浙教版科學(xué)七年級教案

浙教版科學(xué)七年級講課設(shè)計浙教版科學(xué)七年級講課設(shè)計浙教版科學(xué)七年級講課設(shè)計浙教版科學(xué)七年級講課設(shè)計【篇一：浙教版科學(xué)七年級上講課設(shè)計】七年級（上）科學(xué)講課設(shè)計集第一章科學(xué)入門2課題:科學(xué)入門第1、2、3節(jié)2第一節(jié)科學(xué)其實不奇異2第二節(jié)實驗和觀察3第三節(jié)長度和體積的丈量3課題：科學(xué)入門第4、5節(jié)7第四節(jié)溫度的丈量7第五節(jié)質(zhì)量的丈量8課題：1.6時間的丈量10第二章觀察生物13課題：觀察生物第1、2節(jié)13第一節(jié)生物與非生物13第二節(jié)常有的動物14課題：觀察生物第3、4節(jié)16第三節(jié)常有的植物17第四節(jié)細(xì)胞18課題：2.5顯微鏡下的各樣生物20課題：觀察生物第6、7節(jié)24第六節(jié)生物體的構(gòu)造層次24第七節(jié)生物的適應(yīng)性和多樣性25第三章地球與宇宙26課題：3.1我們居住的地球26課題：3.2地球儀和地圖28課題：3.3太陽和月球30課題：3.4觀察太空32課題：3.5月相36課題：3.6日蝕和月食38課題：3.7研究宇宙43第四章物質(zhì)的特色45課題：4.1融化與凝固45課題：4.2汽化與液化47課題:4.3升華和凝華49課題:4.4物質(zhì)的構(gòu)成51課題:4.5物質(zhì)的溶解性53課題：4.6物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)55第一章科學(xué)入門課題:科學(xué)入門第1、2、3節(jié)講課目標(biāo):1、知道科學(xué)是研究各樣自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道科學(xué)的發(fā)現(xiàn)可以從觀察身旁的事物下手。2、熟習(xí)科學(xué)實驗室里的常用儀器3、認(rèn)識實驗觀察的方法，學(xué)會記錄和描述簡單的實驗現(xiàn)象4、知道人直觀判斷的限制性，要經(jīng)過實驗科學(xué)的判斷，腳扎實地5、認(rèn)識常用的計時工具和長度丈量工具。6、用刻度尺丈量物體長度。7、認(rèn)識體積丈量的方法要點難點:1.如何激勵學(xué)生觀察、考慮身旁的自然現(xiàn)象，指引他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)實質(zhì)的理解。如何正確的使用刻度尺丈量物體長度；如何正確使用量筒丈量物體的體積。介紹一些特其余丈量方法。講課過程:第一節(jié)科學(xué)其實不奇異一、科學(xué)就在我們身旁什么是《科學(xué)》？廣袤的宇宙、奇異的生物、各樣各樣的物質(zhì)，構(gòu)成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，那邊有無數(shù)巧妙的現(xiàn)象，而且大自然中的各樣事物都在發(fā)生變化。這些自然現(xiàn)象是如何發(fā)生的？又將如何變化？《科學(xué)》就是一門研究各樣自然現(xiàn)象、對各樣疑問找出答案的學(xué)問。科學(xué)離我們很遠(yuǎn)嗎？你必然知道牛頓由一個蘋果的落地而發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，瓦特由觀察沸騰的水頂起壺蓋而發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。他們都是從研究身旁的問題著手，最后為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以，科學(xué)就在我們身旁，只要我們擅長觀察，勤于思慮，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界。二、科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活科學(xué)技術(shù)帶給世界哪些改變？科學(xué)的發(fā)展和技術(shù)的進(jìn)步對生產(chǎn)和生活帶來了極大的好處，但也會給人類帶來災(zāi)害。