冀教2011版五年級英語上冊《Lesson20TheSpringFestivalIsComing》教案及教學反思

冀教2011版五年級英語上冊《Lesson20TheSpringFestivalIsComing》教案及教學反思一、教學背景教學內(nèi)容：冀教2011版五年級英語上冊《Lesson20TheSpringFestivalIsComing》教學對象：五年級學生教學時間：40分鐘二、教學目標知識與技能：能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：springfestival,dumplings,chat,watchTV,fireworks,giveluckymoney能夠理解、朗讀并背誦課文能夠運用所學語言表達關于春節(jié)的想法和活動過程與方法：學生通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習采用情境式教學法，以場景為主線，激發(fā)學生興趣組織學生展開課文的活動，發(fā)現(xiàn)和探究語言知識引導學生通過反思評價發(fā)掘自我，提高學習效果情感態(tài)度與價值觀：了解和尊重不同的文化傳統(tǒng)和習俗反思個人對春節(jié)的認識和體驗，培養(yǎng)熱愛生活的情感三、教學步驟1.Warm-up(5分鐘)教師與學生互動，了解學生對春節(jié)的認知，引導學生講述自己的春節(jié)經(jīng)歷。2.Presentation(10分鐘)2.1Lead-in教師通過圖片或短片等方式引入春節(jié)活動的知識點，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.2Newwords教師通過PPT或黑板等逐個呈現(xiàn)生詞和短語，并講解其含義和用法，指導學生并反復跟讀。springfestival,dumplings,chat,watchTV,fireworks,giveluckymoney3.Practice(20分鐘)3.1Listeningandspeaking教師播放錄音，讓學生聽課文，然后帶領全班朗讀。3.2Groupwork學生分組，自由討論以下問題，并在小組內(nèi)匯報。WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?WhatareyougoingtododuringthisSpringFestival?DoyouliketheSpringFestival?Whyorwhynot?3.3Roleplay學生分角色扮演，其中一人扮演春節(jié)主持人，其他人扮演春節(jié)各種活動的參與者。4.Production(5分鐘)學生以小組為單位，設計自己喜歡的春節(jié)活動，以PPT、海報或其他形式進行展示。5.Reflection(5分鐘)教師引導學生進行自我評價和反思，記錄學生的表現(xiàn)和感受，評價教學效果并提出改進建議。四、教學反思1.本節(jié)課采用了情境式教學法，以場景為主線，激發(fā)了學生的興趣。在課前、課中隨時引入圖片、短片等多媒體資源幫助學生了解、體驗春節(jié)。在教學過程中，教師還采用了提問、討論、角色扮演等方式激活學生思維，提高語言運用能力。2.采用小組討論與角色扮演的形式讓學生分層次地進行交流，激發(fā)了學生情感和思維的發(fā)展。學生積極參與，提高了語言運用能力，迅速掌握了課文的重點。3.在反思中，學生主動反映了對春節(jié)的文化習俗和傳統(tǒng)的認識，表達了對這一節(jié)日的熱愛與向往，同時也提出了對課堂教學的改進建議。4.不足之處是課堂時間較短，且由于孩子的體驗經(jīng)驗有限，需要教師結(jié)合實際情況進行適度延伸。在教學中，對于課堂調(diào)控方面需要教師做好掌控，引導學生積極參與，注重學生體驗感，以提高教學效果。五、教學總結(jié)本節(jié)課通過多種教學方式，增強了學