人教部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《背影》課件-第二課時(shí)

背影第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上冊(cè)背影第二課時(shí)人教部編版八年級(jí)上冊(cè)1賞細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)最感人，正如羅中立的油畫(huà)《父親》那樣讓人過(guò)目難忘。本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)為什么如此感人呢？我們應(yīng)該如何來(lái)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)？賞細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)最感人，正如羅中立的油畫(huà)《父親》那樣讓人2作者是從哪些方面刻畫(huà)父親買(mǎi)橘子的背影的？作者對(duì)父親買(mǎi)橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫(xiě)刻畫(huà)：“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”父親的衣著作者是從哪些方面刻畫(huà)父親買(mǎi)橘子的背影的？作者對(duì)父親買(mǎi)橘子的背3（他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了。抓住紅色字體，思考：如何進(jìn)行傳神的描寫(xiě)？（他）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵4作者用了一個(gè)什么詞描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì)？蹣跚走路蹣跚的父親要經(jīng)過(guò)鐵道，一不小心就會(huì)磕著碰著，一定是令人十分擔(dān)心的！這是一個(gè)蹣跚的背影！這個(gè)詞是什么意思？為什么用“蹣跚”這個(gè)詞？你能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情嗎？父親走路的姿勢(shì)作者用了一個(gè)什么詞描寫(xiě)了父親走路的姿勢(shì)？蹣跚走路蹣跚的父親要5找出動(dòng)作描寫(xiě)的詞“攀”、“縮”、“傾”

因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。楹斡谩芭省辈挥谩白ァ?？動(dòng)作找出動(dòng)作描寫(xiě)的詞“攀”、“縮”、“傾”因?yàn)闊o(wú)物可抓6用“縮”字有什么好處？

“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張??！“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。這是一個(gè)艱難努力的背影！用“縮”字有什么好處？“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空7從衣著、走路姿態(tài)和動(dòng)作方面對(duì)特定環(huán)境下的背影進(jìn)行刻畫(huà)，從這黑色的、蹣跚的、艱難的背影中我們看到了父親對(duì)孩子的愛(ài)。從衣著、走路姿態(tài)和動(dòng)作方面對(duì)特定環(huán)境下的背影進(jìn)行刻畫(huà)，從這黑8小結(jié)：怎樣寫(xiě)出傳神的動(dòng)作描寫(xiě)？方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。方法二：細(xì)致地描摹動(dòng)作（在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)）（舉例：哈哈大笑，莞爾一笑，偷著笑，皮笑肉不笑）方法三：符合人物特點(diǎn)（父親年齡偏大，因此力不從心，“蹣跚”“慢慢探身”“兩手攀著”；父親體型偏胖，因此“向左微傾”。）方法四：揭示性格心理小結(jié)：怎樣寫(xiě)出傳神的動(dòng)作描寫(xiě)？方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。9問(wèn)題探究敘述父親送“我”上火車，作者用了三個(gè)“終于”和幾個(gè)“定”？為什么連續(xù)用了三個(gè)“終于”？三個(gè)“終于”和三個(gè)“定”（決定、講定、揀定），充分表現(xiàn)了父親反復(fù)掂量、瞻前顧后的拳拳之心。“講定”“揀定”能否改為“講好”“挑揀”？為什么？如果把“講定”改為“講好”，特別是把“揀定”改為“挑揀”，沒(méi)了這個(gè)“定”，這個(gè)“拳拳之心”的情態(tài)及其反復(fù)掂量的行為過(guò)程，我們就不可能這么顯豁地感覺(jué)到。問(wèn)題探究敘述父親送“我”上火車，作者用了三個(gè)“終于”和10三個(gè)“囑”和兩個(gè)“忙著”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？?jī)纱翁岬阶约旱哪挲g有什么作用？在父親的眼里，我始終是個(gè)需要照顧的孩子，兩次提到年齡：一是：父親不必操心；二是我對(duì)父親的愛(ài)還不理解。從反面襯托了父親的愛(ài)的無(wú)私和真摯。三個(gè)“囑”和兩個(gè)“忙著”表現(xiàn)了父親怎樣的感情？?jī)纱翁岬阶约旱?1描寫(xiě)父親的穿著突出了什么顏色？黑色為什么突出黑色？穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影！描寫(xiě)父親的穿著突出了什么顏色？黑色為什么突出黑色？穿黑色衣服12我們描寫(xiě)人物的肖像，常常以正面描寫(xiě)為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，本文的作者為什么不寫(xiě)父親的正面，而只寫(xiě)父親的背影呢？朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛(ài)！”我們描寫(xiě)人物的肖像，常常以正面描寫(xiě)為主。比如：“皺紋很深”，13本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。父親一共說(shuō)了幾句話？“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　?/p>

