農(nóng)機安全操作使用課件

農(nóng)機安全操作使用農(nóng)機安全操作使用農(nóng)機安全操作使用農(nóng)機安全操作使用主要內(nèi)容前言、拖拉機基礎(chǔ)駕駛拖拉機田間作業(yè)駕駛四、聯(lián)合收割機安全駕駛操作·一、前言了解所操作農(nóng)機裝備的結(jié)構(gòu)特點、工作原理以及技術(shù)性能。如:外廓尺寸、動力及負載特性速度特性、制動及轉(zhuǎn)向特性、通過性等做好機械的日常維護保養(yǎng)工作,以加強機械的安全性能。農(nóng)機駕駛?cè)藛T應(yīng)具有敏銳的觀察能力、準(zhǔn)確的判斷能力、熟練的操作能力。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，無疑是一條重要的途徑。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出："中學(xué)地理的教學(xué)目的，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。"興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說："興趣是最好的老師"。一、充分利用直觀教學(xué)手段。地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄象、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣１、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的"第二語言"，中學(xué)地理課本中的插圖，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達到以圖釋文，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。２、認真設(shè)計地理略圖，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。３、充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢，增強學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性、實用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。二、巧妙插敘，激發(fā)情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實的、生動的、形象的、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。如講中國地理第一章第一個小標(biāo)題"從宇宙空間看地球"中敘述著："......只見一個圓形星球懸在天空中，上面有藍色的海白色的云，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓。"這是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的自述："地球真是一個漂亮的星球，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋。""我在中國上空慢跑，我想著故鄉(xiāng)，我來了。"這樣一上課就先聲奪人，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望。同學(xué)們聽得認真、有趣，受到了深刻教育。三、易記的歌訣、諺語、順口溜。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語進行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用：藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、形象的描繪，生動的語言。教學(xué)中對于內(nèi)容比較抽象，而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動的語言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會引起學(xué)生的興趣，達到加深印象，鞏固知識的目的。生動有趣、富于啟發(fā)、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。（１）巧借古詩教學(xué)。詩詞歌賦，瑯瑯上口。應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。如講地球的運動時用："坐地日行八萬里，巡天遙看一千河"；描述黃河奔騰咆哮，滾滾東去的氣勢："君不見黃河之水天上來，奔騰到海不復(fù)回"；短短幾句，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流，秀麗風(fēng)光一覽無余；情景交融，詩情畫意油然而生。