pep小學(xué)英語第八冊教案、教學(xué)反思全套

一、單元教學(xué)內(nèi)容四、單元教學(xué)課時安排建議：六課時(一)知識目標(biāo)：(二)能力目標(biāo)：(三)情感目標(biāo)：(2)Freetalk.CanyousaywarmwarmercoolcooleLetsdoOlderolderoldermakemyseYoungeryoungeryoungerShortershortershortermakemysLetsdoShortershortershorTallertallertallermakemysel2.Yes,Ican.(請兩個學(xué)生分別做)thinkImstrongerthanherpleas1me. I Hello,LiuXiang.(2)學(xué)生練說。圖片出現(xiàn)幾對學(xué)生較熟悉的人物圖片，讓學(xué)生猜誰比誰高多少厘米，對誰比誰高多少厘米的重點句型進(jìn)行操練。當(dāng)學(xué)生猜錯時，用聲音(2)出現(xiàn)幾對有胖瘦之分的人物進(jìn)行比較，使學(xué)生對誰比誰胖和強(qiáng)壯的句型6.招聘小演員充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面。"互動"指在教學(xué)過程中，通過0i/;/ai/.活動：快樂對對碰(飛升的氣球可以由上個環(huán)節(jié)的表揚引出)/ei/的教學(xué)。然后讓同學(xué)們將含有/ei/音節(jié)的例詞說出來，用同樣的方法學(xué)習(xí)/活動1摘蘋果活動2拼讀競賽(1)出示一些沒學(xué)過的單詞，讓男女生競賽，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰讀得最快最正確.coin,recognize,stale.課后反思：六年級的教學(xué)尤其是在這Let'sread部分的教學(xué)，我深刻地意識到學(xué)生英語高英語的實際應(yīng)用能力?調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方第四課時(一)熱身運動/復(fù)習(xí)(二)導(dǎo)入新課Themouseissmallerthe2、教師提出3個問題。D:教師出示單詞卡片，領(lǐng)讀5個單詞，學(xué)生打開課本，聽錄音跟讀。五、練習(xí)實踐(采用任務(wù)型教學(xué))ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動TasktimeMeasuretheroomclass.課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調(diào)，形成親切得體的教姿教態(tài)，提第五課時Step3.Presentation.5、Drill:(學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練)Step4.Practice.B:70cm.一、教學(xué)目標(biāo)2、活動：星星閃閃(課前先在黑板上貼上五顆大星星)3、編歌謠，說唱(多媒體出示)Imtalltalltallerthanyou1、設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館(多媒體出示)1、活動：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)(3)讀一讀，演一演。是最好的老師"。愿孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣之花在小學(xué)英語課堂上更加美麗的綻放。小學(xué)生單元教學(xué)反思：經(jīng)過一個單元的教學(xué)，調(diào)整了心情，覺得英語教學(xué)是鍛煉自身素質(zhì)和育人領(lǐng)悟的過程，更需要平時對學(xué)生進(jìn)行評價，因為在新課程理念的指導(dǎo)下，新型的師生關(guān)系、評價觀已成為教師不可忽視的一部分。在開學(xué)的這一段時間內(nèi)我注意到用新的評價理念來教育、評價學(xué)生。一、讓學(xué)生看到自己的每一次的進(jìn)步。當(dāng)六年級的孩子最后一學(xué)期拿起PEP小學(xué)英語的教科書時，我就為每個孩子準(zhǔn)備個成長的記錄帶。把學(xué)生的每一個精彩的點滴都收入囊中，讓孩子充分感受成功的喜悅，成長的快樂。并寫入評語中去，讓他們明白學(xué)習(xí)英語成功的標(biāo)志不是高分，而是每次戰(zhàn)勝自我的挑戰(zhàn)。二、關(guān)注日常學(xué)習(xí)生活及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子每一個小小的進(jìn)步時，在班上我都大力表揚，尤其是在我班里覺得自己很難跟得上的學(xué)生。我們班上有這樣很頑皮的學(xué)生，上課只知道動手，不動口。有一次，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他竟然舉起了他的手，大聲地朗讀出單詞。盡管他的聲音被同學(xué)所蓋過，但是我還是請同學(xué)們安靜下來，讓他單獨地在讀一邊，并獎勵他一個顆可喜的是，我看到他的笑臉上，充滿了成功的驚奇和喜悅。我想這是我悟出老師可以有方法來幫助自己的學(xué)生。我常常對我的學(xué)生說：不管你的語文或數(shù)學(xué)有多好或多壞，在MissZhang的眼中，大家都是一樣，都在同一起跑線上。只要你樂于學(xué)習(xí)英語、認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，在每次的英語評價都有進(jìn)步，你就是最棒的!在多次的新課程培訓(xùn)中，不斷的強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變角色。的確，教師不再是“稻草人”的角色，使學(xué)生望而生畏。如何拉近與學(xué)生的距離，給他們以親切感、依賴感呢?我充分利用自己年輕的優(yōu)勢，時時保持一顆永不褪色的童心，以童心交流童，特別是一些在課上不敢發(fā)言的學(xué)生，通過網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流，讓他們能在課外當(dāng)朋友一樣，說出hurt,haveaheadache.