幼兒大班教學(xué)語言教案《頑皮小雨滴》

精選文檔精選文檔PAGE精選文檔幼兒大班語言講課設(shè)計《俏皮的毛毛雨滴》

設(shè)計企圖

大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)

律為人類供給了生計的條件，為人類創(chuàng)辦了美好的生活。幼兒生

活在燦爛多彩的大自然中，全部都使他們感覺奇怪：“天上為什

么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為何云會有各樣形狀?”

本活動以小水滴為初步，創(chuàng)辦問題情境，指引幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)

象，讓他們與可愛俏皮的毛毛雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，

為幼兒創(chuàng)辦更加廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，激勵幼兒運(yùn)用多

種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識。感想大自然的奇怪，聆聽

大自然的語言，分享大自然的美好，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和研究大自然的興趣。從而讓他們認(rèn)識自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子

活動目標(biāo)

1、理解畫面內(nèi)容，英勇地用語言表述畫面的境地，培育幼

兒的藝術(shù)思想。

2、學(xué)習(xí)此中不一樣樣樣的動詞，并試一試用身體動作來表示。

3、英勇想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4、讓幼兒英勇表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗，依據(jù)畫面英勇想象、推測并表達(dá)自

己對故事情節(jié)的理解?；顒又仉y點

要點：熟習(xí)散文內(nèi)容，感覺散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動詞

“滾”、“跳”、“濺”“躲”。

難點：理解散文的語言，特別是把傘、池塘比喻成事物的表

現(xiàn)手法，并能英勇進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

PPT課件、下雨聲音。

活動過程

(一)導(dǎo)入活動

1、小朋友，豐產(chǎn)的秋季到達(dá)了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們連忙找個地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)

2、小朋友你們喜愛下雨嗎?為何?幼兒結(jié)伴討論——暢所欲言(要求用圓滿的語言表達(dá)自己的看法)

(二)看圖表達(dá)——《俏皮的毛毛雨滴》。

播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃走開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?

1、出示PPT3：

看，毛毛雨滴落到了哪里?你看它在干什么?

朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動詞“滾”。

毛毛雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?毛毛雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾

下來?

2、出示PPT4：

毛毛雨滴又到達(dá)了哪里?它把池塘看作了什么?會發(fā)生什么

情況?

朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動詞“跳”。

誰來學(xué)學(xué)毛毛雨滴是如何跳進(jìn)池塘的?

還有誰會像毛毛雨滴相同跳進(jìn)池塘?

3、出示PPT5：

毛毛雨滴又到達(dá)了哪里?你能找到它嗎?

朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動詞“濺”。

此刻毛毛雨滴的表情怎么樣?它為何這么快樂?

教師表演行人，幼兒表演汽車和毛毛雨滴。

除了毛毛雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上?

4、出示PPT6-7：

哎呀!毛毛雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，此次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?

朗誦節(jié)余部分，學(xué)習(xí)動詞“躲”。

(三)圓滿賞識散文詩

1、教師有感情的朗誦散文詩，指引幼兒聆聽。

2、發(fā)問：你最喜愛散文中的哪一句話?3、指引幼兒學(xué)慣用不一樣樣樣的動詞，如滾、跳、濺、躲等，描

述雨滴落在不一樣樣樣地方的俏皮情況。

4、聽了故事，你感覺這是一些什么樣的毛毛雨滴?(指引幼兒

形容描繪毛毛雨滴)

(四)創(chuàng)編作品

1、毛毛雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些俏皮的事兒?

2、指引幼兒聯(lián)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。(毛毛雨滴落在竹竿

上，把媽媽晾的衣服淋濕了;毛毛雨滴在花朵上，花朵更美麗了)

附散文詩：俏皮的毛毛雨滴

淅瀝瀝，淅瀝瀝，俏皮的雨滴娃娃走開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。

它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。

它喜愛在柔柔的沙岸上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆蹤影。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，俏皮的毛毛雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去

了?

活動反省

我們此刻的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類供給了生計的條件，為人類創(chuàng)辦了美好的生活。幼兒生活在燦爛多彩的大自然中，全部都使他們感覺奇怪。下雨是我們生活中常常碰到的自然現(xiàn)象，假如碰上下雨天，孩子們只幸好教室內(nèi)活動，孩子便訴苦，下雨天太不好了，不可以讓我們到外面游戲、活動。而望著外面的

雨，孩子們常常會有一種想跟雨水嬉戲的激動，用手想去接玩雨滴，在毛毛雨中奔跑、用腳踩雨水愛玩“雨”憂如是孩子們與生俱來的本性。語言活動“俏皮的毛毛雨滴”就是適應(yīng)了孩子們好奇的內(nèi)心。

活動開始我從手指游戲?qū)?，邊念兒歌邊做動作：“兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨

傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進(jìn)海洋里?！焙⒆觽冏龅锰貏e起勁。這時我請出毛毛雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個俏皮的朋友。為何說它俏皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的賞識、觀察和理解。

活動中讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會說。有孩子說毛毛雨滴會落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：毛毛雨滴會落到寶塔上，在那看景色。有孩子說：毛毛雨滴會落到我們的滑滑梯上，和我們

一同玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回想。在續(xù)編時，惋惜的是我太急了，假如讓孩子們說得更多些，此后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更優(yōu)異的。在看圖表達(dá)