2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力通關(guān)考試題庫帶答案解析

2023年教師資格之中學(xué)教育知識與能力通關(guān)考試題

庫帶答案解析

單選題（共50題）

1、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.差異性

【答案】B

）。

2、小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯

格的道德發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（?）。

A.服從與懲罰取向階段

B.相對功利取向階段

C.尋求認(rèn)可取向階段

D.遵守法則取向階段

【答案】C

3、學(xué)生學(xué)完英語單詞后，教師要求他們課后立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里

所運(yùn)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（

）。

A.多感官參與

B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

C.復(fù)習(xí)方式的多樣化

D.及時(shí)復(fù)習(xí)

【答案】D

4、吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論將智力分為（

A.內(nèi)容、操作、成果

B.記憶、思維、觀察

C.編碼、存儲、提取

D.瞬時(shí)材料、短時(shí)材料、長時(shí)材料

【答案】A

）三個(gè)維度。

5、魯班是借助(

A.定勢

B.變式

C.問題

D.原型啟發(fā)

【答案】D

)發(fā)明鋸的。

6、2012年單項(xiàng)選擇：主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡"做中

學(xué)"的課程理論是（）

A.學(xué)科課程論

B.活動課程論

C.社會課程論

D.要素課程論

【答案】B

7、（2020年真題）建華在聽課過程中會不由自主地玩手機(jī)或做小動作。這種

現(xiàn)象屬于（

）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】B

8、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中"當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)

則勤苦而難成"，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】A

9、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和,時(shí)而暴躁;時(shí)而歡樂,時(shí)而憂郁。這說明曉濤的情緒具

有()

A.兩極性

B.適應(yīng)性

C.復(fù)合性

D.社會性

【答案】A

10、新中國成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（

）年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】B

11、"不聞不若聞之，聞之不若見之"體現(xiàn)了（

A.理論聯(lián)系實(shí)際原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

【答案】B

）

12、促進(jìn)教育發(fā)展的根本因素是()

A.生產(chǎn)力水平

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.文化傳統(tǒng)

D.經(jīng)濟(jì)制度

【答案】A

13、下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯(cuò)誤的是()。

A.學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程

理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布

魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】C

14、成就動機(jī)論的主要代表人物是（)

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.班杜拉

【答案】C

15、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.恐怖癥

D.抑郁癥

【答案】D

）。

16、下列哪種理論可以解釋前攝抑制現(xiàn)象？（）

A.痕跡衰退說

B.動機(jī)說

C.同化說

D.干擾說

【答案】D

17、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于()。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】B

18、陳老師在教《小池塘》的時(shí)候問學(xué)生："寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地刮著，

小池塘是怎樣的?"學(xué)生答："小池塘結(jié)了厚厚的一層冰。"老師又問："如

今，已是春天了，小池塘又成了什么樣呢?"學(xué)生答："冰雪融化，小池塘的水

又開始流淌了。"該老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。

A.實(shí)驗(yàn)法

B.討論法

C.談話法

D.欣賞教學(xué)法

【答案】C

19、全面發(fā)展教育的基本組成部分中，以傳授知識、發(fā)展技能、培養(yǎng)自主性和

創(chuàng)造性為主要內(nèi)容和任務(wù)的是()

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】B

20、標(biāo)志著課程論作為獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)，也是教育史上第一部課程論的專著是()

A.斯賓塞《教育論》

B.杜威《兒童與課程》

C.博比特《課程》

D.泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》

【答案】C

21、影響自我效能感的最主要的因素是（

A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

B.替代經(jīng)驗(yàn)

C.言語暗示

D.情緒喚醒

【答案】A

）

22、《儒林外史》中的范進(jìn)聽到自己金榜題名，狂喜之下，竟然意識混亂，手

舞足蹈，瘋瘋癲癲。范進(jìn)所處的情緒狀態(tài)屬于()。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.沖動