本課時重點是掌握Let'slearn部分1)將詞尾以y結(jié)尾的將y改成i加上er;eg:happier2)將詞尾以e結(jié)尾的直接加上r;eg:nicer3)有輔音+元音+輔音的要雙寫末尾輔音字母再加er.eg:bigger與說明(1)教師放五年級歌曲的錄音，學(xué)生跟唱2.預(yù)習(xí)(Preview)輕松活潑的英語歌曲進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。aa呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)學(xué)生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。flu.地運用新短語。Let'slearn的圖片的Mike,教學(xué)"haveafever"。讓學(xué)生看圖片，教授sorethroat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(haveafever),問他：單詞。用同樣的方法教授句型：What'sthematter,xxx?I要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)生兩個進(jìn)行操練。糾正發(fā)音一一操練。開兩組火車。知不覺地掌握新的短語乃至組建新的句活動1.超級對對碰活動目的：通過圖和詞組對對碰的游戲，學(xué)生鞏固所學(xué)詞組的詞義并使他們能夠掌握這些詞組的書寫。單詞詞組相對應(yīng)的詞組卡片圖活動過程：將方框里sorethroat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個詞的詞組結(jié)構(gòu)：havea…,右邊為每個詞組所對應(yīng)的圖片。左邊的詞把它們配對到對應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對了，則給學(xué)生以鼓勵?；顒?.啞劇表演WhatsthematterDoyouhave".活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用"What'sthematter…?Doyouhavea…."提問，要求表演的同學(xué)運用"Ifeelsick./Ihavea拓展/鞏固(Extension/Consolidation)“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生時的理解。的帽子提問：Cold,cold,whohasacold?如第一組選中的是haveacold,這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold,cold,Ihaveacold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。學(xué)中起到引導(dǎo)的作用，更想要真正地擴(kuò)大詞匯量，還需要師生和課余的閱讀量),如果能引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑挘瑢箤W(xué)生收益無窮，但在實際的教學(xué)中我還需換關(guān)鍵詞造新句并能的整個過程中對答自如.2.本課時的難點是"Let'stry部分，聽力難度較大"多給點學(xué)生提示.建議與說明1)播放上次的歌曲2)學(xué)生復(fù)習(xí)上次可的相關(guān)單詞與句子練習(xí)后，教師展示Let'stry部分的掛圖問：What'sthematter?/Howdoyoufeel?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ifeelsick,Ihavea...教師示范完整的答句：3)Dictation呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)Letstrylistenandnumber(1)教師說利用上述的句型問學(xué)生：教師先拿出詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。(3)教師放Let'stalk部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問：HowdoesAmyfeel?引導(dǎo)學(xué)生回笞Shefeelssick.教師繼續(xù)問：What'sthematter?讓學(xué)生回答Herthroatissore,hernosehurts。滲透)(1)教師出示本部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀字母組合“oa”下面的一組單詞。讀的時候，有意強(qiáng)調(diào)“or”的發(fā)音。教師引導(dǎo)學(xué)生找出"ou"的發(fā)音規(guī)則。同法教學(xué)字母組合o和oa/ow/ou的發(fā)音規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。教師放該部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。(2)教師提供一些包含字母組合ar,or,o的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況?；顒幽康模红柟逃嘘P(guān)生病的詞組，以及詢問別人身體狀況的句子。學(xué)會在生活中使用。(3)做本單元ALet'stalk活動手冊配套練習(xí)。課后反思：采取對話教學(xué)，對作教師我就有更進(jìn)的連續(xù)性，適時完成話題的轉(zhuǎn)換；有效傾聽，結(jié)合“語境化線索”,結(jié)合情景更好的對今天建議與說明熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生調(diào)整字母順序拼讀單詞。(2)請幾組學(xué)生表演BLet'stalk的會話。呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)1.