人教版七年級上冊語文(部編版)：《從百草園到三味書屋》(第2課時)課件

《從百草園到三味書屋》魯迅《從百草園到三味書屋》魯迅學(xué)習(xí)目標1.從“兒童的我”這一視角，探尋學(xué)習(xí)生活的樂趣，研讀壽鏡吾先生的形象。2.從讀者這一視角，比較三味書屋和百草園的異同。3.從“成年的我”這一視角，探討魯迅寫作這篇文章的深意。學(xué)習(xí)目標1.從“兒童的我”這一視角，探尋學(xué)習(xí)生活的樂趣，研上節(jié)課我們講到百草園讓童年的魯迅戀戀不舍，但縱使再不舍，隨著年齡的長大，他還是要去“三味書屋”讀書了。究竟那里的生活是怎樣的呢？少年不安的心能否得到安放呢？激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們講到百草園讓童年的魯迅戀戀不舍，但縱使再三味書屋：清末紹興城里著名私塾。魯迅12歲在這里求學(xué)，塾師是壽鏡吾老先生。三味書屋，是三長間的小花廳，本是壽家的書房。壽鏡吾老先生在此坐館教書長達60年。那么，為何叫“三味書屋”呢？原來，“三味”取自“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，諸子百家，味如醯醢（即醋和肉醬）”的古語。其大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面，是食之本；讀史味如喝美酒吃佳肴；讀諸子百家之類的書，味如醬醋（好比烹調(diào)中的佐料一樣)。走進三味書屋，嘗各種滋味三味書屋：清末紹興城里著名私塾。魯迅12歲在這里求學(xué)，塾師是假若讓你去這個私塾讀書，你覺得可能主要學(xué)習(xí)哪些東西呢？這樣的學(xué)習(xí)之所，你期待嗎？讓我們跟隨少年魯迅的步伐，輕輕叩開三味書屋的大門吧?！净顒右弧科纷x三味書屋的滋味。請同學(xué)們默讀三味書屋的相關(guān)段落，用一兩個詞語概括三味書屋的學(xué)習(xí)滋味，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)吧。

的三味書屋假若讓你去這個私塾讀書，你覺得可能主要學(xué)習(xí)哪些東西呢呆板枯燥

“只要讀書”“不應(yīng)該問”“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”。（讀書生活枯燥）呆板枯燥“只要讀書”“不應(yīng)該問”“我就只讀書，正有點可笑

“沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生?！毕壬W(xué)、質(zhì)樸、“和藹”答禮，但面對“我”的“怪哉”之問，臉上有“怒色”，想到不淵博的長媽媽都能講“美女蛇”，少年魯迅的心底難免有困惑、不解，對“淵博的宿儒”作了不動聲色的調(diào)侃。有點可笑“沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一快樂① 讀書時偷跑進后園折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻。② 被老師發(fā)現(xiàn)后，回屋大聲讀書的情景。③ 老師讀書入神時，上課偷著畫畫兒、有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。（偷玩的竊喜）你有類似的快樂體驗嗎？快樂① 讀書時偷跑進后園折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻。這些快樂也好，無奈也罷，都和三味書屋中的壽鏡吾老先生密不可分。你們喜歡這位老先生嗎？結(jié)合課文，說說你的理由。這些快樂也好，無奈也罷，都和三味書屋中的壽鏡吾老先生密

【活動二】賞讀壽鏡吾老先生的形象。探百草園之趣嚴而不厲、嚴而可親、有點兒迂腐、比較開明、讀書入神。喜歡不喜歡【活動二】賞讀壽鏡吾老先生的形象。探百草園之趣嚴而不厲、嚴①“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言?！毕矚g（嚴而有愛，注意方法，循序漸進）①“先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書②“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：‘讀書！’”喜歡兩個“但”，對比轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)他的嚴而不厲，比較開明。②“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普③“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去?！毕矚g從老師讀書的神態(tài)、動作，表現(xiàn)他對讀書的投入，潛移默化地影響著“我”③“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了。”不喜歡少年對事物本有好奇心，可他壓制了“我”的興趣，有點迂腐“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了?！辈幌矚g少年對