【答案】B

23、借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的

是（）。

A.賈德

B.漢斯*塞里

C.加涅

D.羅森塔爾

【答案】D

24、"六藝"的具體內(nèi)容包括（

A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)

）

B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》

C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)

D.禮、樂、射、御、書、數(shù)

【答案】D

25、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是(

A.信任與不信任

B.勤奮感對自卑感的矛盾

C.同一性對同一性混亂的矛盾

D.自主對羞怯、懷疑的矛盾

【答案】C

)。

26、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)

了兒童身心發(fā)展具有()特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】C

27、教學(xué)的根本目的是(

A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人

B.提高學(xué)校教育質(zhì)量

C.促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

D.提高升學(xué)率

【答案】A

)

28、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個(gè)英語單詞后，自習(xí)課上她通過朗讀、書寫、編口

訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時(shí)，曉麗的記憶過程處于()階

段。

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認(rèn)

【答案】B

29、注意是一種（）

A.心理狀態(tài)

B.心理過程

C.認(rèn)識過程

D.認(rèn)知過程

【答案】A

30、教學(xué)和智育是（

A.同一關(guān)系

B.因果關(guān)系

C.隸屬關(guān)系

D.交叉關(guān)系

【答案】D

）

31、最早倡導(dǎo)教育實(shí)驗(yàn)并提出"實(shí)驗(yàn)教育法"這個(gè)名稱的教育家是(

A.赫爾巴特

B.裴斯泰洛齊

C.梅依曼

D.洛克

【答案】C

)。

32、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個(gè)人，小紅感覺不到音量

的變化，如增加到十個(gè)人左右時(shí)，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛

剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（?）。

A.A絕對感覺閾限

B.B絕對感受性

C.C差別感覺閾限

D.差別感受性

【答案】C

33、新課程改革以來，不少中學(xué)把"檔案袋評價(jià)"作為評價(jià)學(xué)生的方式之一，

這種評價(jià)屬于（

）。

A.診斷性評價(jià)

B.形成性評價(jià)

C.終結(jié)性評價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)性評價(jià)

【答案】B

34、學(xué)生小輝由于會打羽毛球，很快就學(xué)會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)遷移

【答案】A

35、當(dāng)班主任接到一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好的工作是()。

A.建立班集體的核心隊(duì)伍

B.建立班集體的正常秩序

C.組織形式多樣的集體活動

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】B

36、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

D.特殊遷移

【答案】A

37、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是(

A.全面發(fā)展的教育理論

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C.教學(xué)與發(fā)展理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】A

)。

38、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是(

A.杜威

B.懷特海

C.布魯納

D.克伯屈

【答案】C

)。

39、以下不屬于安全教育的基本途徑的是()

A.課堂教學(xué)

B.專題活動

C.綜合實(shí)踐活動

D.心理健康教育

【答案】D

40、為了記住"老鼠""桌子"這兩個(gè)詞。而進(jìn)行"老鼠正在啃桌子"這樣的

聯(lián)想，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.計(jì)劃和監(jiān)控策略

B.復(fù)述策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】C

41、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不

再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于（）

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】A

42、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。

A.評價(jià)主體

B.評價(jià)方式

C.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評價(jià)原則

【答案】C

43、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】A

）

44、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是()

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

【答案】B

45、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到(

A.德育內(nèi)容上

B.德育規(guī)律上

C.德育原則上

D.德育方法上

【答案】A

)。

46、我國的心理學(xué)家將個(gè)體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、童年期、

少年期，青年期、成年期、老年期，在每個(gè)過程中都會形成一般的、典型的、

本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】B

47、新中國建立初期，我國師范院校教育學(xué)課程普遍采用的教材是

A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.馬卡連柯的《論共產(chǎn)主義教育》

【答案】C

48、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方

法是()

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】B

49、吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是()現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對比