我們在學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的同時，更要協(xié)調(diào)人和自然的關(guān)系，保護(hù)環(huán)境，才能創(chuàng)立更加美好的生活。1）介紹先進(jìn)的科技給我們生活帶來的變化○1交通工具的變化○2通信方式、工具的變化○3家用電器給生活帶來的便利○4登月，研究海底、地球內(nèi)部議論：科學(xué)技術(shù)還給我們帶來哪些好處？2）先進(jìn)的科技給人類帶來的影響○1給人類帶來的好處：火箭令人類認(rèn)識了地球認(rèn)為的世界?！?給人類帶來的負(fù)面影響：與火箭相同原理的導(dǎo)彈等卻摧毀著我們的文明。第二節(jié)實驗和觀察一、從觀察到實驗重視實驗實驗是進(jìn)行科學(xué)研究的一種特別重要的方法，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)《科學(xué)》的過程中，我們會常常做一些小實驗，有時在課堂上看老師演示，有時到實驗室親身著手，而更多的是在家中進(jìn)行，可別小看了這些實驗，在實驗中可以培育各樣能力，還可以牢固知識。學(xué)會觀察在進(jìn)行實驗的過程中，仔細(xì)操作，仔細(xì)觀察是必不可以少的。好多同學(xué)看到一些感興趣的實驗時特別快樂，常常就簡單忽視掉要觀察什么，最后但是看看喧鬧，這樣的實驗就失掉了意義。建議大家最好帶著問題進(jìn)行實驗，對實驗現(xiàn)象的觀察要仔細(xì)，正確的記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，最后經(jīng)過自己的思慮明確這個實驗說了然哪些問題。人的感官判斷事物擁有必然的限制性，有時會作出錯誤的判斷。借助一些儀器和工具不僅可以擴(kuò)大觀察范圍，還可以幫助我們作出正確的判斷。二、實驗儀器1、試管架、試管、試管夾和試管刷2、停表3、天平易砝碼（簡單介紹，在今后的質(zhì)量丈量里再詳細(xì)介紹）4、電流表電壓表5、顯微鏡6、酒精燈（怎么蓋滅，可以用手捏滅，由此說明三層火焰的溫度）第三節(jié)長度和體積的丈量引入：幾千年來，人們?yōu)榱苏覍ひ话褬?biāo)準(zhǔn)的尺子，開支了大批的時間。古代各國都有自己的長度單位。比方，古羅馬愷撒大帝時規(guī)定，以羅馬士兵步行二千步為“一羅馬尺”；羅馬帝國的查理曼一世規(guī)定以他的腳長為“一羅馬尺”；古埃及則用國王的肘拐至中指尖的距離為“一腕尺”；英王埃德加規(guī)定，以他拇指的關(guān)節(jié)長度為“一英寸”。多變的尺子，給制造精良的機(jī)器帶來了好多的困難。18世紀(jì)工業(yè)革命后，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，迫使科學(xué)家去找尋能保持長久不變的國際一致的丈量長度的標(biāo)準(zhǔn)。丈量是一個比較的過程，即用待丈量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量比較較，這種公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就是單位。比方，長度的國際單位就是米。對于同一被丈量，所選的單位不一樣樣，丈量的數(shù)值就不一樣樣，所以在丈量的數(shù)值后邊必然寫明單位，沒有單位的丈量結(jié)果是沒有意義的。丈量需要使用相應(yīng)的丈量工具，對于丈量工具我們需要認(rèn)識：丈量工具所丈量的物理量②丈量工具的丈量范圍③丈量工具的最小刻度值④丈量工具的調(diào)理和使用方法丈量工具的選擇依據(jù)不一樣樣的丈量工具正確程度不一樣樣，依據(jù)被測對象的要求選擇適合的工具丈量前先估測，依據(jù)估測值選擇必然丈量范圍的丈量工具，以便于丈量丈量偏差是不可以防備的，減小偏差的方法是可以選擇更精良的丈量工具或進(jìn)行多次丈量取均勻值。一、長度的丈量長度的單位刻度尺的正確使用①使用前，應(yīng)仔細(xì)觀察零刻度線、丈量范圍和最小刻度。被測物體的長度不可以超出刻度尺一次所能丈量的最大長度即量程，最小刻度決定一把刻度尺所能達(dá)到的正確程度。②使用時，要放正確、看正確、讀正確。放正確：零刻度線對準(zhǔn)被測物的一端，尺的刻度面緊貼被測物。（若零刻度線已磨損，則應(yīng)另選一刻度線為丈量起點）看正確：視野與刻度面垂直，不可以斜視。