（２）短小精悍的成語也會使教學(xué)過程增輝添彩。如"滄海桑田"描述了地殼的運動；冷鋒過境時，形容天氣用"風(fēng)雨交加"；講地球運動時用"星移斗轉(zhuǎn)"；講海陸間循環(huán)用"百川歸海"。引用這些成語準(zhǔn)確、生動、形象，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象，寓意深刻，耐人尋味。（３）謎語是我國的國粹，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬他們的知識面。"說它多大有多大，日月星球全容納，無人知它始和終，也沒左右和上下"（宇宙）；"千顆星，萬顆星，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向，夜里航行不用燈"（北極星）；"有個老公公，天亮就出工，一朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)"（太陽）。導(dǎo)入新課時運用一些謎語?；钴S了同學(xué)們的思維，然后開始講新課，效果不錯。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛。比如："船出長江口"——上海；"空中碼頭"——連云港；"用圓規(guī)畫圓"——太原；"大言不慚"——海口；"銀河渡口"——天津。在初中信息技術(shù)教學(xué)實踐中，教師可以在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)水平和接受能力的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意愿，將學(xué)生分為高、中、低三個層次。高層學(xué)生為優(yōu)等生，他們有一定的電腦知識，對電腦很感興趣，學(xué)習(xí)自覺，理解接受能力強，潛力較大，有一定的實踐操作能力。中層學(xué)生為中等生，電腦基礎(chǔ)較好，理解接受能力較好，但在學(xué)習(xí)上只求過得去，欠缺強烈的進取心。低層學(xué)生為后進生，電腦基礎(chǔ)差，理解接受能力也較差，他們在學(xué)習(xí)上往往也不努力。但是必須注意層次的劃分是動態(tài)的，實行升降級制，學(xué)習(xí)期間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行層次調(diào)整，使他們保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，以取得更好的學(xué)習(xí)效果。其次，需要以下五方面的分層：一、教學(xué)目標(biāo)的分層教學(xué)目標(biāo)的分層就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，針對高、中、低三個層次的學(xué)生制定高、中、低三個層次的不同教學(xué)目標(biāo)。教師在備課的過程當(dāng)中就應(yīng)該要明確哪一層次的學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識技能，達到什么程度。比如，高層次的學(xué)生要求在知識目標(biāo)上，能夠透徹理解教材的知識點，并在實踐操作方面有較大的拓展和提高。在能力目標(biāo)上，主要提高在理論方面的接受能力和操作方面的實踐能力，重點培養(yǎng)操作技能，通過自學(xué)掌握如書本中的開動腦筋、親身體驗或者課后的高層次習(xí)題；中層次的學(xué)生，在知識目標(biāo)上，要求能夠比較透徹地理解教材的知識點，并在實踐操作方面略微的拓展和提高。在能力目標(biāo)上，重點培養(yǎng)操作技能，掌握的知識達到教學(xué)大綱的要求；低層次的學(xué)生只要求掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，在實踐上要求能模仿完成相關(guān)的操作。下面以教學(xué)《打字練習(xí)》為例進行說明。對于低層次的學(xué)生，要求學(xué)生能夠嚴(yán)格按照鍵盤指法，正確地輸入26個英文字母；對于中層次的學(xué)生，要求學(xué)生能夠較熟練地掌握鍵盤指法，正確快速地輸入26個英文字母（每分鐘輸入30個以上）；高層次的學(xué)生，要求學(xué)生能夠熟練地掌握鍵盤指法，正確快速地輸入26個英文字母和10個阿拉伯?dāng)?shù)字。二、課堂教學(xué)的分層課堂教學(xué)的分層就是教師在課堂教學(xué)中，針對不同層次的學(xué)生開展有差異的教學(xué)活動，使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲。例：在教學(xué)《電子郵件》時，針對不同層次的學(xué)生可采用幾種不一樣的教學(xué)方式，對于高層次的學(xué)生，演示一種用Web方式收發(fā)電子郵件，然后放手讓他們自己去探索、計論、研究其他收發(fā)方式就可以了，必要時再作一些指導(dǎo)和點撥。而對于中層次的學(xué)生，演示一種用Web方式收發(fā)電子郵件的方式之后，就要求列出并講解其他一、二種收發(fā)電子郵件的詳細步驟，然后讓他們自己動手。對低層次的學(xué)生，采用的方法則是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師先作一些演示和講解，學(xué)生掌握了最基本的Web方式后，再給出幾個任務(wù)，讓學(xué)生去嘗試練習(xí)，必要時還要再做一些演示。三、課堂練習(xí)分層信息技術(shù)教學(xué)大綱規(guī)定，一堂課學(xué)生的操作時間要占整堂課的70%，做到多練?？梢娬n堂操作練習(xí)在教學(xué)中是非常重要的一環(huán)。處理得好，學(xué)生的操作能力將會得到飛速提高。因此，在分層教學(xué)中筆者很注重在這方面的思考和實踐。四、測驗分層在學(xué)完一個單元之后，讓學(xué)生綜合所學(xué)知識進行綜合性練習(xí)或作品制作，有時可以給出一些附加題供學(xué)生選做。比如：在學(xué)完word后，可以根據(jù)層次差異設(shè)計出不同的題目。對于高層次的學(xué)生，如讓他們制作一份有關(guān)宣傳環(huán)境保護的電子小報，并提出如字體、顏色、大小、布局、行距、頁面大小、藝術(shù)字等要求，并提供網(wǎng)絡(luò)，讓他們上網(wǎng)查找收集資料。對于中層次的學(xué)生，提供幾個樣板和素材庫，讓學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好設(shè)計一張電子小報。低層次的學(xué)生，提供一個樣板和樣板中所需的文字和圖片資料，讓他們模仿著做。五、教學(xué)評價的分層由于采用了分層教學(xué)和分層測驗，學(xué)生掌握的知識點不同，為了有效的反映出學(xué)生在原有知識點上的進步，必須進行分層評價，主要看知識水平上的進步和提高大小作為評價。對高層學(xué)生堅持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對中等生采用激勵評價，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上。對低等生，應(yīng)該尋找其閃光點，采用表揚評價，及時肯定他們的點滴進步。同時讓提高快的學(xué)生升層，讓他們感受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)過接近一個學(xué)期的教學(xué)實踐，這種教學(xué)方式很受學(xué)生的歡迎。同時，又有效的杜絕了有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感到很難掌握，而有的學(xué)生卻覺得所學(xué)的內(nèi)容過于簡單這樣一種知識水平不平衡的矛盾，而且還能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到明顯提高，使優(yōu)等生課課都吃得飽。綜上所述，在初中信息技術(shù)課教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)方法，將有效的克服教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣愛好之間的矛盾，克服學(xué)生掌握知識水平兩極分化的矛盾。真正做到了以學(xué)生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，適應(yīng)了學(xué)生對不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要，有效的解決了班級授課制的固有缺陷和因材施教之間的矛盾，為信息技術(shù)課的教學(xué)注入了新的活力。農(nóng)機安全操作使用主要內(nèi)容前言、拖拉機基礎(chǔ)駕駛拖拉機田間作業(yè)駕駛四、聯(lián)合收割機安全駕駛操作·一、前言了解所操作農(nóng)機裝備的結(jié)構(gòu)特點、工作原理以及技術(shù)性能。如:外廓尺寸、動力及負載特性速度特性、制動及轉(zhuǎn)向特性、通過性等做好機械的日常維護保養(yǎng)工作,以加強機械的安全性能。農(nóng)機駕駛?cè)藛T應(yīng)具有敏銳的觀察能力、準(zhǔn)確的判斷能力、熟練的操作能力。大中型拖拉機基礎(chǔ)駕駛技術(shù)(一)基本駕駛知識與基本操作1、出車前的檢查和準(zhǔn)備工作水箱是否水;油底殼潤滑油油面高度是否在正常高度;擋位是否在空擋;燃油是否足夠;變速箱等各處的潤滑油是否足夠;管路系統(tǒng)是否有漏油、漏水現(xiàn)象;各重要聯(lián)接部件的螺栓等緊固件的緊固情況;輪胎氣壓是否足夠,履帶拖拉機的履帶張緊度情況;隨車工具和備用件是否齊全;檢查電器、照明及信號燈是否完好;液壓系統(tǒng)和動力輸出軸操縱手柄位置是否正確2、發(fā)動機的啟動和運轉(zhuǎn)啟動前應(yīng)作認真檢查:連接、操縱機構(gòu)、冷卻液、機油各管接頭等;各操縱手柄位置、每次啟動時間和啟動間隔保持正常以保護蓄電池,連續(xù)3次仍未能啟動,應(yīng)查明原因。