將全班學生分成多個層次，再分層制定教學措施、目標，并借助多媒體設備引入實際案例，激發(fā)學生主動學習的意識。同時設置一系列數(shù)學小游戲，集中學生注意力，培養(yǎng)其思考能力；學案導學理念，強調先學后教，讓學生養(yǎng)成良好的數(shù)學習慣，培養(yǎng)其主觀能動性，并激發(fā)其內在潛力；生活化教學理念，設置生活化教學情境，引入日常生活中常見例子，鼓勵并引導學生深入思考。同時，中職院校應立足于現(xiàn)階段教學情況，以及各專業(yè)培養(yǎng)目標，積極開發(fā)適合本校學生的校本教材。教材編寫過程中，應分基礎模塊、專業(yè)模塊，其中基礎模塊由數(shù)學教師編寫，主要充實基礎性內容；專業(yè)模塊需聽取各專