讀正確：先讀出刻度線所對應(yīng)的值（正確值），再在兩條刻度線之間進(jìn)行估讀（預(yù)計值），即丈量值應(yīng)讀到最小刻度的下一位。注意：丈量值應(yīng)由數(shù)字和單位構(gòu)成，沒有單位的丈量值是沒有意義的。比方：特其余丈量方法依據(jù)地圖怎么樣計算北京到杭州的鐵路的實質(zhì)長度？“化曲為直法”“滾輪法”如何用刻度尺丈量乒乓球的直徑？“卡尺法”③如何丈量《科學(xué)》書中一張紙的厚度？“積累法”二、體積的丈量體積的單位(p11)量筒（量杯）的正確使用：把量筒平放在桌面上，讀數(shù)時視野與凹液面最低處相平。（俯視以致結(jié)果偏大，仰望以致結(jié)果偏?。┝勘c量筒的比較你感覺兩者最主要的差異是什么？為何有這樣的差異？（差異是量杯的刻度是不均勻的）你感覺假如量杯的刻度均勻的，刻度值應(yīng)該如何標(biāo)？任意物體體積的丈量【篇二：七年級科學(xué)上冊《常有的動物》講課設(shè)計

8浙教版】課題：第

2章第

2節(jié)常有的動物（

1）學(xué)情剖析：經(jīng)過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于分類知識已經(jīng)有所認(rèn)識；生活也教給了學(xué)生一些分類的經(jīng)驗；事實上分類也只好依據(jù)事物的特色。動物分類知識自己是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，動物種類眾多，特色變化多端，以它來學(xué)習(xí)分類方法有所不當(dāng)，不利于動物分類系統(tǒng)的建立。依據(jù)動物的不一樣樣特色簡單進(jìn)行分類。無助于分類思想的增強，所以這里講課目標(biāo)可設(shè)計為有目的地進(jìn)行分類。要修業(yè)生分組對某些動物進(jìn)行分類，同時要求說出為何這樣分，這樣分有什么好處。此后指引學(xué)生思慮，辨析生物學(xué)分類中常常把動物分為脊椎動物和無脊椎動物的這種分類方法有什么道理，這樣分的好處是什么？為了說明這種分類方法的意義，就不得不增補脊椎骨和脊柱出此刻生物學(xué)上的重要意義（支持體重，使軀體可以長得大；可以保護(hù)脊髓、內(nèi)臟；可以附著肌肉使得運動迅速，增強適應(yīng)能力。）。最后應(yīng)是讓學(xué)生盡可能多地認(rèn)識動物。講課目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分類，分類需要依據(jù)事物的特色，分類是有目的的；2、認(rèn)識動物可分為脊椎動物和無脊椎動物，認(rèn)識分類的依據(jù)是脊椎骨形成的脊柱；3、認(rèn)識常有動物的分類。能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)采集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其余信息的能力。2、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流能力，發(fā)展合作、實踐和創(chuàng)新能力。3、利用分類學(xué)知識解決動物分類的能力。感神情度與價值觀：1、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，愛惜生命；2、培育學(xué)生樂于研究生命的奇異，擁有腳扎實地的科學(xué)態(tài)度，必然的研究精神和創(chuàng)新意識。講課難點：如何理解動物要分為脊椎動物和無脊椎動物。如何讓學(xué)生把注意力集中到動物的重要特色上。講課方法：教師參加的分組議論式學(xué)習(xí)媒體形式：動物圖片和實物模型講課過程：小結(jié)：這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？課題：第2章第2節(jié)常有的動物（2）學(xué)情剖析：動物分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以進(jìn)一步分類為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物，分類可以逐級進(jìn)行。分類的方法、過程和結(jié)果，學(xué)生已經(jīng)基本認(rèn)識，可以略講。