父親擔(dān)心茶房照顧不周，還是自己去放心?！拔屹I(mǎi)幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)。”擔(dān)心兒子路上口渴。本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。14“我走了，到那邊來(lái)信。”父親擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京?！斑M(jìn)去吧，里頭沒(méi)人?！备赣H擔(dān)心行李的安全。這四句話沒(méi)有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不細(xì)膩，誰(shuí)說(shuō)父愛(ài)不偉大，這就是偉大的父愛(ài)！“我走了，到那邊來(lái)信?！备赣H擔(dān)心兒子是否順利地到達(dá)北京?！斑M(jìn)15小結(jié)本文的“細(xì)節(jié)”，不僅有精妙入微的動(dòng)作描寫(xiě)，還有符合人物身份的語(yǔ)言描寫(xiě)和準(zhǔn)確細(xì)致的肖像描寫(xiě)。小結(jié)本文的“細(xì)節(jié)”，不僅有精妙入微的動(dòng)作描寫(xiě)，還有符合人物身161.積累詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義頹唐觸目傷懷情不能自已情郁于中發(fā)之于外瑣屑2.兩個(gè)“惦記”說(shuō)明了什么？對(duì)前途無(wú)望，對(duì)社會(huì)絕望。把希望寄托在孩子身上。這更觸動(dòng)作者心中對(duì)父親的情感，以至于流下了傷心之淚，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的思念。1.積累詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，弄清詞義頹唐觸目傷懷情不能自已17父親對(duì)兒子是如此的關(guān)愛(ài)，那兒子對(duì)父親又是什么樣的情感？作者是通過(guò)什么表達(dá)方式表達(dá)的，表現(xiàn)在哪？集中表現(xiàn)在：關(guān)注、思念。以抒情的表達(dá)方式。1.對(duì)父親背影的關(guān)注：滲透在四次的背影描寫(xiě)中。2.以自責(zé)、懊悔來(lái)反襯對(duì)父親的思念：如“我那時(shí)真是太聰明了”，“心里暗笑他迂”……父親對(duì)兒子是如此的關(guān)愛(ài)，那兒子對(duì)父親又是什么樣的情感？作者是183.流淚：全文描述了作者三次流淚：A、見(jiàn)父親，睹家境，想祖母——悲哀之淚。B、望父買(mǎi)橘，父子離別——感動(dòng)之淚。C、再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——傷心之淚。作用：表現(xiàn)兒子對(duì)父親的感激之情，從側(cè)面表現(xiàn)父親對(duì)兒子的深情厚誼。3.流淚：全文描述了作者三次流淚：作用：19總結(jié)梳理為什么背影會(huì)如此感人，給我們留下深刻的印象？這篇文章通過(guò)運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫(xiě)法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“深深的父愛(ài)”這一主題。因?yàn)楸秤笆歉赣H對(duì)兒子至愛(ài)的化身，體現(xiàn)了父親對(duì)而子深深的愛(ài)?？偨Y(jié)梳理為什么背影會(huì)如此感人，給我們留下深刻的印象？這20拓展延伸從本文我們可以看到作者記敘的只是生活中的繁瑣的小事，但是它選擇最佳角度去命題立意，道出的是人間至真至純的親情，真正達(dá)到“人人心中所有，人人筆下所無(wú)”的高度。其實(shí)，在我們的日常生活中，父母也為我們做了許許多多的事情，比如一大早起床為我們準(zhǔn)備早餐，出門(mén)時(shí)千叮萬(wàn)囑……你是否用心體會(huì)過(guò)，去感悟過(guò)？現(xiàn)在就請(qǐng)大