C.感覺補(bǔ)償

D.感覺后效

【答案】B

50、新中國成立后的第一個(gè)教育方針頒布于()年。

A.1951

B.1957

C.1945

D.1949

【答案】B

大題（共20題）

一、材料：王老師講秦牧的《土地》一文時(shí)，對其中精彩段落動情地高聲朗

誦："騎著思想的野馬，奔馳到很遠(yuǎn)的地方，收起韁繩，回到眼前燦爛的現(xiàn)

實(shí)。"話音剛落，一位學(xué)生站起來說："老師，野馬怎么會有韁繩?"王老師毫

無準(zhǔn)備，不耐煩地說："秦牧說的會錯(cuò)嗎!"學(xué)生臉漲得通紅，欲言又止。班里

的氣氛也一下子緊張起來。問題：請根據(jù)教育學(xué)相關(guān)知識分析王老師的做法。

【答案】

二、開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去

遇到這種情況時(shí)，白老師常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢

磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于，白老師想出

了一種合適而又有效的教育方法一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自

己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召

集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問："看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新

變化，包括我和你們。"當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：

"現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺。"于是白老師聽到了一片贊揚(yáng)

聲。最后白老師說："有位名家說得好：'真心誠意地贊美別人一句，就能讓

人多活20分鐘!'因此，我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎(jiǎng)!"5分鐘交流

會在愉快的氛圍中結(jié)束了，白老師沒點(diǎn)一個(gè)留長發(fā)的男生的姓名。第二天，白

老師再去上課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長發(fā)變短了，有的還剪成了小平

頭。白老師既不點(diǎn)名批評又能糾錯(cuò)這樣一個(gè)高招包含了哪些德育方法

【答案】

三、材料：小明是初二的學(xué)生，半年前學(xué)會了上網(wǎng)。剛開始的時(shí)候，小明能夠

按照老師的要求。在網(wǎng)上查詢一些學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步。偶爾

在學(xué)習(xí)之余也打打游戲，與同學(xué)聊聊天。但最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小明有點(diǎn)不對勁，

每天在網(wǎng)上時(shí)間越來越長，甚至午夜還不睡覺、早晨不起床、有幾次差點(diǎn)上學(xué)

遲到，學(xué)習(xí)成績直線下滑。媽媽決心要搞清楚小明到底在網(wǎng)上做什么。一天晚

上快12點(diǎn)了，小明還在玩電腦，媽媽走進(jìn)他的房間，結(jié)果令她很意外，小明根

本沒有學(xué)習(xí)，而是在打游戲。媽媽氣壞了質(zhì)問他這么做多長時(shí)間了，小明吞吞

吐吐說有兩個(gè)月了，有的時(shí)候還到網(wǎng)吧去玩，現(xiàn)在一天不打游戲就難受極了。

自己有時(shí)候也想不玩了，但就是控制不住。媽媽和小明的班主任李老師交流了

小明的這種情況。李老師幫助小明媽媽分析小明這種沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲行為的原

因，認(rèn)為這與初中生好奇心強(qiáng)、渴望交往、自控能力低等心理密切相關(guān)。問

題：媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個(gè)問題呢?

【答案】

四、學(xué)生小王總是在快要考試時(shí)才會花很多時(shí)間看書，平時(shí)幾乎從不花時(shí)間復(fù)

習(xí)老師在課堂上講的教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時(shí)，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看

什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，以

致學(xué)習(xí)成績不理想。問題：請你結(jié)合有關(guān)學(xué)習(xí)策略方面的內(nèi)容來給小王提出一

些有效的學(xué)習(xí)建議。（18分）

【答案】

五、一位物理老師在課堂上問學(xué)生："把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出

現(xiàn)什么情況"學(xué)生回答："鐵塊沉下去，木塊浮在水面上。"老師："為什么

呢"。學(xué)生："因?yàn)殍F重。"老師："而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在

