9 我的戰(zhàn)友邱少云 教案

9我的戰(zhàn)友邱少云教案

本文介紹了邱少云在執(zhí)行潛伏任務中的英勇事跡，他在烈火中犧牲，但為了整個戰(zhàn)斗的勝利，他一動不動，體現(xiàn)了他的崇高革命精神。文章按照事情發(fā)展的順序記敘，共分為四部分。第一部分交代了故事開始的時間與地點；第二部分描述了戰(zhàn)士們偽裝潛伏在離敵人前沿陣地很近的山溝里等待晚上突襲；第三部分是事情的高潮，寫邱少云同志烈火燒身，以驚人的毅力完成了潛伏任務；第四部分是事情的結尾，寫戰(zhàn)士們在邱少云英雄行為的鼓舞下，奪取了戰(zhàn)斗的勝利。本文突出了邱少云的堅強意志和紀律性特別強的形象。同時，還對人物群體形象進行了勾勒，如第4自然段中班長和幾個戰(zhàn)士的偽裝是“面”，邱少云全身偽裝，隱蔽得更好是“點”。在教學中，可讓學生自學注音的字詞，教師對個別易錯和不好理解的字詞進行點撥。同時，重點讓學生了解點面結合在文中的運用，體會邱少云是怎樣一位“偉大的戰(zhàn)士”，并學習邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴格遵守紀律，不惜犧牲自己的偉大精神。板塊一：談話導入，整體感知在抗美援朝戰(zhàn)爭中，許多戰(zhàn)斗英雄涌現(xiàn)出來，其中邱少云烈士是一個聞名的英雄。今天我們將跟隨李元興戰(zhàn)士的視角來了解邱少云，相信通過學習，你會對他有更深的了解。板塊二：概括訓練，梳理順序在讀完課文后，學生應該能夠明白這篇文章講述了邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，身上被烈火燒著，但他為了整個戰(zhàn)斗的勝利而一動也不動，在烈火中犧牲的經過。教師應引導學生按照這樣的敘述順序總結出哪個自然段是事情的開端，哪些自然段是事情的結果。板塊三：閱讀理解，心理描寫在閱讀課文時，學生應該關注哪些地方是寫邱少云和戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境，哪些地方是寫邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，體會鋪墊的寫法。教師應引導學生找出心理描寫的語句，想一想這些心理描寫有何作用，并進行批注。再交流句子，體會邱少云的人物形象，以此引起學生的思考，打開學生的思路，順勢引導，幫助學生逐層理解，漸漸深入，一邊讀，一邊理解。板塊四：表達運用本文最突出的表達方式是“點面結合”的寫法。教學時，應突出學生自主閱讀，放手讓其探究，自主閱讀，教師適時點撥。本文講述了一群戰(zhàn)士在山溝中潛伏，等待突擊的故事。他們面臨著潛伏時間長、離敵近、處境險等困難。在邱少云英雄行為的鼓舞下，最終奪取了戰(zhàn)斗的勝利?？梢杂眯祟}“事情的開端是潛伏山溝，事情的結果是戰(zhàn)斗勝利”來概括事件經過。在第1自然段中，作者用“比較”一詞來說明在這個山溝潛伏的可能性和危險性，為下文邱少云的犧牲做了鋪墊。在第2、3段中，作者從潛伏時間長、離敵近、處境險三個方面說明了潛伏困難大，要求高。在第4自然段中，作者通過點面結合的方法，突出了邱少云紀律性特別強的形象。在第5自然段中，作者通過“不但……而且……”的結構，寫出了我軍炮兵的優(yōu)勢和敵人的火力警戒，為下文的戰(zhàn)斗做了鋪墊。3.閱讀第三部分（第7-13自然段），小組討論問題。(1)“惡毒的敵人竟使用燃燒彈來進行搜索了”一句中的“竟”字有何作用？“竟”字表明了敵人使用燃燒彈完全出乎我們的意料，使氣氛陡然緊張起來，突出了燃燒彈帶來的嚴重后果。(2)指名學生讀課文第11自然段，其他學生思考邱少云完全可以自己救自己，“我們”也可以救他，為什么他自己和“我們”不救呢？因為我們一動的話就會使整個潛伏部隊暴露，就會給這次行動造成重大的損失。(3)全班齊讀第12自然段，讀出感情。①這一段話屬于什么描寫，有何作用？這段話主要是對“我”的心理活動進行描寫，既寫出了我的緊張與擔心，又寫出了我內心的痛苦與矛盾，從側面突出了邱少云在烈火中一動不動、默默忍受的堅強意志。②為什么“我不敢朝他那兒看”卻又“忍不住不看”？“我不敢朝他那兒看”是因為“我”不忍心眼巴巴地看著自己的戰(zhàn)友被活活地燒死，但“我”又“忍不住不看”，是因為和戰(zhàn)友心連著心，希望火能夠熄滅。這是對“我”的心理描寫，說明“我”看到自己戰(zhàn)友被烈火燃燒時痛苦、矛盾的心情。(4)分小組讀第13自然段。①“這個偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動，直到犧牲前的最后一息，都沒發(fā)出哪怕是極輕微的一聲呻吟”一句運用了什么修辭手法，有何作用？運用了比喻的修辭手法，將邱少云比作紋絲不動的千斤巨石，與前文的潛伏紀律——“必須僵臥著一動不動”相照應，突出了他鋼鐵般堅強的意志，不惜犧牲自己，保證戰(zhàn)斗勝利的高度覺悟。②說說為什么稱邱少云為“偉大的戰(zhàn)士”？邱少云在烈火燒身時，他想的不是自己生命的安危，而是戰(zhàn)友的安全，戰(zhàn)斗的勝利。他至死都不忘嚴守潛伏紀律，不惜犧牲自己的精神和鋼鐵般的意志非常偉大，所以稱他為“偉大的戰(zhàn)士”。③課文寫了邱少云和戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境，又寫了邱少云任憑烈火燒身紋絲不動，結合相關內容說說兩者之間有什么聯(lián)系。文中第3自然段寫戰(zhàn)士們潛伏的山溝“并不十分隱蔽”，離敵人的前沿陣地只有幾十米，極易被敵人發(fā)現(xiàn)，為下文邱少云任憑烈火燒身紋絲不動做了鋪墊，突出了邱少云為了戰(zhàn)友，為了完成任務，為了戰(zhàn)斗的勝利，嚴守紀律、不惜犧牲自己的精神。4.默讀第四部分（第14-16自然段），思考問題?！拔矣肋h忘不了那一天”，其實“我”忘不了的是什么？我永遠不會忘記邱少云英勇犧牲的形象，更加深刻地銘記著他嚴格遵守戰(zhàn)斗紀律的品質。這表達了我對邱少云深深的懷念和敬佩之情。在板塊四的課文回顧中，我們可以通過結構圖來重新梳理課文的內容。首先，邱少云在天亮之前潛伏在山溝中；接著，太陽漸漸升起，他靜靜地等待著突擊并且毫不畏懼犧牲；高潮是在約莫11點鐘，他身中烈火，但仍然堅守紀律；最終，在黃昏時刻，戰(zhàn)斗勝利。除此之外，我們還可以拓展學習內容，了解更多像邱少云一樣的英雄故事，將其講給父母聽。邱少云鋼鐵般頑強的意志和自覺遵守紀律的精神一定深深打動了我們，