各樣動物的主要特色需要進(jìn)一步認(rèn)識，它是動物檢索、歸類的基礎(chǔ)，也是生活頂用獲取的知識。所以這一塊應(yīng)該是要點內(nèi)容。對于動物的基本特色的介紹其實不限制于書籍上的知識，可以部署學(xué)生自己去查找，恩賜他們一個逐漸積累的時間和過程。在認(rèn)識各樣動物特色的基礎(chǔ)上，再介紹分類檢索的方法。講課目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、歸納脊椎動物各綱的主要特色和認(rèn)識此中的常有代表動物；2、利用猜動物游戲，牢固魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的主要特色；3、學(xué)習(xí)利用43頁的分支檢索表，依據(jù)動物的特色來進(jìn)行歸類，填寫42表格；能力目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)采集和利用圖文資料及其余信息的能力；2、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流的能力；感神情度與價值觀：熱愛大自然，理解人與自然友善發(fā)展的意義，提升環(huán)境保護(hù)意識；樂于研究生命的奇異，擁有腳扎實地的科學(xué)態(tài)度，必然的研究精神和創(chuàng)新意識；講課要點和難點：魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類動物的特色的歸納和記憶。動物的特色多，差異大，每綱的動物特色多有例外，部分學(xué)生簡單專牛角尖，不簡單整體掌握動物的主要特色。在這一塊學(xué)生的歡喜點高，不可以打擊學(xué)生的踴躍性，要擅長控制學(xué)生的學(xué)習(xí)。講課方法：小組議論、游戲、師生互動媒體方式：圖片及文字資料講課過程：教師：導(dǎo)入新課，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物可以分為脊椎動物和無脊椎動物，分類的依據(jù)是動物的體內(nèi)能否有脊椎骨。此刻知道地球上的脊椎動物有4.7萬種左右，形態(tài)特色各異，要認(rèn)識他們還需要進(jìn)一步分類，我們把脊椎動物分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，上堂課已部署同學(xué)去采集信息，此刻請準(zhǔn)備一下，我們請同學(xué)來交流，介紹。也希望其余同學(xué)可以增補。學(xué)生：魚類介紹、增補；兩棲類介紹、增補；爬行類介紹、增補；鳥類介紹、增補；哺乳類介紹、增補；教師：簡單歸納各綱的主要特色。(也可以利用課件)教師：下邊我們來做猜動物游戲。介紹規(guī)則要求，可以準(zhǔn)備好卡片。學(xué)生：猜動物游戲活動，牢固各綱動物的主要特色。教師：從游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)一些脊椎動物擁有相同的形態(tài)特色，依據(jù)這些特色可以把脊椎動物分為五大類。在發(fā)現(xiàn)一些自己不認(rèn)識的新動物時，相同可以用是或不是來確立它屬于哪一類。教師：下邊一起來看43頁的圖，學(xué)會后，來判斷青蛙、貓、雞、蛇、草魚各屬于哪一種動物，并說明原由。學(xué)生：詳細(xì)判斷回答，填寫。教師：檢查、評判學(xué)生做的狀況，再出示幾種不常有的動物進(jìn)行判斷（如海馬、海龜、白鰭豚）。小結(jié)：動物的分類可逐級進(jìn)行，脊椎動物可分為魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類，他們各自都有好多相似的特色和生活習(xí)慣。掌握了這些特色，我們可以用來檢索未知的動物。課題：第2章第2節(jié)常有的動物（3）學(xué)情剖析：無脊椎動物對學(xué)生來說較為陌生，沒有特意介紹過無脊椎動物各門的特色。這樣要學(xué)生來進(jìn)行分類較為困難，同時又不可以能張開詳細(xì)介紹各門的知識，所以學(xué)習(xí)時應(yīng)該是教師參加的觀察各門的代表動物和進(jìn)行分類。后邊要求介紹的節(jié)肢動物的特色和昆蟲的特色，學(xué)生相同不認(rèn)識。