水面上呢"這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，隨后教師

再引出"阿基米德原理"。問題：請從教學(xué)原則和教學(xué)過程的角度評析這位物

理老師的做法。

【答案】

六、閱讀材料，并回答問題。下面是甲、乙兩位老師對《阿Q正傳》一課的教

學(xué)處理，讀后請寫一段比較性評析。甲：教師安排7節(jié)課，第一節(jié)課介紹魯迅

及其作品，介紹寫作背景，通讀第一、二章，正音釋義；第二節(jié)課通讀第三章

至結(jié)束，正音釋義。第三節(jié)課分析序及第一、二章，第四節(jié)課分析第三、四、

五章，第五節(jié)課分析其余章節(jié)，第六節(jié)課歸納人物性格特點(diǎn)，第七節(jié)課歸納課

文的寫作特點(diǎn)并總結(jié)教學(xué)要點(diǎn)。乙：教師安排4節(jié)課。第一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生自讀

全文，并就自己體會最深的一點(diǎn)寫出百字短評。第二節(jié)課前后4人為一組，形

成10個(gè)表演小組，討論確定表演內(nèi)容、組內(nèi)分工、彩排時(shí)間等，教師巡回指

導(dǎo)。第三、四節(jié)課課堂表演，抽簽決定表演順序，各組表演時(shí)間為5~8分鐘。

每節(jié)課結(jié)束前5~8分鐘進(jìn)行課堂自由評論，教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥。最后評出最佳

編劇、最佳導(dǎo)演、最佳表演、最佳道具、最有創(chuàng)意等大獎(jiǎng)。問題：(1)指出兩種

教學(xué)處理的各自特點(diǎn)。(2)從語文教育學(xué)的有關(guān)理論特別是新課改的理念出發(fā)比

較這兩種教學(xué)處理的優(yōu)劣。

【答案】

七、材料：開學(xué)時(shí)接任一個(gè)新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很

長。過去遇到這種情況時(shí)，白老師常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，

白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于，白

老師想出了一種合適而又有效的教育方法一天中午，白老師特意去了理發(fā)