用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。于學(xué)生理解和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不同的卡通形象激發(fā)學(xué)生的表演Task1.醫(yī)生建議：致盎然地運用新句子。用名片巧妙地過渡到學(xué)生介紹自己的真實身份，出其不意。通過玩游戲讓學(xué)生不知不覺地掌握新Task2.醫(yī)生開處方：目的：將口頭表達(dá)落實到書寫上。也可起到小作文的提綱作用。準(zhǔn)備：人手一份圖(1)的表格。過程：根據(jù)表圖上的信息同桌扮演醫(yī)生、病人，進(jìn)行提問，然后記錄。可以進(jìn)行全班展示，評選“最專業(yè)的診斷證明"。最后以"診斷證明"為提綱，寫一篇小短文"診斷書"。象下列表格：Diagnosis(診斷):haveabadcold2.閱讀理解(1)教師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)學(xué)生完成“Finishthesentences"的練習(xí)。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。拓展/鞏固(Extension/Consolidation)(1)看誰說得多出示這部分的掛圖，指定一副進(jìn)行描述，要求重復(fù)前面學(xué)生說過的句子。(2)故事大王可以針對聽過的故事進(jìn)行改編，增加角色。(3)做本單元ARead部分的活動手冊配套練習(xí)。前兩部分詞匯量的鞏固情況的一個反映，是檢測上面兩課時掌握情況的的一種小測試。。學(xué)方法，學(xué)術(shù)環(huán)境以授課和背書為主，沒有多少討論。"三、四年過去了，外語教學(xué)發(fā)生了2.本部分著重于由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q時動詞的變化3.難點ed結(jié)尾的發(fā)音變化教學(xué)步驟建議與說明熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)一、引子：以歌曲"Ifyouarehappy"熱身。用各種表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學(xué)生熟悉本部分即將出現(xiàn)的表情生詞happy,angry,sad等(放歌曲時畫簡筆畫)輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)導(dǎo)入：利用現(xiàn)場簡筆畫(略)利用網(wǎng)絡(luò)上QQ的表情符號來表示，來激發(fā)學(xué)生的表演情趣，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致盎然地運用新單詞?；顒?.搶分拼詞活動目的：鞏固四會單詞活動準(zhǔn)備：圖片活動過程：教師把四會單詞的圖片貼在黑板上，并在圖片背面按該單詞難易度賦上分值，讓各組參加的學(xué)活動準(zhǔn)備：表格活動過程：教師把表格分給學(xué)生，讓學(xué)生完成表格。利用QQ表情圖來讓學(xué)生填寫并說明理由√√√√√活動3.畫臉譜競賽活動目的：操練幾個表示情緒表情的單詞卡片，每詞一張?；顒舆^程：請兩名學(xué)生到黑板前做好畫畫的準(zhǔn)備。另一個學(xué)生從單詞卡片中隨意抽取一張，領(lǐng)全班同學(xué)齊讀，大家要邊說邊做動作。黑板前的兩人要迅速畫出聽到的表情。畫的正確，無誤、優(yōu)美的人獲勝。(1)做本單元BLet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。如果學(xué)生有興趣，可以讓他們說出種花的過(2)Storytime播放相關(guān)錄音，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音.3.能獨立完成Let'scheck部分的聽力測試。建議與說明熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)教師放學(xué)生用書第14頁上Let'schant的錄音，輕松活潑的英語歌曲使學(xué)生放松心情，讓學(xué)生跟錄音說唱。并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。(2)日常會話(3)Dictation(上一課時的短語和句子)2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)完成Let'stry部分的Listenandmumber活動。呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)于學(xué)生理解和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過不同的卡通形象激發(fā)學(xué)生的表演(4)滲透一個句型failedthetest。(5)聽Let'stalk錄音跟讀。致盎然地運用新句子。(6)同桌之間，進(jìn)行對話替換操練，然后選幾組在班上說一說。活動1.小小情報員活動目的：全員操練幾個表示情緒的詞語活動過程：將全班分成三個或四個組。教師分別對各組第一桌的同學(xué)小聲說一個句子，如：Iambored.然后第一桌的同學(xué)小聲告訴后一位同學(xué)，依次傳遞，到達(dá)最后座位時，這個同學(xué)要邊說邊用動作表演出來。最先完成且無誤的組獲勝。活動2.見物生情活動目的：激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)會用篇章表述自己的情感?；顒訙?zhǔn)備：身邊的小實物。活動過程：出示一些物品，如：football,toyanimal學(xué)生有不同的情感體驗，讓學(xué)生暢所欲言。活動3.感知音樂活動目的：通過音樂體驗，讓學(xué)生充分感受不同的情活動準(zhǔn)備：錄音?；顒舆^程：播放能表達(dá)不同情感的音樂片段，如《二泉映月》《金蛇狂舞》《梁?！返鹊龋c學(xué)生展開對話，讓學(xué)生充分談?wù)勛约旱母惺埽篹xcited---.