幸好門類較少，最少比無脊椎動物的門類少，所以利用一些標(biāo)本或圖片可以歸納出它們的特色，而且較好地掌握這些特色，利用這些個特色來判斷有些動物能否屬于這一門類。講課目標(biāo)：知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)采集和利用圖文資料及其余信息的能力；2、學(xué)習(xí)表達(dá)和交流的能力；感神情度與價值觀：熱愛大自然，理解人與自然友善發(fā)展的意義，提升環(huán)境保護(hù)意識；樂于研究生命的奇異，擁有腳扎實地的科學(xué)態(tài)度，必然的研究精神和創(chuàng)新意識；講課難點：無脊椎動物學(xué)生較少接觸，認(rèn)識得不多，同時書籍又沒有特意介紹他們的特色，同時門類眾多，不簡單記憶，學(xué)習(xí)會相當(dāng)困難。講課方法：【篇三：浙教版七年級上冊科學(xué)講課設(shè)計集】浙教版第一章科學(xué)入門第一節(jié)科學(xué)在我們身旁1、科學(xué)要研究各樣自然現(xiàn)象，并找尋他們產(chǎn)生、發(fā)展的原由和規(guī)律的一門學(xué)科。2、我們要多觀察，多實驗，多思慮，運用科學(xué)方法和知識，推進(jìn)社會進(jìn)步，協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系，為人類創(chuàng)立更美好的生活。3、科學(xué)技術(shù)推感人類文明的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也給人類帶來負(fù)面影響。第二節(jié)實驗和觀察1、觀察和實驗是進(jìn)行科學(xué)研究最重要的方法。2、在好多狀況下，單憑我們的感官進(jìn)行觀察還不可以對事物作出靠譜的判斷。所以我們常常要借助于一些儀器和工具來幫助我們做出正確的判斷。2、在科學(xué)研究中我們還常借助各樣儀器來擴(kuò)大觀察范圍。試管：做化學(xué)反應(yīng)的容器；試管夾：夾持試管；試管架：擱置試管；酒精燈：加熱；顯微鏡：觀察微小的物體；停表：丈量時間；托盤天平：丈量質(zhì)量；電流表：丈量電路中的電流；電壓表：丈量電路兩端的電壓；玻璃棒：攪拌加快溶解、引流；藥匙：取粉末狀固體；燒杯：配制溶液。第三節(jié)長度和體積的丈量一、丈量是一個將待測的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。二、長度的丈量1、長度的國際主單位：米（m）米（m）＝10分米（dm）＝10厘米（cm）＝10毫米（mm）千米（km）＝1米（m）＝10毫米（mm）＝10微米（um）＝納米（nm）＝10埃（?）2、常用丈量長度的工具：刻度尺1）、刻度尺的正確使用（在現(xiàn)實生活中我們要依據(jù)不一樣樣的要求選擇不一樣樣的刻度尺）：a．使用前：先觀察零刻度線、丈量范圍和最小刻度；丈量范圍（量程）：計量用具所可以丈量的最小尺寸與最大尺寸之間的范圍被稱作該丈量用具的丈量范圍。最小刻度值（分度值）：丈量工具上邊任意兩個近來的刻度線表示的數(shù)目差值b．使用時要做到：①選對：不一樣樣的刻度尺分度值不一樣樣，精確程度也不一樣樣，不一樣樣的丈量對象選擇不一樣樣的刻度尺；--1---1-336910123②放對：零刻度線對準(zhǔn)被測物的一端，刻度尺的刻度線緊靠被測物，放正。若零刻度線已磨損，則應(yīng)選另一刻度線為丈量起點；③看對：視野與刻度面垂直，不可以斜視；④讀對：讀數(shù)時先讀出刻度線所對應(yīng)的值，再在兩條刻度線之間進(jìn)行估讀，即丈量值應(yīng)估讀到最小刻度的下一位；⑤記對：記下讀數(shù)，并注明單位。（2）、特別長度的丈量：a．平移法：如一元硬幣、乒乓球直徑的測法；b．轉(zhuǎn)變法：①化曲為直：如丈量曲線的長度，可以當(dāng)心的用細(xì)線與曲線重合，再將細(xì)線拉直丈量；②化直為曲：用已知滾輪在較長的線段上（如操場跑道上）轉(zhuǎn)動，用滾輪的周長乘以圈數(shù)，得出線段的長度；③積小成大：如丈量紙張的厚度、銅絲直徑等；④化暗為明：如測玻璃管的內(nèi)徑、工件的裂縫等；c．手測法：d．步測法：3）、丈量偏差（偏差）：指丈量值和真實值之間的差異。丈量錯誤是不一樣樣意的，丈量偏差是不可以防備的。減小偏差的方法：①采納更精良的丈量工具；②多次丈量求均勻值，可以減小偏差。三、體積的丈量、體積：物體所占空間的大小。