店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，白老師不露聲色地來

到班里，召集全班同學(xué)開了5分鐘交流會。白老師首先問："看誰最先發(fā)現(xiàn)班

中有哪些新變化，包括我和你們。"當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話

鋒一轉(zhuǎn)："現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺。"于是白老師聽到了

一片贊揚(yáng)聲。最后白老師說："有位名家說得好：'真心誠意地贊美別人一

句，就能讓人多活20分鐘!'因此，我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸

獎(jiǎng)!"5分鐘交流會在愉快的氛圍中結(jié)束了，白老師沒點(diǎn)一個(gè)留長發(fā)的男生的姓

名。第二天，白老師再去上課時(shí)，欣喜地發(fā)現(xiàn)那幾個(gè)男生的長發(fā)變短了，有的

還剪成了小平頭。問題：白老師既不點(diǎn)名批評又能糾錯(cuò)這樣一個(gè)高招包含了哪

些德育方法

【答案】

八、材料：在一次討袁的"護(hù)國戰(zhàn)爭"中，因雙方的力量對比懸殊，討袁軍慘

遭潰敗，時(shí)任連長的劉伯承帶著只剩下數(shù)十人的連隊(duì)，冒著綿綿的秋雨，踩著

泥濘的道路，在敵人約一個(gè)營兵力的窮追不舍下艱難地開往大足縣。行進(jìn)中，

劉伯承突然命令部隊(duì)停止前進(jìn)，到路旁小樹林中休息。夜幕降臨時(shí)，劉伯承命

令部隊(duì)，將草鞋"倒穿在腳上"，折回原路，繼續(xù)前進(jìn)，走上一小段路后，拐

彎朝路旁的一座山上爬去。敵人循著腳印，在他們曾經(jīng)休息過的小樹林內(nèi)搜索

了一陣，毫無所獲，在樹林外，敵人仔細(xì)辨認(rèn)劉伯承他們留下的足跡，見腳印

朝著大足縣方向，于是沿著大路往他們前進(jìn)的方向追去。士兵們不約而同地將

敬佩的眼光投向使他們化險(xiǎn)為夷的劉伯承。問題：(1)請用相關(guān)心理學(xué)原理解釋

敵人上當(dāng)?shù)脑颉?2)這一心理學(xué)原理對問題解決有什么影響(3)如何克服其消

極影響，創(chuàng)造性地解決問題

【答案】

九、材料：我是差生行列中的一員，我也曾努力過、刻苦過，但最后卻被一盆

盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我覺得學(xué)英語比上青天還

難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分。一次教師罵我是蠢豬，我一生氣，下決

心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個(gè)英語第一名，心想這次老

師一定會表揚(yáng)我了吧!可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問

我："你這次考的這么好，不是抄來的吧?"聽了這話，我一下子從頭涼到腳，

難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：請談?wù)劕F(xiàn)行課程評價(jià)存在哪些主

要問題。

【答案】

一十、下面是中外教育家關(guān)于教育的論述：荀子說："干越夷貉之子，生而同

聲，長而異俗，教使之然也。"法國啟蒙思想家盧梭說："植物的形成由于栽

培，人的形成由于教育。"康德說："人只有通過教育才能成為一個(gè)人。人是

教育的產(chǎn)物。"英國資產(chǎn)階級哲學(xué)家、教育家洛克說："我敢說我們?nèi)粘Ｋ?/p>

的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決

定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。"問題：(1)根據(jù)以上材料，

指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。(2)分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什

么作用。

【答案】

一十一、一個(gè)妙趣橫生的作文教學(xué)片段：師：同學(xué)們，端午節(jié)快到了，我非常

想到你們各家去過端午節(jié)，不知哪位同學(xué)愿意請我?生：(面露喜色，大聲喊)老

師到我家!我愿意請您!師：大家都愿意請我，我很高興，但這樣爭也不是辦

法。我看這樣吧，誰會做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到誰家去做客。

生：(面露難色，不知如何回答)師：這個(gè)條件可能讓大家為難了。不過，離端

午節(jié)還有好幾天呢，如果同學(xué)們肯學(xué)，一定能學(xué)好，能請到我的。生：(興高采

烈)好，一言為定!(兩天后的作文課上)師：同學(xué)們學(xué)會做菜了嗎?生：(大聲、

齊)學(xué)會了!師：呀，這么快?跟誰學(xué)的?學(xué)生：我跟爸爸學(xué)的。師：感謝你們的

一片誠心。那你們都學(xué)會做什么菜了呢?一定很好吧?生：(不等老師叫，就紛紛

起立，七嘴八舌、爭先恐后地說起來。老師請了幾位上講臺說給大家聽。)

【答案】

一十二、中學(xué)生曉雯是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，教師與同學(xué)都很喜歡她。但她需

要進(jìn)行選擇與決策時(shí)，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學(xué)建議曉雯

競選班長，她也有此想法，但又擔(dān)心班級事務(wù)繁多影響自己的學(xué)習(xí)；學(xué)校舉行

數(shù)學(xué)競賽，她渴望參加，卻又擔(dān)心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的

任務(wù)，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還是溫習(xí)功課拿不定主意；在

專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學(xué)家。1.請運(yùn)用

動機(jī)沖突相關(guān)知識分析曉雯的問題。

2.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？

【答案】

一十三、初二年級一班的張亮是個(gè)問題學(xué)生，他成績不好，經(jīng)常與同學(xué)打架，

搶同學(xué)東西，有時(shí)從同學(xué)背后推一把，有時(shí)甚至追著同學(xué)打。作為班主任，你

請來了張亮的父親說明情況，不料，張亮的父親對他的做法不以為然，說他的

孩子還小，長大了就好了。轉(zhuǎn)臉又對其他的老師說他的兒子這是在保護(hù)自己，

免受別人欺負(fù)。(1)請結(jié)合所學(xué)知識分析上述材料。(2)作為班主任，請?jiān)O(shè)計(jì)張

亮問題的解決方案。

【答案】

一十四、田雨從一所師范大學(xué)畢業(yè)后，被某中學(xué)錄用為語文教師，上崗后，她

精神飽滿，信心十足，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。對工作非常敬業(yè)，并努力將

優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到了自己教學(xué)中，可為什么就沒有取得理想的教學(xué)效果

呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好教學(xué)效果

的主要原因（8分），并向田雨提出改進(jìn)教學(xué)的建議（10分）

【答案】

一十五、王某是中學(xué)二年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直不好，經(jīng)常受到班主任張老

師的批評。后來王某發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于在一次考試中取得了單科第一

的好成績，但是張老師在成績公布的那天，當(dāng)著全班同學(xué)的面質(zhì)疑王某的成

績，懷疑其抄襲。請用相關(guān)知識分析該班主任的行為。他應(yīng)如何對王某這樣的

學(xué)生進(jìn)行教育?

【答案】

一十六、材料：高一(2)班的語文自習(xí)課上，幾個(gè)同學(xué)在議論"男同學(xué)留長發(fā)好

不好看"的問題，肖老師聽見了，感興趣地問："結(jié)論呢?"他們都搖搖頭?？?/p>

著幾個(gè)不肯剃掉長發(fā)的男同學(xué)，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾

巴，肖老師忽然問道："想聽聽我的意見嗎?"這下，這幾個(gè)同學(xué)可來勁了。

"要聽大家一起聽!"肖老師面對全班同學(xué)大聲說。當(dāng)其他同學(xué)弄明白肖老師要

講什么時(shí)，也都來勁了。陳剛同學(xué)還大聲喊道："我們要聽真話!"他的話外

音，肖老師是明白的。"大家知道嗎?最有權(quán)威回答這個(gè)問題的是什么人?是女

同學(xué)。因?yàn)槟型瑢W(xué)留長發(fā)是給女同學(xué)看的。"肖老師的語音剛落，全班轟了一

下，許多男同學(xué)都低下頭，有幾個(gè)留長發(fā)的男生尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛

也只是笑，他的嘴巴可老實(shí)多了。"我想女同學(xué)是不會公開回答這個(gè)問題

的。"肖老師接著說，"但根據(jù)報(bào)道，女同學(xué)普遍覺得男同學(xué)留長發(fā)顯得不精

神，缺乏青春活力。"以后，肖老師班上留長發(fā)的男生越來越少了。問

題：試用德育原則的有關(guān)理論，分析肖老師的做法。

【答案】

一十七、以下是《念奴嬌，赤壁懷古》的課堂片段：王老師：這篇文章表現(xiàn)了

什么？學(xué)生甲：文章表現(xiàn)了周瑜的英雄氣概，蘇軾早生華發(fā)的遺憾。學(xué)生乙：

我以前看過這個(gè)故事，赤壁之戰(zhàn)的時(shí)候，周瑜和小喬已經(jīng)結(jié)婚十年了，不可能

是初嫁，這么寫主要是為了襯托周瑜意氣風(fēng)發(fā)的英雄氣概。王老師：通過上述

兩位學(xué)生的意見，我們對這首詞了解得已經(jīng)比較清楚了，文章主要表現(xiàn)了周瑜

的意氣風(fēng)發(fā)和蘇軾早生華發(fā)的遺憾，那么大家還記得《赤壁》嗎？學(xué)生們：記

得！王老師：大家一起來背一下。學(xué)生們：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前

朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。王老師：這兩首詩表述有什么不同？

學(xué)生丙：雖然是同一事件但描述不同，對同一材料的不同使用，都是為了襯托

作者的觀點(diǎn)。王老師：這兩首詩雖然對同一故事用法不同，但都為了表達(dá)自己

的觀點(diǎn)，那么我們在寫作文的過程中應(yīng)該怎么做呢？