(1)做本單元BLet'stalk部分的活動手冊配套練(2)抄寫四會句子(3)用英語講述自己心情的故事。(4)學(xué)生搜集自己感興趣的情感豐富的新聞，到課堂上描述，評選出本年度最開心、最可怕、最激動、最無聊、最傷心的新聞。建議與說明熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.熱身(Warm-up)(1)引子：以歌曲"Ifyouarehappy"熱身。教師播放第68頁上Let'schant的錄音，讓學(xué)生跟著錄輕松活潑的英語故事表演使學(xué)生放松心情，并進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.預(yù)習(xí)(Preview)(1)做"拼單詞"游戲：教師出示一張單詞圖片呈現(xiàn)/操練(Presentation/Practice)用畫引出詞匯：passes,flies,bounces,kicks和新詞匯用學(xué)生熟悉的卡通形象呈現(xiàn)新句子，便于學(xué)生理解和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Task1.明察秋毫目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、寫的能力和記憶力。準(zhǔn)備：多媒體課件通過不同的卡通形象激發(fā)學(xué)生的表演過程：1準(zhǔn)備一幅與"let'sread"相似但不完全一和模仿天份，化枯燥為有趣，讓學(xué)生興致的圖畫，先讓學(xué)生觀察圖畫，再聽，看誰最先找出致盎然地運用新句子。圖片中與聽力材料不符合的地方。2出示活動一中記錄員記錄出的本課中有關(guān)的情感單詞或踢足球的動詞，要求學(xué)生按次序，每人說一句話最后組成一篇描述觀看足球賽的短文。Task2.前言后語目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語說句的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作過程：參考有關(guān)的情感單詞或踢足球的動詞，要求學(xué)生按次序，每人說一句話，最后組成一篇描述觀看足球賽的短文。請看課堂實錄Task3.招聘"足球比賽解說員"。目的：創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的語音語調(diào)。準(zhǔn)備：氣球，情境圖。過程：(1)全班同學(xué)跟讀錄音，模仿語音語調(diào)。(2)先分小組，組員輪流讀課文，組內(nèi)先選出代表，后班級評出數(shù)名高級解說員。(3)部分同學(xué)扮演角色，表演課文內(nèi)容(氣球代替足球),高級解說員進(jìn)行現(xiàn)場解說，最終評出"超級解說員"和"最佳球員"。目的：培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。準(zhǔn)備：粉筆或紙、筆。過程：將學(xué)生分成三至四個組，并將黑板分成三至四塊。教師在每塊黑板上寫出一個句子，然后宣布每組在自己組那一塊編故事比賽。(2)教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖教師放錄音，學(xué)生邊聽邊閱讀。(2)學(xué)生就不懂的地方提問，教師解答。(5)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子。(1)做本單元BReadandwrite部分的活動手冊配套劇本表演：目的：在情境、篇章中使用表示情感的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的表述能力、激發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的表演能提供課本中的關(guān)鍵詞，來連成一段文章，發(fā)揮學(xué)生的想象力。(2)做“真真假假”游戲：教師提供幾幅內(nèi)容相近的圖片(可以是Let'stall的四幅插圖),學(xué)生四人一組，——起選擇一幅圖片。然后，每人用一句話硼是假話，請其他學(xué)生判斷他們找的是哪一幅圖片。只要多讀數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！?、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)二、單元教學(xué)課時安排：六課時第一課時二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、教師準(zhǔn)備本課時所需的六張詞卡。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。playplayedvisitvisiteddodidwat第二課時二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。S:..設(shè)計主情景“我是小小偵探”John跑去問了WuYifan.S1:I.S2:I.Z:Yes,Idid.二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時的單詞卡片。LetssingThedaysoftheI(did).lastweekend/yesterday.結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。PresentationofthesenA:I(did)yesterday.七、板書設(shè)計：第四課時二、教學(xué)目標(biāo)與要求1、教師準(zhǔn)備本課時所需的五張詞卡及A部分所學(xué)單詞。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。loudly.B:I(did).../Yes,Idid.2)在問答過程中完成書中所示的表格.3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果I(did)yesterday/lastweekend(1)完成活動手冊相應(yīng)內(nèi)容。(2)課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.