體積的國際主單位：米（m）米（m）＝10分米（dm）＝10厘米（cm）分米（dm）＝1升（l）＝10毫升（ml）=10厘米（cm）2、丈量液體體積的工具是：量筒或量杯量筒的正確使用：“看”：注意量筒的量程和最小刻度（即每一小格所表示的體積）；“倒”：倒入適合的液體“放”：將量筒平放在水平桌面上；“讀”：讀數(shù)時視野要與凹形液面中央最低處相平；“記”：記下讀數(shù)，并注明單位。例題：丈量小石塊的體積？①、把量筒放在水平桌面上，倒入適合的水，測出水的體積v333333333363333②、把小石塊用細(xì)線捆住，沉入水中，測出小石塊和水的整體積總③、小石塊的體積v石＝v總﹢v水水

v--2---2-第四節(jié)溫度的丈量一、溫度：指物體的冷熱程度。二、溫度的國際主單位是：攝氏度（℃）15℃讀作：15攝氏度零下5攝氏度寫作：－5℃三、丈量溫度的常用工具是：溫度計溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。溫度計的構(gòu)造：玻璃外殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度。冰水混雜物的溫度規(guī)定為0℃；1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下開水的溫度為100℃。四、正確使用溫度計：1、不可以丈量超出溫度計量程的溫度；2、溫度計的玻璃泡要與被測物體充分接觸；3、一般不可以將溫度計從被測物體中取出來讀數(shù)；4、讀數(shù)時視野要與溫度計內(nèi)液面相平。5、溫度計不甩，溫度計不可以作玻璃棒使用五、體溫計的特色：1、玻璃泡大，玻璃管細(xì)（最小刻度為：0.1℃，量程為：35℃～42℃）2、玻璃管內(nèi)有一段極細(xì)的曲折（體溫計的水銀柱不可以自動回落到最低值，丈量前要用手捏緊體溫計的上部，用力甩幾下，使體溫計的水銀柱回落到最低值。）第五節(jié)質(zhì)量的丈量物質(zhì)：客觀存在的事實，如：水、木、鐵等；物體：由物質(zhì)構(gòu)成，并有必然的體積，如冰棒、桌子、鐵錘等。一個物體可以由幾種物質(zhì)構(gòu)成，一種物質(zhì)可以構(gòu)成不一樣樣的物體。一、質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少。質(zhì)量是物體自己的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、溫度、位置的改變而改變。二、質(zhì)量的國際主單位是：千克（kg）（國際千克原器）噸(t)＝10千克（kg）1千克（kg）＝10克（g）1克（g）＝10毫克(mg)三、實驗室中丈量物質(zhì)質(zhì)量的常用工具是：天平（托盤太平）四、天平的正確使用①調(diào)理天均勻衡：把天平放在水平桌面上，把游碼移到橫梁標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，調(diào)理橫梁兩端的均衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤中央刻度線，這時橫梁均衡；②稱量：把被測物體放在左盤，預(yù)計被測物體質(zhì)量的大小，用鑷子向右盤加減砝碼，先大后小，并調(diào)理游碼的地址，直到天平恢復(fù)均衡，這時物體的質(zhì)量等于右盤里砝碼的總質(zhì)量加上游碼所對刻度值；③整理儀器。五、使用天平的注意事項：--3---3-333①使用前，要第一看天平的最小刻度和量程；②不可以用手去摸天平托盤或砝碼；取放砝碼要用鑷子；加減砝碼時要輕拿輕放。③濕潤的物件或有腐化性的化學(xué)藥品可放在燒杯里稱量，沒有腐化性的化學(xué)藥品可在天平兩盤各放相同的稱量紙，此后稱量；④游碼在讀數(shù)時，要看游碼左側(cè)所對的刻度值。第六節(jié)時間的丈量一、時間：分時刻和時間間隔

時刻是：

7︰30、8︰15

時間間隔是：分二、時間的國際主單位是：秒（s）1時（h）＝60分（min）1分（min）min＝60秒（s）1秒（s）1000毫秒(ms)三、丈量時間的工具：鐘、表：可以測時刻和時間間隔秒表：只好測時間間隔7︰30第七節(jié)科學(xué)研究科學(xué)研究的基本過程是：提出問題，建立假設(shè)，擬訂計劃，獲取事實與憑據(jù)，檢驗與議論，合作與交