人教部編版八年下課外古詩(shī)詞《式微》課件

《詩(shī)經(jīng)》兩首

品味源頭詩(shī)歌之意象陜師大附中張長(zhǎng)獻(xiàn)《詩(shī)經(jīng)》兩首品味源頭詩(shī)歌之意象陜師大附中張長(zhǎng)獻(xiàn)1主要內(nèi)容12345兩首詩(shī)的內(nèi)容分析及主旨把握兩首詩(shī)的人物形象分析鏈接中考，牛刀小試《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義影響兩首詩(shī)的朗讀節(jié)奏劃分主要內(nèi)容12345兩首詩(shī)的內(nèi)容分析及主旨把握兩首詩(shī)的人物形象2式微式微3朗讀節(jié)奏

式微，式微！胡/不歸？

微/君之故，胡為乎/中露！

式微，式微！胡/不歸？

微/君之躬，胡為乎/泥中！朗讀節(jié)奏式微，式微！胡/不歸？

微/君之故，胡為乎/中露！讀音釋義式【shì】：語(yǔ)氣助詞。露【lù】：露水。躬【gōng】：身體。讀音釋義式【shì】：語(yǔ)氣助詞。5背景饑者歌其食，勞者歌其事。背景饑者歌其食，勞者歌其事。6人物伊人冰心植物動(dòng)物其它楊柳枯藤子規(guī)寒蟬明月吳鉤

意象人物伊人植物動(dòng)物其它楊柳子規(guī)明月意象7

解答“人物形象”題型方法歸納一、形象的概括，應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1、形象的類(lèi)別定位

2、形象的特點(diǎn)描述二、答題用語(yǔ)：詩(shī)歌寫(xiě)出了（塑造了）一個(gè)怎么樣（特點(diǎn)）的什么（類(lèi)別）形象。如：曹操《短歌行》中的“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心”塑造了一個(gè)求賢若渴，尊重賢才的明主形象。解答“人物形象”題型方法歸納一、形象的概括，應(yīng)該包括兩8人物形象分析塑造了一個(gè)長(zhǎng)期在田地艱辛勞作，怨恨君主的農(nóng)人形象。人物形象分析塑造了一個(gè)長(zhǎng)期在田地艱辛勞作，怨恨君9

主旨本詩(shī)描寫(xiě)家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。以及對(duì)“君”的壓迫的怨怒之情。主旨本詩(shī)描寫(xiě)家人盼望服役在外的親人回家的急切心情。以及對(duì)10子衿子衿11朗讀節(jié)奏

青青/子衿，悠悠/我心?？v我/不往，子/寧不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思?？v我/不往，子/寧不來(lái)？

挑兮/達(dá)兮，在/城闕兮。一日/不見(jiàn)，如/三月兮。朗讀節(jié)奏青青/子衿，悠悠/我心。讀音釋義衿【jīn】：衣領(lǐng)。寧【nìng】：難道。嗣【sì】：繼續(xù)。挑【tāo】達(dá)【tà】：往來(lái)相見(jiàn)的樣子。城闕【què】：城門(mén)兩邊的高臺(tái)。讀音釋義衿【jīn】：衣領(lǐng)。13背景

春秋時(shí)期，禮崩樂(lè)壞，以詩(shī)言志，追求自主、渴望平等。背景14人物形象分析一個(gè)包含著焦急與矜持、愛(ài)慕與幽怨、將相會(huì)卻更孤寂等多重矛盾情感的戀愛(ài)女子形象。人物形象分析一個(gè)包含著焦急與矜持、愛(ài)慕與幽怨、將15

主旨本詩(shī)抒發(fā)了女主人公渴望與意中人來(lái)往相見(jiàn)的感情，表達(dá)了深沉的思念之情。主旨本詩(shī)抒發(fā)了女主人公渴望與意中人來(lái)往相見(jiàn)的感情，表達(dá)了16《詩(shī)經(jīng)》典型手法：重章疊句?!記憶技巧：重復(fù)句式我牢記，不同內(nèi)容排序記。活學(xué)活用《詩(shī)經(jīng)》典型手法：重章疊句?!記憶技巧：重復(fù)句式我牢記，17式微

式微，式微！胡不歸？

微/君之故，胡為乎中露！

式微，式微！胡不歸？

微君之躬，胡為乎泥中！式微式微，式微！胡不歸？

微/君之故，胡為乎中露！

式微子衿

青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子/寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？

挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮。子衿青青子衿，悠悠我心。鏈接中考構(gòu)思朗讀節(jié)奏合轍押韻結(jié)構(gòu)安排意象歸納、人物形象情節(jié)概括、原因探討主旨情感、意境描繪修辭手法描寫(xiě)手法抒情方式內(nèi)容手法鏈接中考構(gòu)思朗讀節(jié)奏意象歸納、人物形象情節(jié)概括、原因探討主20牛刀小試《觀滄?！窎|臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹(shù)木叢生,進(jìn)草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。1、本詩(shī)塑造了一個(gè)什么人物形象？2、本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些感情？牛刀小試《觀滄海》21謝謝觀看！謝謝觀看！22復(fù)習(xí)鞏固1、為什么要接納和欣賞自己？

2、怎樣接納自己？

3、怎樣欣賞自己？

4、怎樣做一個(gè)更好的自己？復(fù)習(xí)鞏固1、為什么要接納和欣賞自己？

2、怎樣接納自己？

323第四課友誼與成長(zhǎng)同行第二單元友誼的天空第四課友誼與成長(zhǎng)同行第二單元友誼的天空24自主預(yù)習(xí)1、朋友圈的變化2、怎么處理交友中的問(wèn)題？3、朋友對(duì)我們的影響4、朋友的作用自主預(yù)習(xí)1、朋友圈的變化25閨蜜死黨好姐妹鐵哥們好兄弟小伙伴知己朋友同伴有些人，我們?nèi)绱朔Q(chēng)呼他（她）們。①伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。閨蜜死黨好姐妹鐵哥們好兄弟小伙伴知己朋友同伴有些人，我們?nèi)绱?6請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，朋友圈的變化？小時(shí)候長(zhǎng)大后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，朋友圈的變化？小時(shí)候長(zhǎng)大后27朋友圈的變化①②①伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要的部分。②隨著年齡的增長(zhǎng)。也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，交往內(nèi)容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。朋友圈的變化①②①伙伴、同學(xué)、朋友，成為我們生命中越來(lái)越重要28情境展示小王說(shuō)：“終于上初中啦！我真開(kāi)心，能認(rèn)識(shí)很多朋友，他們會(huì)幫助我，鼓勵(lì)我，和我一起玩耍，真好！”小麗說(shuō)：“和小學(xué)朋友分開(kāi)了，在這個(gè)新的環(huán)境里，我能和誰(shuí)做朋友呢？同學(xué)們會(huì)喜歡我嗎？好擔(dān)心！”小雨說(shuō)：“我感覺(jué)沒(méi)有朋友好孤單，有了朋友又麻煩，真的好矛盾??！”1、他們交