課后反思：在詞匯教學(xué)中我發(fā)覺應(yīng)采用"全方位教學(xué)法",即在教學(xué)一個詞時記憶new(新的)——news(新聞)&paper(紙)—newspaper(報紙),這種方法特別適用1、教師準(zhǔn)備圖片。2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。3、教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。(2)游戲Bingo1、教師準(zhǔn)備一幅本課時的教學(xué)掛圖。2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。B:Activity2比一比，誰說得最快。(見表格1)/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3無字的故事書生的學(xué)習(xí)加大了難度，如何讓學(xué)生真正掌握這個時態(tài)呢?針對這個情況我利用平時的時間：如果學(xué)生猜到吃東西，教師就7.教師放ALet'slearn部分的錄音，學(xué)生跟8.教師帶領(lǐng)學(xué)生說唱下面歌謠：Itook,tookpictures.9.快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請一名學(xué)生上來抽取兩張卡片并依次做相第二課時請五名學(xué)生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓2.學(xué)生課后詢問同學(xué)或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調(diào)查表。第三課時1.能夠聽懂、會讀Let'sread中信的內(nèi)容并獨立完成信后的書寫練習(xí)。1.本課時的教學(xué)重點是能讀懂Let'sread部分的一封信。2.本課時的教學(xué)難點是能正確認(rèn)讀下列句子：EverydayIhadfunwithmycousinsOnMondaywewenttoa教師放前一課時學(xué)過的歌謠，學(xué)生邊作動作邊說。Monday,lastmonthnextmonthnextholidaylastholidaynexttriplasttrip4.教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。2.學(xué)生兩人一組調(diào)查對方最近一次旅行的相關(guān)情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學(xué)生盡可能多地獲取信息。3.教師請幾名學(xué)生做匯報：..wentto.in.He..師生共同評選出最佳“小記者”1.教師放歌曲“AtriptoChina”的錄音，第一遍學(xué)2.學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。3.教師介紹我們部分省市的標(biāo)志性商品。2.學(xué)生聽Let'ssing歌曲，唱給家長或同伴聽。3.學(xué)生搜集我國不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)知識。2.教師按任意順序讀短語，學(xué)生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分賀卡的內(nèi)容，請學(xué)生說一說Mike在旅3.教師布置一個情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報平安，并簡單介第五課時5.學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話內(nèi)容。6.教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學(xué)生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生教師請一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。如果時間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調(diào)查表格。錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。第六課時1.能夠讀懂Let'sread部分的短文并完成文后的練習(xí)。T:Yourelaxed.4.學(xué)生回答以上六個問題。教師放Let'sread部分的錄音，學(xué)生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。5.教師指導(dǎo)學(xué)生完成補充句子的練習(xí)。學(xué)生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領(lǐng)學(xué)生找出古代不存在的交通工2.學(xué)生四人一小組做該游戲。2.學(xué)生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關(guān)資料。(2)能夠通過溫習(xí)舊知識開拓思維，自覺運用到實際的語言交際中去。(3)會唱歌曲Iwentonaholiday。2.知識目標(biāo)(1)復(fù)習(xí)前幾單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽，會認(rèn)，并在實際情景中準(zhǔn)確3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)智力發(fā)展目標(biāo)：通過情境中的語言操練，學(xué)生能閱活動的語言。所學(xué)內(nèi)容都不是第一次出現(xiàn)，因此本單元2.綜合運用所學(xué)知識、技能是本單元的難點，教師要通過圖片等創(chuàng)設(shè)情景，采用真實各課時教學(xué)建議一、教學(xué)目標(biāo)與要求(2)運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風(fēng)景，讓學(xué)生初步感知地