啟動后注意事項:在小油門、怠速狀態(tài)下檢查機油壓力,帶增壓的柴油機不要使柴油機長時間在怠速運轉(zhuǎn);使發(fā)動機中速空載運轉(zhuǎn)加熱,當(dāng)冷卻液溫度達60℃以上時,才可投入滿負荷工作;應(yīng)緩慢增減發(fā)動機的轉(zhuǎn)速和負荷發(fā)動機運轉(zhuǎn)時,常看看機油壓力和冷卻液溫度,冷卻溫度一般在85~95℃,機油壓力應(yīng)在294~490kPa;要注意傾聽柴油機的響聲,經(jīng)常檢査油路、水路、氣路是否泄漏現(xiàn)象。3、拖拉機的起步與變速發(fā)動機中速空轉(zhuǎn)暖車,機油壓力保持在147kPa以上,水溫升至40℃左右時,即可開動拖拉機。水溫升至60℃左右時,拖拉機可以開始負荷作業(yè)。起步:觀察四周、鳴號示警、松開手剎、慢放離合、緩加油門。拖拉機重負爬坡采用低速擋;運輸作業(yè)或負荷小的田間作業(yè)時,可選用高速擋。要正確選擇拖拉機工作速度。不應(yīng)經(jīng)常超負荷,要使發(fā)動機具有一定的功率儲備應(yīng)使發(fā)動機處于80%左右負荷下工作。拖拉機輕負荷作業(yè)速度又不高時,可選用高1檔位小油門工作,以節(jié)省燃油。4、拖拉機的轉(zhuǎn)向拖拉機任何情況下的轉(zhuǎn)向都應(yīng)在減速過程中實現(xiàn)。拖拉機轉(zhuǎn)小彎或在松軟土地上轉(zhuǎn)彎時,可在轉(zhuǎn)動方向盤的同時,利用制動器來幫助轉(zhuǎn)向拖拉機牽引或懸掛農(nóng)具轉(zhuǎn)彎時,一定要瞻前顧后。田間作業(yè)時,要先提升農(nóng)具至地表以上后。轉(zhuǎn)彎的操作要點:轉(zhuǎn)大彎時,方向盤慢轉(zhuǎn)慢回正;轉(zhuǎn)小彎時,方向盤快轉(zhuǎn)快回正;回轉(zhuǎn)方向盤一定要在拖拉機轉(zhuǎn)彎結(jié)束之前開始。轉(zhuǎn)彎時,由于拖拉機前后輪輪跡不重疊,要注意內(nèi)輪差。警告:高速行駛時,使用單邊制動作急轉(zhuǎn)彎可能導(dǎo)致翻車!·5、差速鎖的使用拖拉機在行駛或作業(yè)過程中,若遇到陷車或單邊驅(qū)動打滑。拖拉機不能前進時,可接合差速鎖使最終傳動兩個從動齒輪強制性地同速轉(zhuǎn)動,從而使兩個驅(qū)動輪能同速轉(zhuǎn)動,使左、右驅(qū)動軸剛性連接,以同一轉(zhuǎn)速駛出打滑地段。注意:在拖拉機正常行駛中和轉(zhuǎn)彎時,嚴(yán)禁使用差速鎖,以免損壞機件和加速輪胎磨損。6、前驅(qū)動橋的使用四輪驅(qū)動型拖拉機均裝有前驅(qū)動橋。當(dāng)拖拉機在田問重負荷作業(yè)或潮濕松軟的土壤上工作時,如果牽引性能明顯不足,可通過接合前驅(qū)動橋,以增大拖拉機的牽引力,降低打滑率,從而提高拖拉機的牽引性能?！?、拖拉機的制動般情況下,應(yīng)先減小油門,再踩下主離合器踏板,然后根據(jù)情況逐漸踩下制動器踏板,使拖拉機平穩(wěn)制動。緊急制動時要掌握好方向,迅速減小“油門”,同時踩下主離合器踏板和制動器踏板。8、拖拉機停車和發(fā)動機熄火拖拉機停車要選擇適宜地點,短時間停車可以不熄火。停車熄火步驟(1)先小油門降低發(fā)動機轉(zhuǎn)速,再踩下主離合器踏板及制動器踏板停車,然后換空擋,并向上拉停車制動器手柄(2)松開主離合器踏板及制動器踏板,使發(fā)動機小油門怠速空轉(zhuǎn),冷卻液溫度降至70℃以下時,拉動熄火拉線,發(fā)動機熄火(3)將啟動開關(guān)鑰匙旋至“OFF”位,關(guān)閉所有電源9、輪胎的使用與拆裝輪胎充氣壓力必須符合規(guī)定,過高過低都會影響壽命和安全。田間作業(yè)時輪胎氣壓宜適當(dāng)?shù)鸵恍?長期公路運輸則適當(dāng)高些在行車中應(yīng)避免高速越過障礙物、猛剎車或急轉(zhuǎn)彎。在碎石路面行車時應(yīng)盡量避免輪胎滑轉(zhuǎn)?！な褂弥形鹗馆喬フ瓷嫌?、酸或堿等化學(xué)腐蝕品,盡量避免在烈日下曝曬,以免橡膠老化變質(zhì)。前輪定位及前束也須經(jīng)常檢查是否正確,以免輪胎偏磨。當(dāng)輪胎花紋磨損不均時,可將左、右輪胎對換使用。10、配重的使用配重的使用應(yīng)根據(jù)拖拉機使用要求增減。拖拉機在旱地田問作業(yè)和運輸作業(yè)時需增大牽引力時應(yīng)適當(dāng)增加配重。拖拉機在山區(qū)、丘陵地區(qū)使用時,應(yīng)適當(dāng)增加前配重,以免作業(yè)時出現(xiàn)“翹頭”現(xiàn)象。后配重為半圓片狀鑄鐵件,每片質(zhì)量為40Kg,可選裝4片(160kg)或8片320kg)。前配重每塊15kg,最多可選裝16塊(240k11、懸掛機構(gòu)的使