【活動三】論證重擬題目的可行性。老師想為本文重擬題目——《快樂的童年歲月》，以突出“快樂”主旋律，請你判斷是否合理。如果不同意，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由對比兩段時光，書成長心路【活動三】論證重擬題目的可行性。對比兩段時光，書成長心路1.快樂來源不同：百草園的生活是自由自在、無拘無束，和大自然親密無間的快樂；三味書屋是在拘束的天地中覓得的一些快樂。2.人生階段不同：百草園是學(xué)前兒童，三味書屋是學(xué)齡兒童，兩者是人生遞進的階段。3.課堂形式不同：百草園是廣闊的自然空間，三味書屋是封閉的教育空間。4.個人情感不同：百草園是無比喜愛的朋友，三味書屋是無奈和快樂夾雜。1.快樂來源不同：百草園的生活是自由自在、無拘無束，和大自然原題《從百草園到三味書屋》，就是一個人成長過程的寫照。這位入神讀書的壽鏡吾先生，還有捉了蒼蠅喂螞蟻，爬上花壇折臘梅花，在地上或者桂花樹上尋蟬蛻，大聲雜亂的讀書畫面……一定會像自由快樂的百草園一樣，讓少年魯迅感到溫暖愉快?？墒?，伴隨著成長中的得到，“失去”也會如影隨形，一如無拘無束的快樂在兩個時空的更替中會減少，淡淡的失落會熳慢涌上心頭。原題《從百草園到三味書屋》，就是一個人成長過程的寫

1.這樣一份失落之情在中年魯迅回憶的文字里也能看得到。大家跳讀文章，你能讀到中年魯迅面對歲月流逝而發(fā)出的喟嘆嗎？比照現(xiàn)今生活，悟萬千感慨(1)“現(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年?！雹啤昂髞?，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。”1.這樣一份失落之情在中年魯迅回憶的文字里也能看得到。大

2.作者因著溫馨的童年回憶而快樂，也因著童年的遠離而失落。但文章僅僅要表達的是這個嗎？這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還是沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇?！o大家一組課內(nèi)外的鏈接材料，或許你還能有更深刻的發(fā)現(xiàn)。2.作者因著溫馨的童年回憶而快樂，也因著童年的遠離我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了?！稄陌俨輬@到三味書屋》我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角，羅漢豆，茭白，香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧?！冻ㄏκ啊ば∫肺也胖雷鰧W(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿本文寫于1926年9月18日，魯迅先生由于受北洋軍閥迫害，憤然離京，到達廈門。他本想與創(chuàng)造社合作干一番事業(yè)的，但到達廈門后的狀況卻使他大失所望，創(chuàng)造社的同仁大都參加北伐去了，他因此失去了戰(zhàn)友；而“現(xiàn)代評論派”的勢力也從北京移到廈門，并在那里不斷膨賬。這些人，謀私剝利，攻于心計，對教書卻全不濟事。每天除了干些討好上司、散布流言蜚語、大擺名士架子之類的玩意外，就是暗中攻擊魯迅，排斥異己。而當局則“正與此輩氣味相投”。本文寫于1926年9月18日，魯迅先生由于受北洋軍閥1在黑暗現(xiàn)實中的一種寄托，汲取力量。2對童年、家鄉(xiāng)的一種留戀。3對現(xiàn)實生活的“蕪雜”的一種溫柔批判（調(diào)侃)。1在黑暗現(xiàn)實中的一種寄托，汲取力量。2對童年、家鄉(xiāng)的一種留戀關(guān)于這篇文章的情感主旨，至今仍有很多種說法。今天大家的理解各異，或許有偏頗，但也許離中年魯迅的回憶初衷最近。有了思考，就是一種進步。也因此，我們的《從百草園到三味書屋》歷經(jīng)近百年，卻依然鮮活。課后，再讀一讀《朝花夕拾》整本書，讀讀那一時期魯迅的心路歷程，也許能離他再近一點。

課堂小結(jié)關(guān)于這篇文章的情感主旨，至今仍有很多種說法。今天大家的

第2課古代兩河流域第2課古代兩河流域地理位置：亞洲西部兩條河流：幼發(fā)拉底河和底格里斯河氣候特點：干旱少雨一、古代兩河流域文明地理位置：一、古代兩河流域文明文明歷程文明的奠基者：蘇美爾人國家的建立：公元前3500年出現(xiàn)很多小國。公元前2400年兩河流域初步統(tǒng)一在后來的1800多年里，兩河流域幾度統(tǒng)一，也屢遭外族入侵和內(nèi)部戰(zhàn)亂。公元前1595年，古巴比倫王國被外族所滅。強盛時期：公元前18世紀漢謨拉比統(tǒng)一，建立了強大的奴隸制國家。定都巴比倫城

文明歷程二、古巴比倫王國：1、時間：公元前18世紀2、人物：漢謨拉比3、建立的國家：古巴比倫王國4、漢謨拉比實行君主專制制度，加強中央集權(quán)，還制定了一部較為系統(tǒng)和完善的法典。使古巴比倫王國達到鼎盛時期。二、古巴比倫王國：三、漢謨拉比法典：法典內(nèi)容：《漢謨拉比法典》原文刻在